五上《有趣的汉字》教学设计-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐五上《有趣的汉字》教学设计课题：《好玩的汉字》

教学目标：

1、熟悉10个生字。

2、策划并开展容易的小组活动，学写活动方案。

3、通过了解字谜、谐音的特点，体味汉字文化的丰盛好玩。

4、初步了解汉字的起源，有对汉字的爱好。

教学重难点：

1、策划并开展容易的小组活动，学写活动方案。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体味汉字文化的丰盛好玩。

教学核心任务：策划并开展容易的小组活动，学写活动方案。

课前预备：多媒体课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料

课时支配：6课时

教学流程随笔

第一课时（了解学习内容）

【课时目标】

1、熟悉10个生字。

2、通过开展“好玩的汉字”综合性学习，感触汉字的好玩和奇特，了解汉

字文化。

【课时重难点】

课时重点：熟悉10个生字。

课时难点：通过开展“好玩的汉字”综合性学习，感触汉字的好玩和奇特，

了解汉字文化。

【教学过程】

一、导入

1、师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，教师在黑板

上就写了两个汉字。（板书：汉字）你们对汉字有哪些了解呢？

2、生自由发言

3、打开书第76页，指名生读关于汉字的介绍

4、师：学生们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初

步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时光里一起遨游汉

字王国，开展综合性学习，感触汉字的好玩和奇特，了解汉字文化，并为纯

洁祖国文字做些力所能及的事吧。（补充课题：遨游汉字王国）

二、整体阅读，感触汉字的奇特

1、师：大家发觉没有，这次的综合性学习包括了两个方面的活动——（板

书：好玩的汉字，我爱你，汉字）首先，请大家一起走进课本第78~83页，

让我们共同阅读“阅读材料1-4”，感触汉字的奇特吧。

2、出示阅读要求：

①仔细阅读“阅读材料1-4”，思量：这四则材料分离从哪个方面说明汉字的

好玩的？为什么说是好玩的？

②除了上述四种好玩的汉字现象外，你还知道哪些好玩的汉字现象？

③阅读后，就自己的主意在小组内举行沟通

3、生自学、研究、沟通，师参加同学活动

4、汇报，师点拨：

①关于字谜：请同学先自立猜出谜底，然后在小组内沟通自己的主意，最后在全班汇报

②关于《好玩的谐音》：

（1）课本中例举了几种好玩的谐音？（歇后语和笑话）

（2）能说出哪些字是字谐音吗？

③关于《仓颉造字》：

（1）指名生叙述仓颉造字》的故事

（2）介绍：“仓颉造字”是一个传奇。其实，汉字不行能是由仓颉一个人制造的，也不行能是在一个时期制造的。无数人都参加了这项宏大的制造活动。（3）拓展课外：学生们，仓颉造字学问个传奇。其实，汉字不行能是有仓颉一个人制造的，也不行能在一个时期制造的。无数人都参加了这项宏大的活动。

（4）关于汉字的起源，还有许多传奇，谁能按照自己搜集的资料讲一讲？（指名生介绍）

④关于《“册”“典”“删”的来历》：

①同桌相互说一说这几个字是怎么造出来的？

②说一说自己知道的其他汉字的来历

③认读课后的10个生字

三、总结拓展

通过上面内容的学习，我们已经初步感触到汉字的好玩。确实，这也为我们进一步探索汉字的神秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰盛多彩的活动。

【作业布置】

为接下的综合性学习做预备。★

【板书设计】

好玩的汉字

遨游汉字王国

我爱你，汉字

其次课时（制订和沟通小组活动方案）

【课时目标】

策划并开展容易的小组活动，学会制订活动方案，乐观、主动地参加活动，并能通过自立或合作学习，较好地完成任务。

【课时重难点】

制订活动方案。

【教学过程】

一、合作研究，制订活动方案

1、师：这一个单元的学习主要是开展活动来举行综合性学习。那么，我们应当如何开展好综合性学习呢？

2、师：在我们的课文中，有对我们举行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。

3、自由读第77页上面关于综合性学习的要求

4、汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求：

①自由组成小组；

②研究活动内容；

③活动方案包括：活动时光、活动内容、参与人员、分工状况等；

④活动结束后要展示活动成绩

5、明确建议，突出活动重点：

①指名读“活动建议”

②汇报读懂的要求（同学汇报，老师相机提醒：围绕“汉字的好玩”，有挑选地开展活动，注重要仔细阅读提供的材料）

6、自由分组

7、分组研究活动方案（提醒：研究时要作好分工，如专人记录研究结果，专人负责收拾研究意见，并形成完整的方案）

如：

“好玩的汉字”活动方案

活动时光：年代日活动地点：

活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

成绩展示：

分工：

组长：搜集资料：编辑：

誊写：插图：日期：年代日

二、研究沟通，修改完美活动方案

1、以小组为单位汇报活动方案

2、师生共同评议（相机引导，提醒注重方案的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3、小组按照评议，修改完美活动方案

三、课外实践，搜集、查找、收拾资料

同学按照拟定的方案，举行相关的搜集、查找、收拾等工作

【作业布置】

1、制定并完美好小组活动方案。★

2、按照拟定的方案，举行相关的搜集、查找、收拾等工作。★★

【板书设计】

“好玩的汉字”活动方案

活动时光：年代日活动地点：

活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

（3）了解汉字的起源

成绩展示：

分工：

组长：搜集资料：编辑：

誊写：插图：日期：年代日

第三、四课时

（说明：在确保活动中同学平安的前提下，有组织地支配同学在课外通过各种途径搜集资料，需要支配两课时的时光举行活动）

第五课时（汇报成绩1）

【课时目标】

通过了解字谜、谐音的特点，体味汉字文化的丰盛好玩。

【课时重难点】

通过了解字谜、谐音的特点，体味汉字文化的丰盛好玩。

【教学过程】

一、导入

1、师：学生们，上几节课我们仔细制订了小组活动方案，大家根据方案开展了丰盛多彩的活动。在活动中，我们体味到了汉字的好玩，这节课，我们就来汇报大家开展活动的状况。

二、展示沟通，汇报学习成绩

（一）字谜大擂台（板书）

1、师：首先，我们从汉字的猜字谜开头。现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、提出活动要求：

①全班分成四个活动大组，将每个小组成员举行编号，每个组人数尽可能相等

②在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员

③必答题每题5分，答对加5分，答错不扣分

④抢答题每题8分，答对加8分，答错扣8分

3、猜教材中列出的字谜：

（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说滋味好。

（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁歇息，钟指向了十二点

（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员随手拾起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分离姓什么？

4、小组学生间互相猜字谜

5、公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林、杜、刘、孟

6、师：刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家绝对也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

7、同学出自己搜集或编制的迷

8、沟通体味，请自编字谜的学生介绍编字谜的过程和自己的体味，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些好玩的事

（二）好玩的谐音（板书）

（1）歇后语

1、师：刚才我们举行了紧急激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜堆积了汉字的学问，而且从中感触到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的欢乐吧。

2、师：让我们一起来读一读文中的歇后语吧。

3、出示：

外甥打灯笼──仍旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

4、师介绍：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它深奥易懂，语言幽默，深受人们的爱慕。两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

5、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？

①一连三座庙──

②石头蛋腌咸菜──

③隔着窗户吹喇叭──

④关公打喷嚏──

6、宣布答案：①妙（庙）妙（庙）妙（庙）；②一言（盐）难尽（进）；③名（鸣）声在外；④自我吹嘘（须）

7、师：通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？

8、小结：歇后语是中国文化不行缺少的一部分，我们应当好好继承和发扬。（2）谐音笑话

①读一读“枇杷”与“琵琶”

②沟通：看了笑话，你有什么感想？

③小结：汉语同音字多，不能任意乱用，否则会成为笑话。

④生叙述自己搜集到的谐音笑话

（三）谐音俱乐部

1、嬉戏：

①歇后语：一同学说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字

②古诗：一同学读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句

③对联：一同学说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字

④笑话：一同学介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑

三、拓展延长

1、师：学生们，通过上面的活动，我们充分感触到汉字的无穷乐趣，让我们做生活中的有心人，做学习的仆人。课下，大家可以把自己收集的字谜，好玩的谐音现象收拾归类，还可以在教室里出一期黑板报。

2、说一说：本次综合实践活动，你有哪些收获呢？

3、总结：

大家经过一段时光的综合性