小学信息技术-【课堂实录】交流收获同分享教学设计学情分析教材分析课后反思

《交流收获同分享》教学设计【设计者】【课型】新授课【授课年级】小学四年级下学期【教材版本】：泰山版《小学信息技术》第二册·下【教学目标】（1）知识与技能：1、掌握在博客空间中发表评论管理评论的方法。2、能根据实际需要、发表评论，发表正确的评论，管理评论。3、提高学生自我表现及评价他人作品的能力。4、体验将所学知识技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美情趣。（2）情感态度价值观：①提高学生自我表现及评价他人作品的能力。②体验将所学知识技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美情趣。③树立正确的信息道德观念。【教学重点与难点】1.教学重点评论博客；管理博客。2.教学难点发表评论。【教学方法】操作演示法:针对计算机这门课程的特点,操作演示是必不可少的,通过教师的操作演示,使学生能够更加直观的了解相关的知识.小组讨论法：采用讨论的方法,集思广益,培养学生们的团结协作的能力,群策群力,使问题的解决更加简单任务驱动法: 通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。课件展示法:课前制作出相关的课件,使所讲授的内容更加清晰明了【教学准备】（１）鉴于计算机学科的特点，本节课选择在具有网络功能的微机室。（２）制作讲课用的课件【教学流程】教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情境，激趣导入同学们平时都喜欢看动画片吗？喜欢看什么动画片呀？老师也喜欢看，最近看的比较多的是“灰太狼与喜羊羊”的故事。今天早晨老师浏览博客时候在羊村村长的博客上看到灰太狼了又使坏招开启了羊村的闸门抓走了三只小羊，眼看着小羊们即将成为灰太狼的腹中餐慢羊羊村长非常着急，他在博客发布了紧急召集令号召羊族发动集体的力量救出它们的伙伴。小朋友们，你们看到这里愿意帮村长出出主意同羊族一起去解救被困的羊吗？（创设情境）师启发学生思考如何与羊村长进行交流。融入相关情境，本课教学内容做好准备。利用学生喜闻乐见的动画片导入，能够调动学生学习兴趣。二：点拨质疑自主探究（怎样和博客的主人进行对话？怎样发表评论？）1、看到大家这么热心老师真替村长高兴，同学们想一想你应该怎么样和村长进行交流呢？学生尝试用博客地址访问羊村长博客的方法师补充其它更简单省时的方法。2、师引导学生访问羊村长的博客与其进行对话。3、师请学生总结出发表评论的步骤并板书。（1、单击日志下方的“评论”。2、在“内容”栏输入想说的话。3、向右正确滑动滑块完成验证，单井“提交评论”。）1、生说说自己的想法并给其它同学演示。2、生访问羊村村长博客讨论研究找到与羊村长交流的方法为村长出主意救小羊。３、生展示自己为羊村长出的主意。４、生总结发表评论的步骤。三：巩固拓展、合作探究（发博文互动评论）同学们争相为羊族出谋划策，众人拾柴火焰高，在大家的共同帮助下慢羊羊村长带领羊族再次成功地救出了被困的羊。羊村长很高兴，邀请大家加入它的保卫羊村的好友圈，以后大家就可以在自己的圈子里互相交流了．这部作品自从开始热播以来获得了大量观众的喜爱，小羊们在青青草原上快乐的生活，它们善良勇敢、团结友爱，齐心协力战胜邪恶愚蠢的狼，同时这部作品也教会了我们许多做人的道理。那么这部动画作品中的哪个角色让你印象最深刻或者让你感觉很有趣很喜欢呢？下面请同学们自由发挥想像把你印象最深刻地记录在自己的博客里与其它小伙伴分享吧。小组长完成后及时查看组员完成情况。全部完成后报告老师。1、生登陆自己的博客发表博文写下自己的感想。2、浏览小组伙伴的博客分享他们的信息，对自己感兴趣的信息写下自己的看法。创设适当的情境，激发学生的学习激情。巩固所学知识练习写博文。同学们的心理话想和小伙伴们交流分享吗？那同学们就快速浏览好友的博客，并和好朋友一起交流。相信你的问候会让小伙伴感到温暖；你的赞扬，会让小伙伴感到快乐，你的鼓励，会让小伙伴感到动力十足。下面请同学们浏览其它同学博客看看其它伙伴的感想。每人发一条评论！学生探索过程中，教师适时巡回查看学生探索情况，遇到特殊情况（存在问题）及时予以正确的引导。同学们找到了自己感兴趣的内容并互相留下了感想。学生互动发表自己对其它伙伴的文章的评论。4、小组长完成后及时掌控本组成员情况。协助有困难的同学完成任务。5、学生展示评论。学生访问其它同学的博客分享他人的感想并正确发表自己的看法。管理评论老师刚才看到了同学们记录的是那么的真实生动，同学们的点评的又是那么的多姿多彩，恭喜同学们拥有漂亮的网上家园。大家想一下，如果我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，并且会有众多的朋友经常浏览访问我们的家园发表自己的看法，甚至还有可能会有一些插播小广告或者和我们的话题无关的评论，这么多的日志评论我们应该如何管理呢？你有什么好办法吗？1、 师出示博客为学生演示如何清除无用或者无效的评论。（点击右下侧的评论管理，选择需要删除的评论单击删除）2、请自行检查管理自己的评论。、3、引导学生写评论时要遵守网络信息德，对自己的言行负责。学生自行检查管理自己的评论。四、概括提升通过这节课大家的共同学习，你有什么收获？（学生交流时，出示课件。）同学们，我们这节课大家收获了这么多，课后请大家将自己平时学习中积累的学习法宝写在自己的博客里和自己的同学交流分享。与大家共勉名言。请大家整理好自己的机位，放好凳子，带齐学习用品，有秩序的离开微机教室。１、学生讨论、交流。谈收获2、键盘、鼠标、凳子归位，关闭系统、关闭显示器，带齐学习用品，有秩序离开微机室。梳理本节课所学知识与技能。进一步引导学生恪守信息道德，宽容、坦诚地与人交流。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右为设计出能贴近学生学习和生活接近的学习任务，抽样调查了部分学生，了解到多数学生对于“喜羊羊与灰太狼”的动画片与电影均很熟悉，对其中的动画形象和故事情节津津乐道。四年级学生经过一年多的学习与培养，有一定小组合作能力，但尚需进一步加强。基于以上的分析，在学习过程中采用自主学习与小组合作学习与相结合的方式。对于如何同别人的博客进行交流采用自主学习的方式来完成，小组长适当检查完成情况；互相发表评论管理评论，采用小组合作的方式来完成，以达到课堂学习的高效。四年级学生上网时间并不是很多，许多家长也有意控制学生上网时间，当前班额比较大，导致小组多、组员多，上课时难免需要维持纪律，往往会出现完不成学习任务的情况。为此本课的教学过程中，并没有完全按照课本知识点的顺序进行教学，而是结合学生实际与单元整体安排进行适当的改动。将整节课的知识点有机的融入“灰太狼与喜羊羊”这样一个大的背景下，激发学生学习积极性。《交流收获同分享》学情分析本节课我所讲授的内容是泰山出版社《信息技术第二册·下》第三单元第十课的内容：交流收获同分享。本节课所讲的内容与学生息息相关，共分成三部分为学生讲解：一是发表评论；二是互相交流同分享。三是管理评论。本课的教学对象是四年级学生，学生对网络有着深厚的学习热情，学生经过上一学期的学习，已经能够对电脑进行基本的操作了，目前电脑和网络的普及，加之上节课对博客的建立及初步学习写博文，使得大多数学生急于进一步了解博客，有学习的需求。这一课在技术层面不存在太大的障碍，关键就在于提高信息技术素养，提高学生自我表现及评价他人作品的能力。让学生体验将所学知识技能运用到生活中的乐趣，提高学生审美情趣。《交流收获同分享》效果分析课堂任务：任务一：学会同慢羊羊村长进行交流（发表评论）这个任务，大部分同学都完成的很理想，有几个同学出现的问题是，在复制粘贴羊村长的博客地址时没有将地址复制完全，在其他同学的协助之下，顺利的完成了。任务二：交流收获同分享：这个任务，是学生发表博文写出自己印象最深刻的与同学一起交流分享，完成效果比较理想，同学们做的快而好。各小组成员都顺利的完成任务。任务三：管理评论这个任务是老师在给同学们做示范的前提下做的，因此全部同学都能顺利的完成。《交流收获同分享》教材分析本节课我所讲授的内容是泰山出版社《信息技术第二册·下》第三单元第十课的内容：交流收获同分享。本节课的主要内容有两个：一是发表正确的评论；二是管理评论。这一课是学生学习使用博客的第三课，通过本课的学习应让学生通过博客地址直接浏览别人的博客；学会关注别人的博客；会评论博文。现在的学生基本都有上网的经验，经过前两课的学习完全可以放手让学生自主学习，因此本课在学生自主学习的过程中，注重培养学生自主探究的能力以及相互合作的意识。《交流收获同分享》测评练习任务一：让学生打开自己的博客同慢羊羊村长进行交流任务二：让学生写出自己喜欢的动画作品中印象最深的和小组成员共同分享交流。任务三：让学生查找自己的博客中需要清理的评论进行删除。《交流收获同分享》课后反思本节课我所讲授的内容是泰山出版社《信息技术第二册·下》第三单元第十课的内容：交流收获同分享。本节课的主要任务是通过学习让学生通过博客地址直接浏览别人的博客；学会关注别人的博客；会评论博文。课堂亮点：1、课题的导入：采用学生喜闻乐见的动画片激情学生的学习兴趣，引出了本节课的任务。2、在本节课的学习过程中，我尽量的做到少讲或不讲，引导学生自己思考，让学生多说，多练，真正的把课堂的时间还给学生，体现了以学生为主体的教学思路。3、采用任务驱动法，本节课设置了三个任务，让学生有的放矢，而且任务的完成比较理想。4、采用小组合作的方法，团结协作，充分调动起学生们的积极性。绝大多数的学生都能积极主动的参与到讨论中来，一节课下来，通过同学们努力协作基本上都能完成任务，有的同学还超额完成了任务。5、激励性语言的运用：对于学生的表现多采用激励性的话语进行鼓励，让学生在正能量中成长。存在的问题：课堂的语言不够精炼，不够熟练，有待提升，有很大的提高空间。小组讨论时，学生的参与度参差不齐，如何将所有学生的学习积极性调动起来，是摆在我面前的一个急待解决的问题。《交流收获同分享》课标分析本节课我所讲授的内容是泰山出版社《信息技术第二册·下》第