小学英语教学中的“兴趣教学”

小学英语教学中的“兴趣教学”

教育心理学说：学校生的年龄特点是奇怪   心强、仿照性强、生性好动，有意留意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以老师讲、同学听这种教学形式，势必使同学学习爱好荡然无存。只要同学感爱好的东西，他们就有求知欲，没有爱好就不会有求知欲，学习热忱大减，从而直接影响学习效果。因此，学校英语进行“爱好教学”，可以让同学在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是有很大关心的。那么，该如何开展“爱好教学”呢？

1营造英语氛围

学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，若能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意制造英语环境。例如：在我开头上（Unit2）时，我就对同学们说：It’stimetostartnow.Openyourbooks.PleaseturntoPage14.Let’slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些同学在窃窃私语时，我会说：Bequiet！依据同学读书、回答的完善程度，我会分别说Good/Great/Verygood/Wonderful等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。老师说这些话时，不必担忧同学听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使同学明白。其次，要淡化课堂意识，依据教材内容设计生活语境，如：家庭、相互打招呼、数字、身体部位、学习关于水果的单词、提问和回答物品所在位置、学校、饮食、动物等内容，让老师和同学扮演里面的角色，使同学仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参加性很强，使严厉 的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给同学增加了无穷的爱好，让他们在开心的氛围中，在英语的环境中学习英语、把握英语。

2利用多媒体实行情景教学

现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应适应学校生的心理特征，采纳多媒体教学手段。《九年义务教育全日制学校英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于同学直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者，就要常常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等帮助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使同学直接地、详细地获得英语学问。例如，在教“水果”一类单词时，我拿出一个梨说：Thisisapear.又指着一个苹果说：Thatisanapple.然后让同学学习“pear”和“apple”这两个单词，同学就很直观地学会了它们。德国英语教育家菲埃托提出直接法的教学法构想教学中只用英语叙述，广泛利用手势、动作、表情、实物、图画等直观手段，要求英语与思想直接联系，肯定不使用本族语，即完全不借助于翻译，语法降到完全不重要的地位。如此乐事，同学又何乐而不为呢？

3进行嬉戏教学

小孩子天性好动，乐于参加嬉戏活动。若能将学问溶于嬉戏之中，让同学在爱好盎然的嬉戏中练习所?W的学问，在蹦蹦跳跳中学习英语，同学是特别情愿接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发同学的爱好。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个同学叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear”等动作，做对了，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no！”也可以由老师说：“Touchyourface.”让全班同学做动作。通过这一嬉戏，同学就很简单地把握了这些单词。这样，调动了同学的乐观性，使课堂气氛活泼有序，学习爱好趋于深厚，提高了教学质量。

4实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是依据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。学校生的年龄特点是有意留意时间短暂，留意力简单分散。老师要抓住留意力集中的短临时刻的优势，以同学能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采纳如下方法：

4.1热身运动

课前先让同学Singasong，接着让同学做三分钟嬉戏，让课堂一开头就很快布满了英语气氛。

4.2提问式

4.2.1全班提问法。老师面对全班同学，连珠炮地向同学作一系列的提问，让全班同学快速回答，培育同学的反应力量和快速运用英语的力量。

4.2.2“开火车”提问。针对老师的问题，每个小组的每个成员“onebyone”地回答老师的提问。这样，使每个同学的留意力一下子集中起来，加快了同学的思维速度，迫使他们准时听懂，准时思索，准时反馈，准时会话，收到了良好效果。

4.2.3随便提问法。老师在同学没有预备的状况下，问题一出口，手指到之处，那个同学或那个小组的同学就要回答。这种提问，同学练习掩盖面广，密度大、节奏快。

学校英语课堂的教学方法多种多样，老师应依据教材内容的特点和类型，结合所教同学的实际，遵循科学性、有用性、启发性和趣味性等原则加以运用。特殊注意“爱好教学”在学校英语中的开展，从而保证同学学有所得，学有所乐