物联网实验教学中心建设与实践

物联网实验教学中心建设与实践

中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）34-0147-02

物联网是我国的一个战略性新兴产业，为了促进物联网产业的良性进展，我国大力培育战略性新兴产业人才，鼓舞和支持高校改革和创新战略性新兴产业相关专业的运行机制、管理体制、教学方法、课程体系和教学内容，满意战略性新兴产业对专业人才的需求。因此建设物联网试验教学中心势在必行，其有利于提高高校物联网专业的教学水平和教学质量，提高物联网专业同学的实践力量，推动我国物联网专业的可持续进展。

1建设物联网试验教学中心的必要性

为了使国家战略性新兴产业进展的人才需求得到满意，2022年教育部办公厅鼓舞有条件的高校乐观成立相关专业，并提高相应的办学水平。在此背景下，一批高校开头成立物联网学院，以及测绘工程和物联网工程专业。

物联网专业涉及到的学科包括电子、计算机、通信等等，是一门典型的交叉学科，具有很强的应用性，以工程应用学科为基础，对现有的信息技术进行了综合化集成。物联网依托计算机关键技术、感知关键技术、互联网关键技术等技术的信息传感设备，以互联网设施为依据来实现信息的处理、协同和传输，能够在大范围或广域内实现物与物和物与人之间的信息交换。物联网产业是一门新兴产业，也是一门交叉学科，当前各高校都依据自身的行业应用背景优势，乐观建设物联网工程专业应用方向的实训和课程。

在培育物联网专业人才时不仅要传授相应的理论学问，更重要的是提高物联网专业人才的工程技能，加强试验教学。物联网专业要求相关人才要能够把握系统工程、计算机技术、信息处理、无线网络通信理论方面的理论学问，同时具备物联网系统的应用层、感知层的关键涉及技能。因此高校乐观建设物联网试验教学中心是特别有必要的，其可以使物联网专业的科学讨论和试验教学的需要得到满意，切实提高高校物联网专业的办学质量，乐观推动物联网专业的校企合作和科研工作。

2物联网试验教学中心的建设规划

为了顺应国家战略性新兴产业的进展要求，2022年7月电子与信息工程学院成立了物联网工程系，并对其进行重点扶持，将打造完备的人才培育体系，物联网专业的培育目标是培育应用型专业技术人才，应用型专业技术人才必需具备肯定的分析问题和解决问题的力量、创业创新力量。物联网的试验教学中心应当成为物联网专业的技能培训、产品测试、科研、创业训练、同学创新力量培育、试验教学改革的基地，同时支持校企合作开发、科学讨论和试验教学[1]。

物联网试验教学中心的建设应当满意物联网工程的人才培育和进展的需求，在满意电子与工程学院相关专业讨论生和本科生的试验教学需要的基础上，还能够为师生科研项目、讨论生科研创新、高校生创新供应相应的平台。以此为基础确定本校物联网试验教学中心的建设思路：将培育和提高同学的科研创新力量和实践力量作为建设目标，在科学布局和合理规划的前提下，兼顾技术应用和科技创新，侧重于试验教学。有步骤、有挨次的建设高内涵、多层次的创新实训平台和试验教学平台，包括应用示范、讨论试验、综合试验和基础试验。基础试验平台主要用于开放性试验、验证性试验和专业基础试验等，综合试验平台主要用于高校生科技创新、毕业设计、课程设计、综合设计性试验等，讨论试验平台主要用于社会服务、校企合作、高校生科技创新、科研项目支撑等，应用示范平台主要用于社会服务、校企合作、成果转化、应用示范等[2]。

业务联网的试验教学大纲和培育大纲为基础，优先满意试验教学的需求，进而再建设相关应用构成、相关技术和相关学科的专业试验室、应用示范系统、试验教学中心，打造综合型物联网试验教学中心。

3建设物联网试验教学中心的详细实践

依据物联网试验教学中心的建设思路，物联网试验教学中心的建设过程中应当整合各方面的资源，并其申请当地和中心的专项基金项目，获得财政支持。

3.1物联网试验教学中心的内涵建设

内涵建设是物联网试验教学中心的建设重点，关系到物联网试验教学中心是否能够实现可持续进展。以后勤管理处、试验室建设与设备管理的支配部署为依据，将全校统一的大型设备仪器监管与共享系统、固定资产管理平台建立起来，并申请规划，试验室建设项目和试验室信息统计项目，开展全校性的软环境建设、试验室建设项目检查、试验仪器设备使用效益统计、试验室绩效考评等工作。全面审查试验室建设项目，以试验室建设制度和试验室设备购置制度为依据，定期召开会议，争论全校试验室管理和建设工作。特殊是要对全校各试验教学中心进行对比和考评，从而加强对物联网试验教学中心的内涵建设，这样也可以保障各类型科研项目、设备管理项目和试验室建设的顺当进行[3]。

3.2多层次完备的试验平台的建设

以物联网学院的教学与进展需要为依据，在当前的建设思路基础上，乐观申报各类试验室的建设项目，有步骤的对多层次完备的试验平台进行建设。物联网试验教学中心前期的建设工作主要是建设基础试验平台，经费来源为中心与地方共建高等学校专项基金项目的划拨。物联网技术基础试验平台应当囊括物联网专业基础课的各类课程，包括电信业务开发、网络管理、嵌入式系统开发、无线传感器网络、ZigBee、RFID等。

与此同时，物联网试验教学中心不仅要满意基本的试验教学需求，还应当参照我国对物联网行业进展的详细规划，乐观推动物联网技术应用示范、物联网技术讨论、物联网技术综合平台。为了满意物联网试验教学中心的建设需要，保障充分的资金来源，应当乐观申请中心财政支持地方高校进展专项基金，并与中国电信公司开展校企合作，共建试验室的仪器工程项目[4]。3.3建设高素养的试验室技术队伍

为了保障物联网试验教学中心的良性进展，高校在建设物联网试验教学中心的过程中还应当乐观建设一支素养高、稳定性强的试验室技术队伍，保障物联网试验教学中心建成之后能够实现正常的试验教学。依据学校和学院的统筹支配，在物联网试验教学中心建设的过程中，要组织试验室技术人员和任课老师参与试验仪器设备厂商组织的相关培训，使其把握试验室仪器设备的基本操作技术。同时学校也要乐观申报高校生科技创新训练方案STITP项目、试验室开放项目、试验室建设项目等等。为了进一步激发试验室技术人员的工作乐观性，应当定期针对全校试验室技术人员、试验室管理人员和试验老师开展相应的评比活动，对于，表现优秀的人员赐予相应的嘉奖。学校要加强对全校试验室技术人员、试验室管理人员和试验老师开展相应的综合培训和技术考核，要求试验室技术人员、试验室管理人员和试验老师能够把握基本的，物联网试验式设备使用规章，能够科学地开展物联网各项相关试验和教学活动[5]。

4物联网试验教学中心的建设成果

本校物联网试验教学中心的建设共经受了将近一年的时间，虽然还处在建设的初级阶段，但也取得了良好的建设效果，为嵌入式系统开发试验供应了较好的平台。当前本校物联网试验教学中心已经初具规模，具备了肯定的社会影响力和教学成效。为促进建设广东省高水平理工科高校，省市两级政府大力支持佛山科学技术学院的进展，使物联网试验室建设获得了比较充分的建设经费支持，保障了物联网试验教学中心建设工作顺当进行。在物联网试验室建设期间，试验室主管领导带领试验人员参观了佛山职业技术学院的物联网试验中心，仔细吸取了物联网建设的珍贵阅历，提高了本校试验人员的业务水平，为建设较高层次的物联网试验室打下了良好的基础。使本校不同层次的同学和老师对物联网，专业的科研需求和试验教学需求基本能够得到满意。

5结语

为了乐观推动物联网产业的可持续进展，为国家的战略性新兴产业的进展供应高质量的人才支持，进一步提高本校物联网专业的办学水平，将同学培育成为具有独立的问题分析和解决力量和创新力量的应