小学体育-支撑跳跃教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析1、认知目标：通过本次教学，使学生掌握支撑腾跃的理论知识与基本体操术语。2、技能目标：初步掌握分腿腾越助跑、踏跳、支撑、分腿的技术动作及要领并基本掌握保护帮助的方法，尝试跃过山羊。3、情感目标：通过学习，培养学生勇敢、果断、互助合作的优良品质和勇往直前的精神。发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力，培养学生观察,思维能力。教材分析支撑跳跃是小学体育的一项重要教学内容，是小学生很喜欢的体育项目之一。直接腾越是学生第一次接触，整个动作包括助跑、起跳、支撑腾空和落地几个环节。这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质。培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。学情分析我所用班级为小学五年级学生，男女各18人。这一阶段学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：依赖性强、自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强，有一定的力量和速度。分腿腾越对于初学者来说，大多数学生会有恐惧心理，尤其是女同学，所以在练习前多一些辅助训练，并且练习要循序渐进，由分解动作练习到完整动作练习，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能大。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。对于男生好表现、易蛮干，而支撑跳跃运动作又有一定的危险性，因此在教学中强调课堂纪律，并注意加强保护与帮助。小学体育《山羊分腿腾跃》

教学设计

五年级人数：36授课教师：2016/4教学内容1、山羊分腿腾跃：支撑分腿（第二次课）2、游戏：障碍接力教学目标1、认知目标：通过本次教学，使学生掌握支撑腾跃的理论知识与基本体操术语。2、技能目标：初步掌握分腿腾越助跑、踏跳、支撑、分腿的技术动作及要领并基本掌握保护帮助的方法，尝试跃过山羊。3、情感目标：通过学习，培养学生勇敢、果断、互助合作的优良品质和勇往直前的精神。发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力，培养学生观察,思维能力。课的顺序

课的内容运动负荷

指导与练习次数时间

一

（一）课堂常规：1、

体育委员整队，检查人数。2、

师生问好。3、

教师介绍本课活动内容及要求。4、

安排见习。

（二）徒手操：（音乐）1、扩胸运动2、踢腿运动3、体侧运动4、体转运动5、腹背运动6、跳跃运动（三）专门性准备活动1、踝、膝、腕关节2、俯撑—分腿—直立3、游戏：跳背

4×8

2

2

2组织形式：四列横队集合。××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○△要求：

队伍整齐、精神饱满。教与学法：1、教师提出练习要求；

2、学生模仿，师生同做。要求：动作舒展有力、节奏感强。

教与学法：1、教师讲解游戏方法与规则；2、学生积极投入到游戏活动中去。

注意事项：提示学生注意安全。

二

（一）山羊分腿腾跃重点：支撑顶肩、提臀分腿难点：提臀分腿，绷脚面

（二）游戏：障碍接力

游戏的方法和规则（略）

2

20

10练习队形：××××××××××××××××××

○○○○○○○○○○○○○○○○○○教与学法：1、教师提出问题：通过跳背游戏你是怎样跃过的？学生回答。2、复习助跑、踏跳。3、复习助跑、踏跳、支撑、提臀，保护与帮助。4、教师示范讲解原地支撑、分腿，学生练习。5、体操棒辅助练习。

6、教师示范讲解助跑、踏跳、支撑、分腿，学生练习，保护与帮助。7、教师示范讲解山羊分腿腾跃完整动作和保护与帮助。8、学生在保护与帮助下练习。

练习队形：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○

教与学法；1、教师讲解游戏的方法和规则并提出要求；

2、学生听从指挥，积极参与、遵守游戏规则

要求：遵守游戏规则。

三整理活动：1、放松活动2、小结讲评3、师生再见

放松身心

场地器材

山羊、踏板、大垫子四套体操棒8根U盘一个

练习密度预计：30-35%安全措施：

1．充分做好准备活动。2、要求学生严格按照要求完成动作。3、加强学生之间合作学习、相互帮助的品质，也是保障安全的有力条件。评测练习韵律操（音乐）2.专门性准备活动效果分析1、心理状况预测：根据本课特点，学生能积极主动地参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。2、预计平均心律120-130，最高心律150—160，练习密度30-35％。小学体育与健康课堂教学评价评分表

分类指标及权重指

标

内

容得分教学

设计教学目标10%教学目标定位准确、符合课程标准要求与学生实际。

10教学计划10%教案设计科学、合理、有效，教学按计划实施。

10

教学

实施

教学内容10%教学内容选择与开发，有利于运动兴趣培养和体能增强，贴近学生生活实际,促进学生身心发展。

10教学组织10%教学组织活而有序，措施得当，能提供学生充分自主、参与学习的时间。

9教学方法10%教学步骤合理，方法灵活多样，教学手段有效，注重评价与反馈，关注个体差异。

9教学常规10%师生着装运动服，教学秩序严谨，场地、器材布置实用、合理，安全措施有保障。

10教师素养10%语言清晰、准确（普通话），专业技能熟练、规范，示范动作正确、优美，教态亲切、自然，课堂调控应变自如。

10

教学

效果

知识技能10%掌握基本知识、技能，每位学生各有所获，能体验学习和成功的乐趣。

10身体健康10%学生练习积极主动，运动负荷适宜，能有效地促进体能增强（练习密度不低于30%，平均心率达120—140次/分）。

10心理健康10%学生学习有兴趣，养成克服困难、自信自立和竞争与合作等优良品质，师生互动，教学气氛融洽。

10

综合评价

李老师良好的个人素质及扎实的学科基本功在本课中得到了充分的体现，精练的语言和优美的示范是本课一大亮点，使传统的支撑跳跃内容上出了新意，较好的达到了预期的教学目标。

一、技能教材进行单元教学，分课时完成教学任务，更深入地细化解读教材的实质，符合教育教学由易到难、由简到繁的发展规律，符合小学生生长发育的特点。

二、场地设计及器材搭配合理，减少学生调队，又节约时间，还能提高场地的使用率。还方便教师指导、学生观察等等。

三、在授课过程中，整节课的教学自然流畅清新，时刻能感受到女教师特有的细腻教学，课堂结构严谨，层次清晰，重难点突出。通过跳背游戏练习消除学生恐惧心理，初步体验过“山羊”的感觉，为学生尝试越过器械打下基础。组织与讲练时间的安排较为合理，并能充分调动学生学习的积极性，教与学的方法手段多样。男、女生高低不一的山羊选择，体现出了教师的人文关怀，以学生为主体，关注到个体差异。本课保护与帮助措施也比较得当，反馈性练习实效好。综合以上方方面面来看，本节课不失为一节质量较高的课。评价人：刘利华时间：2016、4总分：

98教学反思分腿腾越是一个比较难的教材，考虑到学生的实情，设置了几个不同高度的山羊，并在山羊和助跳板上贴上可爱的手印和脚丫，孩子们学起来非常有兴趣，达到了预设的学习目标。得益于以下几个方面：

1、教学过程设计由易到难、循序渐进，较好地完成了学习目标。

课前准备比较充分，从设计的关节活动到辅助练习、再到越过山羊和分腿腾越的完整动作，使学生学起来由易到难，逐渐克服了心理恐惧，循序渐进的掌握了山羊分腿腾越的完整动作。

2、对学生的共性问题纠正有效。

在本课的教学中，除解决学生过山羊时腿不直、手推离器械晚、落地不屈膝缓冲等问题之外，3、同质分组练习，体现了区别对待的原则。

本课我根据学生的体能和技能基础，为男生设置了较高的山羊、女生较低。这样既减轻了心理障碍，也使他们体验到了成功的喜悦。

4、场地器材