教学设计1：年月日“衡水杯”一等奖

信息窗1走进天文馆教学目标：1．了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。2．感受24时计时法与日常生活的密切联系，初步体验学习数学的价值。提高生活能力。3．逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重点：会用24时记时法表示时刻。难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。教学准备：多媒体课件，学生看练习用的小钟面。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题：谈话：同学们，你知道我国“神州”六号飞船成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！(课件播放神六发射成功的录像)谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？(课件出示第58页信息图)从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？学生可能会提出：15：00是几时？15：45是几时几分？等问题。指定学生根据自己的生活经验回答“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。大家可真不简单，看到15：00就知道是下午3：00，连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻，你们也能看懂吗？同桌两人先相互说一说，好吗？二、自主学习，探究新知：1．命名。大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法，叫做普通记时法。而上面这种计时法是我们今天要研究的一种新的计时方法，你能给它取个合适的名字吗？学生命名，并说清自己的想法。(学生说出24时计时法后)这节课我们一起来研究24时计时法。2．初步感知24时记时法。24时计时法是怎样计时的呢？谁知道一天是从哪个时刻开始的？指定学生回答。我们过新年时都看过新年联欢会，想一想，除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？(晚上十二时)(出示课件：钟面、时针和分针指向十二)当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开始了，既然是开始，是起点，人们习惯上把表示开始的这个时刻叫做0时。请先把你钟面上的时刻调到0时。利用手中的钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下24时计时法是如何计时的，然后把你的发现与小组内的同学说一说，我们看一看哪个小组的研究最深入，发现最多！三、汇报交流，评价质疑学生汇报研究结果。通过大家的共同研究我们已经知道了24时计时法是如何计时的了，让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！(课件中钟面的时针和分针指向十二)①现在钟面上是夜里12时，就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？(睡觉)新的一天就是在同学们的睡梦中开始的，下面我们开始一天的旅程。②6时：这个时刻呢？(起床)③9时呢？(上课)④12时？(吃午饭)一天结束了吗？⑤15时？(上课)⑥18时？(吃晚饭)⑦21时？(睡觉)⑧24时：(睡的真香啊)一天结束了吗？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天结束的24时和新的一天开始的0时怎么样了？(重合)，所以夜里12时是24时，也是第二天的0时。今天的0时过去了吗？(随着钟面的变化，同时演示夜色星星月亮逐步变淡，太阳慢慢升起，再到夜色星星月亮的过程。)出示：这种从0时到24时的计时法就叫24时计时法。(板书课题。)师：在我们的生活中，还有哪儿用24时计时法表示时刻？四、抽象概括，总结提升1．探索两种记时法的关系。师：刚才我们已经知道了什么是24时计时法了，它与普通计时法有什么联系和区别呢？学生小组合作探索两种记时法的关系。交流学生的研究发现。2．体会24时计时法的优越性。这两种计时方法，你比较喜欢哪种计时法？说说理由。学生交流。24时计时法书写方便、简明、不易出错，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。12时计时法在交流对话时又应用的较多。同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，很有主见。3．探索两种记时法的相互转化。下面咱来个小比赛，我说普通计时法，你对24时计时法，看谁反应快？有信心吗？卡片出示：下午2时。(14时)告诉大家，你怎么想的？(数的)还有不同的方法吗？卡片出示：晚上8：00。(20：00)你反应这么快怎么想的？(学生如果是加12的方法，先让学生说说为什么加12。)唉，这个方法简单，行不行呀？那咱再试一下。卡片出示：下午5时30分。(17时30分)卡片出示：晚上9时、下午4时、晚上7时、早上7时。小时交流互说。师：咱再借助手中的小表研究一下什么时候加12，什么时候不加12？(学生汇报：时针走第一圈不加12，时针第一圈走了12个小时，所以走第二圈时，就用钟表上时针所指的数加12。)这次是真难不倒大家了。在这么短的时间里就分清并掌握了24时计时法和普通计时法的互换方法，真是太棒了！出示：15:00是几时？(学生发表自己的意见)小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。(板书课题)五、巩固应用，拓展提高1．小练习。（1）请你说出下面时刻的实际意义。16时21时19时（2）完成自主练习第1题。(课件出示第27页三幅图)练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。（3）完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时7时引导学生分组利用学具反复练习。2．简单的时间计算。（1）谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？(学生交流方法)（2）谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？（3）学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。3．小结：谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？(让学生说一说)板书设计：第二课时一、 复习导入：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？(生答)今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？二、动手动脑，你说我拨1．游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。(教师巡视)2．集体交流，请一组同学上台演示。三、走进生活，解决问题1．谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表(课件出示)(课本自主练习5)金喇叭广播电台播音时间表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30第(1)问可以指名口答。第(2)问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是