科普版小学英语五年级上册教案全

科普版小学英语五年级上

册教案全

UpdatedbyJackonDecember25,2020at10:00am

五年级英语教案

（—学年度第一学期）

学校

姓名

批注栏

Lesson1Whatisshedoing?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：

playground,sport,love,grandfather,grandpa,grandmother,

grandma,next,week。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：classroom,centre,

ping-pong,tennis,playfootball,playping-pong,haveamatch。

3、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的

构成，并能用替换词造句：

Whataretheydoing?

Theyareplayingfootball.

What’sEvedoing?

She’ssinging.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Hi,Tom!WhereisEve?

She’sintheclassroom.

Whatisshedoing?

She’ssinging.

5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

Goingtothesportscentre.

教学重难点

1、单词的记忆。

2、现在进行时态第三人称的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

2、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

playground,sportlovegrandfathergrandpagrandmother

grandmanextweek

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

A.复习现在分词的构成：由教师说出动词，学生写出现在分

词形式并说明如何加-ing。可以分三种情况。

B.B.复习现在进行时：教师说中文“你在干什么？”“我在跑

步。”学生说Whatareyoudoing

C.Iamrunning。

C.导入主题句：用WhatareyoudoingIamrunning.导入主题

句。教师分别介绍第三人称（单、复数形式）的现在进行时态

（教师可通过系表结构中is,are来对比讲解此结构）。

陈述句：Heisreading.

Sheisreading.

Theyarereading.

否定句：Heisn’treading.

Sheisn’treading.

Theyaren’treading.

一般疑问句及简答：

IshereadingYes,heis./No,heisn’t.

AretheyreadingYes,theyare./No,theyaren’t.

特殊疑问句：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

(3)操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即

可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班

分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.

板书设计

Whatareyoudoing?

Iamrunning.

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后

叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲Who’swearingyellowtoday。

(2)Lookandtalk

教师引导学生说出每幅简笔画表示的动词或动词短语，然后

采用师生互相问答的方法进行练习。

(3)Listenandnumber

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(4)Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录

音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男

女生分角色练习对话。

作业布置

做练习册中的和。

板书设计

Whatareyoudoing?

Iamrunning.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：sportscentre,rideahorse,playfootball,play

tennis,nextweek等，教师把这些词组写到黑板上，领读几遍，然

后让学生说出中文，并试着造句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。文章最后一句Theyare

goingtohaveamatchwiththeirfriendsnextweek.此句是begoingto

do结构，意为“打算、将要做……”，表示将来，该剧只要求学生能

理解含义。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

Whatdayisittoday?

WhereareMikeandhisfamily?

WhatareMikeandJilldoing?

WhatdoesMrGreenlove?

Whatishedoing?

WhatisMrsGreendoing?

WhatareMike’sgrandpaandgrandmadoing?

(4)Agame：

本课的游戏“Simonsays”可让学生复习学过的各种动作。方法

是一人发指令，另一人或一些人做动作，当指令前有“Simonsays”

时便做此动作，无“Simonsays”则不做此动作。这个游戏也可用来

进行分组竞赛。

(5)检测：

做练习册中的听力。

作业布置

做练习册中的,和。

板书设计

Whatareyoudoing?

Iamrunning.

反思

Lesson2Don’tbelatenexttime.

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：may,

park,grass,thing。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：seat,nexttime,Isee.,

That’sallright。

3、掌握肯定形式和否定形式的祈使句，并能用替换词造句：

Sitdown.Don’tstandup.

Closethedoor.Don’tclosethewindow.

Listentome.Don’ttalk.

Lookattheblackboard.Don’tlookatyourbook.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

MayIcomein?

Yes,please.

Don’tbelatenexttime.

5、读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及

关键词进行复述。

Tedinthepark

教学重难点

1、单词的记忆。

2、现在进行时态第三人称的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

3、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

mayparkgrassthing

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

A.介绍祈使句的用法：祈使句常用语表示说话人的命令、请

求、禁止、警告等，句子末用感叹号或句号。祈使句有肯定句和

否定句两种形式，肯定句以动词原形开头，否定句即在动词原形

前加Don’t构成，如Sitdown.Don’tsitdown.

B.B.导入主题句：本课的主题句是Sitdown.和Don’tstand

up.即肯定和否定形式的祈使句。主题句中均有动作，可用TPR教

学。

C.Simonsays.

D.肯定句及否定句互换。

(3)Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是神马

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

Recitelet’stalkinthislessonandrecitetoparents.

板书设计

Sitdown.

Don’tstandup

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行肯定句否定句互换，

之后做Simonsays.

B.复习歌曲Singyourwayhome.

(2)Listenandchoose.

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(3)Agame

全班分组进行Simonsays.

(4)Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演的方法导入。导入后，放录

音，让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男

女生分角色练习对话。

作业布置

做练习册中的和。

板书设计

Sitdown.

Don’tstandup.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：afineday,inthepark,onthegrass等，教师把这

些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造

句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容判断对错：

Itisfinetoday.

Tedandhismotherareathome.

Tedisrunningonthegrassnow.

Itisgoodtorunonthegrass.

Itisbadtolitter.

C.根据图片复述课文。

(4)检测：

做练习册中的听力。

作业布置

做练习册中的,和。

板书设计

afinedayintheparkonthegrass

课后反思

Lesson3Acomputerhasa

keyboard

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：TV,

every,tall,ear,eye,mouth,hand,write,email。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：keyboard,mouse,

everyday。

3、能理解和掌握has的用法，并能用替换词造句：

DoesaTVhaveascreen?

Yes,itdoes./No,itdoesn’t.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

DoesaTVhaveamouse?

No,itdoesn’t.

5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

Whoisherfriend?

教学重难点

1、单词的记忆。

2、has的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

2、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

TVeverytalleareyemouthhandwriteemail

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

A.复习have的用法来对比导入并讲解has的用法。

陈述句：HehasaTV.

Shehasbigeyes.

Ithasamouse.

否定句：Hedoesn’thaveaTV.

Shedoesn’thavebigeyes.

Itdoesn’thaveamouse.

一般疑问句及肯否回答：

DoeshehaveaTVYes,hedoes./No,hedoesn’t.

DoesshehavebigeyesYes,shedoes./No,shedoesn’t.

DoesithaveamouseYes,itdoes./No,itdoesn’t.

B.导入对话：用talk里的DoesaTVhaveamouse?导入本

课learn，然后引导学生多练习几遍。

(3)操练：

学生两人一组用书中的插图和替换词进行操练。练完后在指

导下扩大操练范围。最后请几组学生展示对话。

（4）Agame.

这个游戏由五名学生参加，三名学生坐着，两名学生站着。

一名站着的学生先说Ihaveafriends.Pleaseguesswhoheis.另一个

站着的学生猜，猜的同学根据坐着三名学生的特点最多只能问三

个问题，如果三个问题问完后还猜不出来，就算输了。换下一

组，游戏继续。

作业布置

完成练习册上的相关习题。

板书设计

陈述句：HehasaTV.

Shehasbigeyes.

Ithasamouse.

否定句：Hedoesn’thaveaTV.

Shedoesn’thavebigeyes.

Itdoesn’thaveamouse.

一般疑问句及肯否回答：

DoeshehaveaTVYes,hedoes./No,hedoesn’t.

DoesshehavebigeyesYes,shedoes./No,shedoesn’t.

DoesithaveamouseYes,itdoes./No,itdoesn’t.

第三课时

(1)复习检查：

A.复习单词，先朗读所有单词，然后听写本课的司会单词，

三会单词可用汉译英的形式口头检测。

B.自由对话。叫若干学生站起来，用本课的主题句进行对

话。

(2)Let’ssing

教唱歌曲Twolittleeyes。教唱时先让学生听一两遍，然后逐

句跟唱，再连起来，知道把歌曲学会。

(3)Listenandchoose

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(4)Lookandsay

教师先让全班集体朗读例句，再叫两名学生翻译成中文，然

后将全班进行分组讨论完成，最后叫若干名学生说说他们的讨论

结果。

作业布置

做练习册中的和。

板书设计

DoesaTVhaveamouse?

No,itdoesn’t.

第四课时

(1)复习检查：

A.复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生

默写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要

求四会的词可只写出中文意思。

B.复习主题句：用has造句。

C.表演歌曲。

(2)导入新课：

A.学习词组：playwith……,everyday,writeletters等，教师把

这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着

造句。

B.导入新课：用表演导入，学生先说Ihaveanewfriend.I

playwithhimeveryday.教师问Whoishe?学生答Haveaguess.

直到全部完成后放录音。先从头到尾房一两遍录音，再住放

音，学生跟说并译成中文。也可以分角色读。全部读熟后，让

学生根据课文内容回答问题。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

DoesEvehaveanewfriend?

DoesEveplaywithherfriendeveryday?

IsEve’sfriendtall?

DoesEve’sfriendhavelegs?

Whohadabigbody?

DoesEve’sfriendhaveamouthCanherfriendsing

CanEve’sfriendwritelettersWhataretheletters

IstheTVEve’sfriendIsDongdongright

作业布置

做练习册中的,和。

板书设计

DoesaTVhaveamouse?

No,itdoesn’t.

课后反思

Lesson4DoesJimlike

swimming?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：card,

sometimes,often,well。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：skate,playbasketball,

gofishing。

3、能理解和掌握likedoingsth.的肯否回答句的基本用法，并

能用替换词造句：

DoesJimlikeswimming?

Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Doeshelikeballgames?

Yes,hedoes.

Doyoulikeballgames,too?

Yes,Ilikeplayingbasketball.

6、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

Jim’shobby

教学重难点

1、单词的记忆。

2、likedoingsth.的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

4、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

cardsometimesoftenwell

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

A.本课主要学习like的用法，可通过复习have/has的用法来

对比导入并讲解like的用法。

陈述句：I/We/Theylikesinging.

She/Helikessinging.

否定句：I/We/Theydon’tlikesinging.

She/Hedoesn’tlikesinging.

一般疑问句及肯否回答：

Doyou/you/theylikesinging?

Yes,I/we/theydo./No,I/we/theydon’t.

Doeshe/shelikesinging?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

B.导入对话，可用talk对话中的孔Doeshelikesports?导入

本课的learn，引导学生多练习几遍。

(3)操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即

可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班

分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计

陈述句：I/We/Theylikesinging.

She/Helikessinging.

否定句：I/We/Theydon’tlikesinging.

She/Hedoesn’tlikesinging.

一般疑问句及肯否回答：

Doyou/you/theylikesinging?

Yes,I/we/theydo./No,I/we/theydon’t.

Doeshe/shelikesinging?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后

叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲。

(2)Listenandnumber

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(3)Agame

先组织学生复习单词和词组。根据要练习的句型提问。A学

生回答。B学生重复回答并加入一个词组或单词。C学生重复B

学生再加入一个词组或单词。直到哪个学生说不出来为止。

(4)Lookandsay

教师可以用汉译英或动作表演形式复习表格中的单词或词

组，找一位学生配合，将有关Mary的兴趣爱好对话内容进行示范

练习。

作业布置

预习read。

板书设计

DoesJimlikeswimming?

Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：playcards,onSundays,gofishing,goswimming,

insummer,ballgames,playping-pong,computergames等，教师把

这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着

造句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

DoesJimlikeplayingcards?

DoesJimlikefishingWhendoesheoftengofishing

WhatdoesJimlikeinsummer?

Doeshelikeplayingfootball?

Doeshelikeplayingcomputergames?

作业布置

做练习册中的相关习题。

板书设计

DoesJimlikeswimming?

Yes,hedoes./No,hedoesn’t.

Lesson5Whatdoeshelike?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：listen,

music,film,always。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：only,everyone,enjoy,

watchTV,listentomusic,seefilms。

3、能理解和掌握like在特殊疑问句中的用法，并能用替换词

造句：

Whatdoyoulike?

Ilikeseeingfilms.

WhatdoesPetelike?

Helikesseeingfilms,too.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Doesshelikemusic?

Yes,shelikesmusicverymuch.

WhataboutPete?

7、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

WeallenjoywatchingTV

教学重难点

1、单词的记忆。

2、like在特殊疑问句中的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

5、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

listenmusicfilmalways

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

B.本课主要学习like在特殊疑问句中的用法，可通过复习有

关like在其他形式的句子，然后再讲解特殊疑问句。

Whatdoyou/you/theylike?

I/We/Theylikedancing.

Whatdoeshe/shelike?

He/Shelikesreading.

B.学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替

换练习。

C.导入learn，可用talk对话中的Whatdoeshelike?导入本课

的learn，引导学生多练习几遍。

(3)操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即

可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班

分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计

Whatdoyoulike?

Ilikeseeingfilms.

WhatdoesPetelike?

Helikesseeingfilms,too.

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后

叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲。

(2)Listenandtick

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(3)Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，

让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生

分角色练习对话。

作业布置

预习read。

板书设计

Whatdoyoulike?

Ilikeseeingfilms.

WhatdoesPetelike?

Helikesseeingfilms,too.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：watchTV,TVplays,seefilms等，教师把这些词

组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

Whatdoyourfamilylike?

DoyouhaveonlyTV?

WhatdoesyourmotherlikeWhataboutyourfather

DoyoulikeseeingTVplaysWhatdoyoulike

WhatdoesHaohaolike?

DoesGrandmalikeAnimalWorld?

WhendoyourfatherandmotherseeTVplays?

Areyouahappyfamily?

作业布置

做练习册中的相关习题。

板书设计

Whatdoyoulike?

Ilikeseeingfilms.

WhatdoesPetelike?

Helikesseeingfilms,too.

课后反思

Lesson6Revision

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：take。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：takealook。

3、对前五课内容进行总结，对已学语言结构的复习。

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Let’sgoandhavealook.

OK.

教学重难点

1、单词的记忆。

2、前五课的语法知识点。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、复习检测

1）复习第一课、第二课单词，让学生集体朗读，对词汇进行

检测。

2）针对第一课、第二课的主旨内容完成练习。

3）复习对话，针对第一课、第二课的主旨内容完成对话。

4）复习本课单词，组织学生多练习几遍，达到熟练的程

度。

2、导入新课

1）复习词组，呈现学过的词组，领读几遍，译成中文，试

着造句。

2）导入对话。

可用情景表演法导入，找两名学生扮演书上的角色人物，开

始表演对话。表演完成后，让学生听两遍录音，深入理解对话内

容。

3、操练

1）先让学生听两遍录音并逐句跟读，熟悉对话内容，然后

将全班氛围两部分，分角色进行对话

2）男女生分角色读课文

3）自读课文

4）根据出示的关键词尝试分组复述课文

5）全体学生根据关键词复述课文

6）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

take

第二课时

(1)复习检查：

A.复习第三课、第四课单词。

B.复习对话：针对第三课、第四课主旨内容完成检测。

(2)做书上习题。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计

revision

第三课时

(1)复习检查：

A.复习第五课、第六课单词。

B.复习对话，针对第五课、第六课主旨内容完成检测。

(2)做书上习题。

作业布置

作练习册相关习题。

板书设计

revision

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)复习句型：

A.学生自行复习。

B.汉译英，英译汉。

C.背诵课文

作业布置

做练习册中的相关习题。

板书设计

revision

课后反思

Lesson7Whatdoeshelike?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：shop,buy,

drink,tea,juice,feel,much。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：something,would,

bottle,carrot,wouldlike,acupof,abottleof。

3、能理解和掌握wouldlike句型，并能用替换词造句：

Whatwouldyoulike?

I’dlikeacupoftea.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

Let’sbuysomethingtodrink.

CanIhelpyou?

Yes,I’dlikeacupoftea.

Wouldyoulike...

OK,....

Hereyouare.

8、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

Abigcarrot

教学重难点

1、单词的记忆。

2、wouldlike的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

6、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

shopbuydrinkteajuicefeelmuch

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

C.本课主要学习wouldlike的用法，先讲解，再学习和操练

learn里面的内容。

陈述句：Iwouldlikeabottleofcoke.

I’dlikesometea.

否定句：Iwouldnotlikeacolddrink.

一般疑问句及肯否回答：

Wouldyoulikeabottleoftea?

Yes;please./No,thanks.

特殊疑问句：

Whatwouldyoulike?

B.学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替

换练习。

C.导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学生

多练习几遍。

(3)操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即

可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班

分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计

陈述句：Iwouldlikeabottleofcoke.

I’dlikesometea.

否定句：Iwouldnotlikeacolddrink.

一般疑问句及肯否回答：

Wouldyoulikeabottleoftea?

Yes;please./No,thanks.

特殊疑问句：

Whatwouldyoulike?

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后

叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲。

(2)Agame

通过对话的形式操练本课的主题句。在开始游戏前，引导学生

一起复习一些有关饮食方面的单词。

(2)Listenandchoose

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(3)Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，

让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生

分角色练习对话。

作业布置

预习read。

板书设计

Whatwouldyoulike?

I’dlikeacupoftea.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：sharesth.withsb.,muchbetter等，教师把这些

词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造

句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

Whoisnotwelltoday?

DotheywanttosharethecarrotwithMissSheep?

HowisMissSheepfeeling?

Dotheyeatthecarrottogether?

WhatwouldMissSheepliketodrink?

IsMissSheepfeelingmuchbutternow?

作业布置

做练习册中的相关习题。

板书设计

Whatwouldyoulike?

I’dlikeacupoftea.

课后反思

Lesson8Wouldyoulikesome

potatoes?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：vegetable,

potato,tomato,train,arm,cry,wrong,worry。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：could,money,ticket,

What’swrong?。

3、能理解和掌握wouldlike句型，并能用替换词造句：

Wouldyoulikesometomatoes?

Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?

Sure.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

CanIhelpyou?

Yes.

Hereyouare.

Thankyou.

5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

Atrainticket

教学重难点

1、单词的记忆。

2、wouldlike的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

2、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

vegetablepotatotomatotrainarmcrywrongworry

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

A.学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换

练习。

B.导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学

生多练习几遍。

(3)操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即

可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班

分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计

Wouldyoulikesometomatoes?

Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?

Sure.

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后

叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲。

(3)Agame

通过情景游戏的形式操练本课的主题句。开始游戏前，找一名

学生配合自己演示游戏。

(2)Listenandnumber

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(3)Listenandsay

教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，

让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生

分角色练习对话。

作业布置

预习read。

板书设计

Wouldyoulikesometomatoes?

Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?

Sure.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：atthe...Station,takeatrain,inthewaitingroom,

awomanwithababy,aticketto...,等，教师把这些词组写到黑

板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并试着造句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

WhereisSunJiannow?

Whatdoeshewanttodo?

Whatisthewomanwithababydoing?

What’swrongwiththewoman?

DoesSunJianhelpthewomanbuyatickettoJilin?

作业布置

做练习册中的相关习题。

板书设计

Wouldyoulikesometomatoes?

Oh,yes.CouldIhavesomecabbages,too?

Sure.

课后反思

Lesson9Howmanycakesdo

youwant?

主备人：

参备人：

教学要求

1、能听懂、会说、会读，并能根据中文写出英文：chicken,

half,twenty,fruit,know,clever。

2、能听懂、会说、会读，不要求拼写：anything,else,kilo,

show,howmuch,WhatcanIdoforyou?。

3、能理解和掌握howmany和howmuch的用法，并能用替换

词造句：

Howmanycakesdoyouwant?

Iwantthree.

Howmuchmeatdoyouwant?

Iwanttwokilos.

4、能听懂、会说，并能用来进行会话：

WhatcanIdoforyou?

Anythingelse?

Isthatall?

Hereisthemoney.

5、熟读短文，能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片

及关键词进行复述。

What’sfivetimesthree?

教学重难点

1、单词的记忆。

2、howmany和howmuch的运用。

教具准备

多媒体课件

教学时间

四课时

教学过程

第一课时

1、Warm-up

1）Freetalk

What’syourname?

Howareyou?

Howoldareyou?

2、Words

1）听录音，默读单词

2）讲解单词

3）听录音，跟读单词

4）男女生合作读单词

5）齐读单词

3、Let’stalk

1）导入新课

通过复习动词的现在分词形式导入新课

听录音，默读课文。

2）讲解课文

3）男女生分角色读课文

4）自读课文

5）根据出示的关键词尝试分组复述课文

6）全体学生根据关键词复述课文

7）单个学生根据关键词复述课文

作业布置

两人一组练习对话，并准备表演。

板书设计

chickenhalftwentyfruitknowclever

第二课时

(1)复习检查：

A.复习词汇：先让学生集体朗读两遍所有词汇，然后用英译

汉或汉译英的方法进行全班检测。

B.复习对话：让学生听一两遍录音后先全班集体复述对

话，然后按上一课时的布置，让学生两人一组表演对话。

(2)导入新课：

A.学习本节课learn中出现的单词及短语，供学生们进行替换

练习。

B.导入learn，可用talk对话中的导入本课的learn，引导学

生多练习几遍。

(3)操练：

教师先组织学生学习书中的替换词，学生会说并指导意思即

可，然后教师引导学生用替换词进行逐个操练，最后教师将全班

分成若干组进行对话表演，教师可给予适当的语言激励。

（4）Let’ssing.

A.通过教师示范延长或使用录音机、多媒体等设备让学生欣

赏歌曲并熟悉旋律。

B.教师先将歌词读一遍，然后逐句翻译，让学生明白是什么

意思。

C.教师唱一句，学生跟唱一句。

作业布置

完成练习册相关练习题。

板书设计

Howmanycakesdoyouwant?

Iwantthree.

Howmuchmeatdoyouwant?

Iwanttwokilos.

第三课时

(1)复习检查：

A.复习上一课时的主题句：教师先进行全班集体复习，然后

叫若干学生起来进行对话。

B.复习歌曲。

(2)Let’sdo

要求学生能够区分可数名词和不可数名词。

(3)Listenandtick

开始听力练习之前，教师可先带领学生复习图片中的动词或

动词短语。

(3)Lookandsay

教师可以用自问自答或角色表演法导入。导入后，放录音，

让学生听两遍，再逐句翻译，然后让全班集体练习，最后男女生

分角色练习对话。

作业布置

预习read。

板书设计

Howmanycakesdoyouwant?

Iwantthree.

Howmuchmeatdoyouwant?

Iwanttwokilos.

第四课时

(1)复习检查：

复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默

写。要求四会的词可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求

四会的词可只写出中文意思。

(2)导入新课：

A.学习词组：comewithme,fivetimesthree,inall等，教师把

这些词组写到黑板上，领读几遍，然后让学生说出中文，并

试着造句。

B.导入新课：用听音法导入，教师先把录音从头到尾放一两

遍，然后逐句放，学生跟说并译成中文。

(3)操练

A.听录音跟读，先一段一段读，读熟一段后再读下一段，知

道全部读熟后再连起来读。

B.根据课文内容回答问题

HowoldisLinlin?

IsherbrotherinGradeOne?

Wherearetheygoing?

Whatdoestheirmotherwant