小学体育-3排球教学设计学情分析教材分析课后反思

教材1：排球正面双手垫球2：游戏上下左右传球教学重点：手型正确、触球部位准确教学难点：身体和手臂的协调动作教学目标认知目标：初步掌握排球正面垫球的基本方法，体验排球运动的快乐。技能目标：提高学生动作的协调性。情感目标：积极主动参与活动，培养创新意识和克服困难的意志品质。教学过程教学内容教师活动时间学生活动练习次数教师提前到场，准备好场地、器材，等候上课。体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。开始部分一课堂常规在集合地点观察学生，并检查学生人数及服装。2、“同学们好！”3、宣布本课的学习内容，揭示目标和要求。4、安排见习生。5、热身小游戏上下左右传球224全班成四列横队集合。组织如图一×××××○○○○○×××××○○○○○△（图一）1、“老师好！2、认真听讲，明确学习内容和要领等。见习生按要求随堂听课，做力所能及之事。基本部分二、排球垫球部位击固定球俩人一球练习4、30秒垫球比赛，俩人一球，对方数数比赛徒手操1）扩胸运动；（2）振臂运动；（3）体侧运动；（4）体转运动；（5）腹背运动；（触球部位）、讲解示范教师启发并强调垫球触球部位，一插：手臂插入球下二夹：两臂夹紧三提：提肩抬臂学生抱球在胸前，教师击固定球。重点：两臂靠拢并外移，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘

两人一球进行拋、垫球练习。学生互帮互纠10组织：四列横队，绕场地跑圈组织如图一×××××○○○○○×××××○○○○○△教师领做，学生跟做认真听讲，仔细观察2、听口令进行练习3、互助合作练习4、交换练习要求：击球点正确、教师巡回指导6~82~34~630~4020~30结束部分小结一、集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生。二、整理放松练习。三、布置回收器材。四、师生再见3一、集合队伍，学生自我评介。二、学生能积极进行放松。要求：放松、调整呼吸。三、师生再见2次实施情况记载班级6.1日期预计负荷练习密度：38%平均心率：130次/分场地器材操场：篮球场地排球：16个秒表一块学情分析我所认教的是六年级的学生,学生的年龄特点是正处在接受新事物快,热点切换快,身体发育快的三快特点中,他们对排球有很强的新鲜感,好奇心.但对基本技术的学习感到枯燥,容易转移注意力.所以本次课时的教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中，主要让学生领会插、夹、提、压、送的动作过程，并能结合球很好的完成垫击球的技术动作。这节课学生学习兴趣高，练习积极，学生基本掌握了正面双垫球的要领与动作。分组合理。本节课依据新程标准精神的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。

从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项学生喜欢的球类运动。体验性导入：开门见山让学生明确本课的学习目标和要求。介绍排球运动，激起学生参与运动的欲望。师生互动来体验排球比赛中队友们团结拼搏，相互鼓励的情景，把学生带到排球学习氛围中。本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用俩人上下左右传球让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“垫球部位训练”、“接触部位训练”这个原创的辅助练习，其中“垫球训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，先易后难辅助练习，为后面的完整练习作充分的铺垫。充分考虑到学生的差异，通过分层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓解学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材的学习。增强上下肢及全身的协调用力，提高运动负荷。不足之处：由于课前准备不足，课中对学生的差异性没有在教学中得到充分体现。课的结束部分放松活动不给充分。总之，本节课欲求让学生在玩中学，学中乐，乐中练，寓教于乐，寓乐于教学过程中，积极鼓励学生参与教学中来，挖掘学生自身的内在潜力，充分调动学生的积极性，使《体育与健康课》对学生的培养更全面，更具体，更具实效性。基本达成了教学目标，但也有很多不足，在教学中我将不断努力提高教学的有效性。

排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。1、徒手练习：要求：先示范讲解然后学生练习，领会插、夹、提、压、送的动作过程。练习方法：原地徒手做垫球动作姿势（成四列横队原地练习）2、自由组合,自由练习：

（1）一抛一垫：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。要求：抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作。练习方法：相距3——4米一人抛球，另一人垫球。（一二、三四排对练后交换）（2）对垫：要求：学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。练习方法：距离3——4米连续对垫球（同上）（3）自垫：要求：安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位置关系。同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。练习方法：一人一球连续向上方垫球（操场上自由练习）效果还可以，加强练习。本课以正面双手垫球为主要教学内容，围绕“正确的垫球方法”这一重点展开教学，设计时充分考虑直观性和精讲多练的原则，并注意由浅入深、循序渐进。在开始部分的常规教学内容之后，用自编的热身球操让学生触摸排球，初步建立球感，紧接着依次进入“空间认同训练”、“垫球部位训练”、“接触部位训练”这三个原创的辅助练习，其中“空中认同训练”为的是培养球感、节奏感、提高控球能力，以地面拍接球和向上抛接球两种形式进行，并在有节奏的口令下，有序练习；“垫球部位训练”为帮助学生认识桡骨触球的具体部位，分徒手和持球两种形式，为了加深理解、拓展教材，采用了先单臂体验后双臂体验的手段；“接触部位训练”为了让学生体验向上垫球时应该触球底部的技术原理，用“拍接-拍垫接”和“抛接-抛垫接”两种形式，先易后难。以上三项辅助练习，为后面的完整练习作充分的铺垫。“完整体验练习”是，充分考虑到学生的差异，采用垫反弹球和空中球两种形式，通过分层学习，创设轻松和谐的学习氛围，有效缓解学生学习时的情绪紧张。为了鼓励先进、合理评价，教学中安排了“展示练习”，通过“自抛自垫”结束主教材的学习。游戏“开火车”采用集体持球并脚跳练习，增强合作意识，提高运动负荷。放松运动，在音乐的背景下持球模仿，达到愉悦身心的目的。六年级的儿童，是小学高年级学生，他们正从儿童少年期向着青春期过渡，是与初中相衔接的时期。因此，教学内容、教学方法、教学要求都应与中低年级