8我们受特殊保护第一课时《我们是未成年人》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

8我们受特殊保护第一课时《我们是未成年人》教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治——我们是未成年人

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕《我们是未成年人》这一主题，结合课本内容，通过讨论、分享等方式，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，提高自我保护意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、自我保护意识和公民素养。通过学习，学生将能够：

1.理解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，增强法治观念。

2.学会分析自身权利受到侵害时的应对方法，提高自我保护能力。

3.培养尊重和维护他人权利的意识，养成良好公民习惯。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

（2）如何分析自身权利受到侵害时的应对方法。

（3）尊重和维护他人权利的意识，养成良好公民习惯。

2.教学难点：

（1）未成年人受法律特殊保护的深层原因，理解法律保护对未成年人的重要性。

（2）分析权利受到侵害时的应对方法，如何正确维护自身权益。

（3）培养学生尊重和维护他人权利的意识，将理论知识转化为实际行为。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对权利侵害应对方法的观点，培养学生的合作和表达能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟权利侵害的场景，提高学生实际应对能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：利用PPT、视频等展示相关案例，丰富教学形式，吸引学生注意力。

（2）网络资源：运用网络教学平台，为学生提供额外学习资源，拓宽知识面。

（3）互动式教学软件：运用教学软件进行互动提问，实时了解学生学习情况，提高教学效果。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《我们是未成年人》这一节内容。请大家打开课本，我们先来阅读一下这一节的内容，然后我们一起来探讨一下未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2.案例分析（15分钟）

请大家看大屏幕上的案例，这是一个关于未成年人受到侵害的案例。请大家认真阅读，并思考一下，这个案例中未成年人受到了哪些侵害？他们应该如何维护自己的权益呢？

3.小组讨论（15分钟）

4.分享讨论结果（10分钟）

5.角色扮演（15分钟）

请大家分成小组，每组选一个场景，模拟权利侵害的情景。大家可以通过角色扮演的方式，来展示你们对于权利侵害的应对方法。

6.总结（5分钟）

7.布置作业（5分钟）

请大家回去后，思考一下自己身边的未成年人是否有过权利侵害的经历？如果有，他们是如何应对的？请你写一篇短文，分享一下你的观察和思考。六、拓展与延伸1.《未成年人保护法》的相关内容。

2.有关未成年人受侵害的案例分析。

3.有关未成年人如何自我保护的articles。

同时，我建议您鼓励学生进行课后自主学习和探究，让他们深入了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义，以及如何在日常生活中保护自己的权益。七、板书设计-重点知识点：法律保护未成年人健康成长、未成年人的特殊需求和vulnerabilities。

-关键词：法律、保护、未成年人、健康成长、特殊需求、vulnerabilities。

-板书示例：

```

法律保护未成年人

健康成长

特殊需求

vulnerabilities

```

2.未成年人权利侵害的应对方法。

-重点知识点：识别权利侵害、寻求帮助、维护自身权益。

-关键词：权利侵害、识别、帮助、维护、权益。

-板书示例：

```

权利侵害

识别

寻求帮助

维护权益

```

3.尊重和维护他人权利的意识。

-重点知识点：尊重他人权利、不侵犯他人权益、培养良好公民习惯。

-关键词：尊重、维护、他人权利、不侵犯、公民习惯。

-板书示例：

```

尊重他人权利

不侵犯

培养公民习惯

```八、重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

陈述：未成年人受到法律特殊保护是因为他们具有较强的自我保护能力。

答案：错误。未成年人受到法律特殊保护是因为他们身心发展尚未成熟，容易受到侵害，需要特殊的保护措施。

2.简答题：简述未成年人受法律特殊保护的原因。

答案：未成年人受法律特殊保护的原因有：身心发展尚未成熟，容易受到侵害；认知和判断能力有限；缺乏自我保护能力等。

3.案例分析题：给出一个关于未成年人受到侵害的案例，让学生分析并说明应对方法。

案例：小明是一名中学生，一天他在放学回家的路上被一名陌生男子跟踪。小明感到很害怕，他应该怎么做？

答案：小明应该尽快离开陌生男子，寻找安全的地方，如公共场所或人多的地方。同时，他可以寻求他人的帮助，如报警或找附近的成年人求助。

4.论述题：论述未成年人如何在生活中保护自己的权益。

答案：未成年人可以通过以下方式保护自己的权益：了解自己的权利，知道自己的权益受到侵害时应该如何应对；提高自我保护意识，避免单独前往不熟悉或危险的地方；遇到问题及时寻求帮助，如家长、老师或相关机构；学会与他人沟通，表达自己的需求和感受。

5.应用题：假设你是一名未成年人，你的朋友遭受了校园欺凌，你应该如何帮助他？

答案：如果我是一名未成年人，我的朋友遭受了校园欺凌，我应该首先安慰他，让他知道我可以支持他。然后，我可以与他会面，了解具体的情况，并鼓励他向家长、老师或学校相关部门报告。同时，我可以与他一起寻找其他朋友或成年人作为支持，帮助他应对欺凌行为。如果情况严重，我还可以建议他报警或寻求法律帮助。教学反思与总结教学反思：

在教授《我们是未成年人》这一课时，我采用了案例分析法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在案例分析环节，学生们积极参与，主动分享自己的看法，表现出较强的思考能力。在小组讨论环节，学生们能够主动合作，提出不同的观点，并进行深入的探讨，这充分锻炼了他们的合作和表达能力。在角色扮演环节，学生们能够主动参与，生动地模拟权利侵害的场景，提高了他们的实际应对能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讨论环节，部分学生过于活跃，导致讨论有些偏离主题。在角色扮演环节，部分学生对于如何正确维护自身权益还显得有些迷茫。这些问题都需要我在今后的教学中进行改进。

教学总结：

然而，我也发现了一些问题。部分学生对于如何正确维护自身权益还显得有些迷茫，这需要在今后的教学中进行进一步的引导和培养。此外，在讨论环节，部分学生过于活跃，导致讨论有些偏离主题，我需要在今后的教学中更好地控制课堂节奏，确保讨论能够深入且有序地进行。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，提前给出明确的问题和讨论方向，以引导学生聚焦主题，避免讨论偏离。

2.在角色扮演环节，提