主题三：红色之美第10课《巾帼英雄-赵一曼》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

主题三：红色之美第10课《巾帼英雄——赵一曼》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《巾帼英雄——赵一曼》是川教版四年级上册综合实践活动主题三“红色之美”的第10课。本课以赵一曼这位杰出的女性革命家为线索，旨在通过学习她的英雄事迹，让学生了解和感受红色革命精神，培养他们的爱国情怀。教材内容紧密联系历史，以故事形式讲述赵一曼的生平，强调她坚定的信念和勇敢的行动，激发学生对革命先烈的敬意，同时联系现实生活，引导学生树立正确的人生观和价值观。本课设计将深入挖掘教材内涵，通过实践活动，使学生深刻理解赵一曼的精神品质，达到思想教育与实践相结合的教学目的。核心素养目标分析《巾帼英雄——赵一曼》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的历史意识、民族精神和社会责任感。通过本课学习，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.历史意识：引导学生通过了解赵一曼的事迹，认识到历史人物在民族解放斗争中的作用，增强对历史的感知和理解，培养学生对历史的尊重和探究精神。

2.民族精神：通过感悟赵一曼坚定的理想信念和英勇无畏的精神风貌，激发学生的民族自豪感，培育爱国主义情怀，传承红色文化基因。

3.社会责任感：以赵一曼为榜样，鼓励学生在面对困难和挑战时，勇于担当，培养他们具有责任意识和奉献精神，增强对社会、对国家的责任感。

4.思维品质：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生独立思考、批判性思维和团队合作能力，激发创新精神。

5.情感态度：培养学生正确的价值观和人生观，引导他们关爱他人，尊重生命，树立正确的历史观、民族观和国家观。

本课核心素养目标分析紧密联系教材内容，注重培养学生的综合素质，旨在帮助他们形成健全的人格，为未来的成长奠定坚实基础。学情分析四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们在认知、情感、行为等方面具有一定的特点。以下从学生层次、知识、能力、素质方面对学情进行分析：

1.学生层次：

（1）认知层次：四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够通过文字、图片等获取信息。在此基础上，他们对历史人物及事迹有一定的了解，但对于赵一曼这位巾帼英雄的了解可能较为有限。

（2）情感层次：学生对于英雄人物充满敬仰之情，愿意学习英雄的事迹，受到英雄精神的感染。但部分学生可能对于红色文化、革命历史缺乏兴趣。

（3）行为层次：学生在课堂上表现出一定的合作意识和探究精神，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。

2.知识方面：

（1）历史知识：学生已经学习过一些关于革命历史的知识，如抗日战争、解放战争等，为本课学习赵一曼的事迹奠定了一定的基础。

（2）红色文化：学生对红色文化有一定的了解，但可能对赵一曼这位英雄的具体事迹及精神内涵掌握不多。

（3）综合实践活动知识：学生具备一定的综合实践活动经验，能够参与课堂讨论、小组合作等活动。

3.能力方面：

（1）阅读理解能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够理解教材内容，但深入挖掘赵一曼精神内涵的能力有待提高。

（2）表达能力：学生在表达自己的观点和想法时，语言组织能力尚可，但部分学生可能存在表达不清晰、逻辑性不强等问题。

（3）团队合作能力：学生在小组合作中能够发挥各自优势，但分工合作、协调沟通能力仍有待提高。

4.素质方面：

（1）思想道德素质：学生具备一定的道德观念，能够尊重英雄，但部分学生可能对于红色精神、革命传统缺乏认同感。

（2）科学文化素质：学生对于科学文化知识有一定的掌握，但可能对历史人物、事迹的了解不够深入。

（3）身心素质：四年级学生身体和心理发展逐步成熟，具备一定的抗压能力，但学习过程中可能遇到困难和挫折，需要教师引导和鼓励。

5.行为习惯对课程学习的影响：

（1）学习态度：积极的学习态度有助于学生更好地投入到课程学习中，提高学习效果。反之，消极的学习态度可能影响学生的学习兴趣和参与度。

（2）学习习惯：良好的学习习惯，如专注听课、认真完成作业、主动探究等，有助于学生深入理解课程内容。反之，不良的学习习惯可能导致学习效果不佳。

（3）合作意识：在综合实践活动中，学生的合作意识对于课堂氛围和活动成果具有重要影响。具备良好合作意识的学生能够积极参与小组讨论，共同完成任务。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对赵一曼的英雄事迹和红色精神，采用讲授法进行教学，帮助学生系统了解巾帼英雄的事迹，把握历史背景，理解赵一曼的精神品质。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，针对赵一曼的英雄事迹、精神品质等方面展开深入探讨。通过分组讨论、代表发言等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高课堂参与度。

3.情境教学法：创设历史情境，如通过播放与赵一曼相关的影视作品片段、讲述真实故事等，让学生身临其境地感受赵一曼的英雄形象，增强学生对红色文化的认同感。

教学手段：

1.多媒体设备：充分利用多媒体设备，如投影仪、音响等，播放与赵一曼相关的影视资料、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的教学课件，展示赵一曼的英雄事迹、历史背景等，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，搜集与赵一曼相关的历史资料、红色故事等，拓展教学内容，引导学生课后自主学习，提高学生的信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵一曼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过赵一曼这位英雄吗？她与我们的红色历史有着怎样的关系？”

展示一些关于赵一曼的图片和视频片段，让学生初步感受巾帼英雄的形象。

简短介绍赵一曼的基本背景和她在革命历史中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赵一曼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵一曼的基本事迹和革命精神。

过程：

讲解赵一曼的基本事迹，包括她的生平、革命活动等。

详细介绍赵一曼的精神品质，如勇敢、坚定、无私等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解赵一曼的精神对当代的启示和影响。

3.赵一曼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵一曼的精神特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的赵一曼案例进行分析，如她在抗日战争中的英勇表现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵一曼的革命精神和贡献。

引导学生思考这些案例对现实生活和学习的启示，以及如何将赵一曼的精神传承下去。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组探讨一个主题，如“赵一曼的精神在今天的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常生活中实践赵一曼的精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵一曼精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵一曼精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵一曼的基本事迹、精神品质、案例分析等。

强调赵一曼精神在现实生活和学习中的价值，鼓励学生传承和发扬这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵一曼精神的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生对赵一曼这位巾帼英雄的事迹有了更深入的了解，掌握了赵一曼革命精神的基本内涵。通过课堂讲解、案例分析等形式，学生能够运用所学知识，分析赵一曼在革命历史中的作用和影响，提高学生的历史素养。

同时，学生在讨论、展示等环节中，锻炼了口语表达、团队合作等能力。通过撰写短文或报告，学生的写作能力也得到了提高。

2.过程与方法：

学生在课堂活动中，学会了如何收集、整理历史资料，提高了解决问题的能力。通过小组讨论、课堂展示等环节，学生掌握了合作学习、探究学习的方法，培养了独立思考和批判性思维。

此外，学生在课堂上积极参与，与老师和同学们互动交流，提高了课堂参与度和学习积极性。

3.情感态度与价值观：

学生在学习赵一曼的事迹和精神过程中，深受红色文化的感染，增强了民族自豪感和爱国情怀。学生认识到革命先烈为国家和民族付出的巨大牺牲，激发了他们对英雄的敬仰之情。

通过学习，学生树立了正确的历史观、民族观和国家观，认识到红色精神在当代社会的重要性，愿意将这种精神传承下去，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.创新与实践：

在小组讨论环节，学生针对赵一曼精神的现实意义进行了深入探讨，提出了许多创新性的想法和建议。这些想法和建议有助于学生将红色精神融入到日常生活中，培养学生的社会责任感和创新精神。

同时，学生在课后作业中，充分发挥自己的想象力，结合赵一曼的事迹，撰写了富有创意的短文或报告，展现了学生对红色文化的独特见解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示、故事讲述等方式，让学生身临其境地感受赵一曼的英雄事迹，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作探究：引导学生分组讨论，激发学生的合作精神和探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能影响到整体教学效果。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评，不利于全面了解学生的学习状况。

（三）改进措施

针对教学组织方面的问题，今后可以采取以下改进措施：

1.加强课堂管理，关注全体学生，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.设计更多富有启发性和趣味性的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对教学评价方面的问题，今后可以采取以下改进措施：

1.完善评价体系，增加学生自评和互评环节，让每个学生都能参与到评价过程中，提高评价的全面性和客观性。

2.结合课堂表现、课后作业、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习状况，为教学提供有益参考。板书设计一、赵一曼简介

-姓名：赵一曼

-生卒：1905-1936

-事迹：抗日战争中的英勇女战士

-精神：勇敢、坚定、无私

二、赵一曼的故事

-儿子写给母亲的信

-赵一曼的遗书

-赵一曼的英勇事迹

三、赵一曼的精神品质

-勇敢：面对敌人，毫不畏惧

-坚定：信念坚定，永不放弃

-无私：为了革命事业，舍小家顾大家

四、赵一曼对我们的启示

-学习赵一曼的勇敢和坚定

-传承赵一曼的无私精神

-为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗课堂小结，当堂检测二、当堂检测

1.赵一曼的生卒年份是哪一年？

2.赵一曼在抗日战争中扮演了什么角色？

3.赵一曼的精神品质有哪些？

4.我们应该从赵一曼身上学习哪些品质？

5.结合赵一曼的事迹，谈谈你对红色精神的理解。

请同学们认真思考这些问题，结合课堂所学内容，进行回答。通过当堂检测，巩固所学知识，提高自己的历史素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于赵一曼的生平事迹、抗日战争的历史背景等。

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