易敬婷 第24课那一刻的我

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：易敬婷总第1课时科目美术年级四班级20-25班备课时间2020年3月24日课题那一刻的我四年级的学生在造型能力上已具有了通过观察比较能准确地表现对象整体造型的能力，但对通过细节刻画表现物体特征的能力尚在起步阶段；对色彩的运用能力相对于造型来说较成熟些，能用一些特定的色彩来表达不同的情感；构图能力方面，前面刚学过了《主体与背景》，具有了初步的抓主体，用背景来烘托渲染气氛的知识技能。为了避免教学内容过于技能化传授，教学中尽量要采用学生喜欢的图片与活动，激发学生的兴趣与热情。教材分析教学重点抓住人物的动态特征,用绘画等形式表现跑步、跳远等连续的动作。运用鲜艳的色彩表现。教学难点人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染课件、课本、美术工具袋1、知识与技能：学习运动中人物连续动作的画法；2、过程与方法：结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品；3、情感态度与价值观：培养儿童绘画和表达的兴趣及热爱校园生活的感情。板书设计示意图那一刻的我人物动态教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入师：请同学们欣赏一组校园同学活动掠影图片（课件出示），图片中的他们正在做什么生：跳绳、踢毽子、打篮球师：他们当时的心情可能是怎样的生：开心的，她们面带笑容师：是的。从周一到周五，同学们的大部分时间都在校园里度过的。校园里的活动伴随着同学们健康成长，欢乐也常伴左右。想一想，你最留恋校园里的哪些有趣的活动呢生：体育课、运动会、生：节日联欢、课间活动师：图片中那一刻的同学是欢乐的，同学们，你们想不想用绘画的形式把自己那一刻记录下来呢生：想板书课题：那一刻的我二、课堂新授1、老师这儿也拍摄到了一部分同学在活动中的镜头。让我们一起来看看，是哪些同学呢，他们正在干什么（播放课件）引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。图片1——跑步主要人物居中，其它人物衬托。跑步动作：手脚的协调摆动；人物表情：咬牙，额头有汗；场面：紧张激励。图片2——跳远腿的动作夸大，手后摆，人体倾斜，落地时的黄沙飞溅。从观众的脸部表情可知成功与否。图片3——踢球进球的瞬间：飞起的腿，对方球员惊异的表情。图片4——掷垒球构图开阔，近景为人物侧身，后倾，手拿垒球于肩后，另一手前摆，双腿呈弓步；中景为挥旗的裁判；远景为啦啦队的同学。2、现场采访镜头中的同学,请他谈谈当时的心情。生：我当时又紧张又兴奋生：当我踢进球的那一刻我无比激动3、那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢生：摄影生：绘画4、出示学生优秀作品，感受美术表现中的“那一刻的我”。①踢球——（根据相机中的踢球图片改变的蜡笔水粉画）人物动作的夸大，使画面充满了动感，具有一定的喜剧色彩。②掷垒球——（主要人物及垒球使用了剪贴效果，富有立体感）饱满的构图使画面显得热闹非凡，鲜艳的色彩烘托出了欢快的气氛。③打羽毛球   ④联欢会    ⑤滑板车赛5、校园中的愉快活动精彩纷呈，你还想留住哪一刻中的自己。学生根据所带的照片，用铅笔在作业草稿上快速地勾勒出你的活动动态，也可以是一组动作。不必计较人物的形体比例，可以夸张地表达人物的动作与表情。注意正、侧面的不同表现，衣服也会随动作产生一些变化，如关节处的衣纹等。同桌交换，评价练习，提出建议。6、构思画面，讨论：①重点表现一个或几个同学的动态，再简略地画一些同学作为衬托。②添加适当背景使画面更完整，并涂上自己喜欢的颜色，尝试几种绘画工具的综合运用，使画面丰富多彩。学生练习，教师巡回指导。7、学生作业展评1）展示作品，并说说自己的创意和构思。2）相互欣赏，相互评价，相互讨论。从画面的构图、动态的描写、色彩的处理等方面进行适当评述。3）老师点评，鼓励学生的创作，对有个性的作品进行表扬。（进行欣赏评述，提高学生的作品描述能力和审美能力，相互学习，相互包容，学会关注自己、关爱他人。）三、总结校园生活给了我们美好的瞬间，定格成了永久的回忆。老师希望在今后的各项学习