画家齐白石教案

《画家齐白石》教案(总10页)

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《画家齐白石》教案

一、教学背景分析

１、教学内容：

通过了解齐白石童年时代，感受其作品的艺术风格，并初步掌

握欣赏评述的方法。透过他的作品，体会其刻苦好学、人生的经验

和情感特点，感受他赋予了绘画作品鲜活的生命力，并运用凝练的

手法展现出水墨功夫的巅峰状态，从而形成了独特的艺术风格，并

受到不同群体的欣赏和喜爱。

２、学生情况：

学生对齐白石有一定的了解，最了解的就是他的虾最为深刻。

但对于齐白石的生平并不感兴趣、欣赏方法上也有明显不足，更不

知如何去评价齐白石的人生品格和绘画创作风格。教师针对本年龄

段学生的认知特点，把人物生平的时间节点主要定为在齐白石的童

年时代，以游戏穿越的形式带动教学，情景代入式模式，让学生以

齐白石的人生经历为视角去体味他的人生，激发学生的兴趣。整个

教学环节以齐白石的童年为主线，通过他的成长经历和所处的年代

背景的方式把他的绘画风格的创新改变很自然的表达出来，使学生

在对齐白石产生不断好奇和兴趣的同时，了解他的创新品格和绘画

方式。

３、教学方式和手段：游戏激趣法、采用对比观察法、互动法

等教学方法。

４、技术准备：幻灯片演示，教科书、平板电脑。

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５、教学思路：在介绍画家的生平的同时穿插上不同的作品，

在欣赏作品的同时，有目的的循序渐进的教给学生的欣赏方法的，

同时了解绘画风格的特点并进行德育渗透。

二、教学目标及重难点

（一）教学目标：

1、通过了解齐白石童年时代，感受其作品的艺术风格，并初步

掌握欣赏评述的方法；通过作品体会“神似”的艺术理论和创作风

格。

2、通过对比观察、问题引导、体验探究等方法，引导学生体会

作品表达的丰富意趣。

3、激励学生学习齐白石老人热爱生活、热爱大自然，天道酬

勤，不断创新，对艺术的不懈追求精神，激发学生大胆表现对写意

中国画的感受，鼓励传承中国优秀的艺术文化。

（二）教学重难点

１、教学重点：了解画家齐白石的生平，初步感受其作品的创

作风格。

２、教学难点：初步掌握欣赏评价的方法，敢于用简单的美术

术语表达自己的感受。

（三）教学过程

１、导入新课【１分钟】

齐白石是中国杰出的人民艺术

家，是一位全面发展的艺术大师。精

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于诗、书、画、印，是中国近、现代画坛上绝无仅有的全才。今天

同学们就跟老师一起穿越时空，去看看他的童年时代。【设计意

图】创设情境，打开学生自主学习模式。

２、生平经历【7分钟】

接下来，我们就一起去见证齐白石的艺术道路！——板书《画

家齐白石》在此过程中，你的心里一直要想着一句话那就是“如果

换做我，我会怎么想怎么做”【设计意图】集中学生注意力，培养

学生想象力，为教学目标服务。

（１）身份信息

齐家长子长孙，名字纯芝，小名阿芝。身体孱弱、经济贫穷。

（２）从画雷公神像开始

阿芝上学，是班上读书最好的学生。《千家诗》，朗朗上口，

自己认为好的诗，便长挂在嘴边，手不离书，口不离书，为后来读

唐诗、写诗打下了基础。获得隐

藏技能“作诗”。

阿芝在邻居家看到雷公像，

越看越觉得有趣，画了半天就是

画不好，画成了一张像鹦鹉脸的

怪模样。阿芝不满意，自己又改

不了，他灵机一动，想出一个办

法？

教师：你有什么好办法？

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学生:拓印。（５０％几率学生答出，教师准备好拓印薄纸避免

尴尬）

这回，和原画简直一样了。

在反复的描画中，阿芝把握

形象的能力提高了，兴趣也

更浓了。每天除了写字、读

书就是绘画，他开始画所见

的东西。农家饭桌的白菜、丝瓜、倭瓜还有牛、鱼虾（必说或者最

后教师补充）马、猪、鸭、螃蟹、等。（备注：逐步出图）

学生：通过平板电脑欣赏图片【设计意图】拉近与学生之间的关

系，体会画家童年时代的学习态度。

３、赏析画作学习品格【1０分

钟】

１、学习欣赏方法——品味虾墨情

趣

现在我们一起欣赏最熟悉的《虾

戏》

教师：这幅画给你的第一感受是什

么？出示晚期《虾戏》作品。

学生：静心感受，大胆发言

教师：齐白石画的虾和生活中的虾

有哪些相似的地方，又有哪些不似的地

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方?

学生：通过欣赏平板电脑上的图片进行小组交流讨论、代表发

言

教师总结：介绍齐白石画虾的历程分析作者的用笔、设色的巧

妙

齐白石描绘的是八只形态各异白虾嬉戏的画面，有的窃窃私

语，有的东张西望，其中每只虾都清晰可见，构图合理，即使在密

集之处仍能保持繁而不乱，在晶莹剔透的虾头中间点缀一缕焦墨，

增加了虾头的重量感，这种鲜明的的对比增加了虾的透明质感，虾

腰仍以淡墨描绘，不仅增加了虾的透明度也使虾动感十足，他将每

只虾都表现得栩栩如生、惟妙惟肖。对于虾须的描绘也颇为细致，

虾须以淡墨细线勾勒而出，直中有弯、虚实相见，密集之处乱而有

序，充分展现了其动态美，出神入化地展现了虾嬉戏打闹的情景，

由此可以看出齐白石晚年仍具有乐观的心态和十足的童趣。他在

“形似”的基础上追求“神似”。【设计意图】对比观察虾的变

化，感受画家用笔和设色方法；初步掌握欣赏评述方法，解决本节

课重点。

２、意在笔先——《可惜无声》【10分钟】

他拥有一双显微镜式的眼睛，早年画的昆虫，纤毫毕露；画的

飞蛾伏在地上，满身白粉，头上有两瓣触须；他画的蜜蜂，翅膀像

有嗡嗡的声音；他画的知了、蜻蜓，翅膀像薄纱一样。

你觉得把昆虫画在上面两幅图中的哪比较好呢？说说你的想

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法．

教师总结：立意、布局讲的是中国画的构图问题，立意和气韵

是中国画中构图的根本出发点和归宿。“意存笔先，画尽意在”。

说明画者的意图，包括主题的构思，形象的刻画，笔墨的运用，在

动笔之先，已经都考虑成熟，这样在落笔时，才可以一挥而就。画

作完了，画者精密而深透的意图在画上也

永久的存下来了。这就话还说明构思一经

成熟，下笔后才能“意在笔先”，“不滞

于手，不凝于心”，“画尽意在，象应神

全”。

齐白石画的草虫生动欲活，观之若

动，画家独以画不出声音来引为惋惜。他

还在自己花的草虫册上题了四个字：“可

惜无声”。其实白石画的蜜蜂等已经达到

了绘声绘色的境界。（同时出昆虫图片，善于

观察，敏于发现）【设计意图】通过提问，培

养学生的想象力，感受中国画中的立意。布

局。

３、看画构思意蕴深——《蛙声十里出山

泉》【5分钟】

老舍请齐白石作画，以清朝诗句“蛙声十

里出山泉”为题。

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教师：同学们：如果是你，你将如何创作呢？

学生：使用平板电脑欣赏高清图片，小组交流，谈想法。

教师总结：齐白石躺在藤椅上沉思良久，结果画一群蝌蚪从长

满青苔的乱石中，随着淙淙作响的山泉直泄而出。画面随无青蛙，

观者却感到了蛙声已从山后泉水隐隐传来。此事已成现代画坛一则

佳话。

【设计意图】培养学生想象力，和表达能力；了解学生对中国

画技法的理解程度。

４、有感而发——谈感受【6分钟】

教师：通过今天我们对于齐白石童年时代的了解，和作品的赏

析，他对于你有什么启示你对齐白石有什么想说的

学生：思考、小组交流；大胆发言。

【设计意图】了解学生对本堂课的理解程度。

５、课后拓展——诗书画印【1分钟】

几年的耕读生活，除了给阿芝以艰苦生活的磨练外，还培养了

他坚韧不拔、吃苦耐劳的品格。同时，阿芝在大自然的怀抱中尽情

地畅游，以天真的目光、稚气的童趣观察了自然，对大自然的一草

一木、一切有生命的东

西都怀有无比的热爱之

情，用他稚拙的笔把它

们画了下来。

齐白石不但是一位

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博古通