第五讲教育科研方法演示文稿

第五讲教育科研方法演示文稿现在是1页\一共有155页\编辑于星期四优选第五讲教育科研方法现在是2页\一共有155页\编辑于星期四教育观察法观察法是收集非言语行为资料的初步方法。指人们通过感官或借助一定的科学仪器（摄像照相录音设备等），有计划考察教育现象的一种方法。（注意这里的有计划，其与现象学和质性研究的区别就在于此）教育观察法的优点：简便易行；获得资料可靠性较高；还经常有意外资料获得。1、非常适用于对非言语行为类资料的收集；2、可以有效配合调查法进行研究3、既有局外人的角色，又有介入的成份，但要注意观察伦理。4、比调查法、实验法等更少人为性，很少使被研究者行为成为研究者的产品。5、可以在充足的时间和自然的环境中进行连贯性的分析，使事情前因后果得以突显。现在是3页\一共有155页\编辑于星期四教育观察法教育观察法的局限在于：1、缺乏控制。研究者对可能影响资料的外部变量难以控制；2、难于用数量表示。观察研究中的测量一般非数量表示的知觉形式，而不采用调查法和实验法中常用的定量测量。3、资料难以系统的分类和编码，与假设相关的结论或者综合资料比较困难；4、样本量小。由于观察法费时、费力且需深入进行，故其样本容量不可能大；5、个案未必具有代表性，可能存有相当的片面性、表面性和感性。6、需获准进入。可能也会有隐蔽观察的情况，但多数需获准；7、研究敏感性的问题缺乏匿名性。有些敏感性问题，被研究者可能会隐藏起来不配合研究。现在是4页\一共有155页\编辑于星期四教育观察法的类型自然观察法。环境结构为一个自然场所，被研究者不被控制；实验观察法。在人工环境中实验室场所里，在一种控制情形下进行的观察。观察者必须精确测量观察对象，必须严格控制一个或一个以上的变量，并观察这种控制对另外变量的影响，从而发现观察客体内部的因果关系和相互关系。直接观察法。依据感观来进行观察，它还包括：参与性观察、部分参与性观察、非参与性观察三种。参与性观察就是一种“融入”式的研究，是一种局内人的角色；非参与观察是以局外人的身份进行客观的观察记录。间接观察法。通过仪器来进行的观察，通常在实验室观察中最常用。结构式观察。又可分为实地观察法和实验室观察法两种。要求具有详细的观察计划、明确的观察指标体系，是一种系统的可控的观察。非结构式观察。没有周密的计划和提纲，随机性很强。可分为现场观察和实地观察。具有很强的现象学意义，是质性研究非常提倡的，也就是在观察中发现问题，生成问题，形成研究。现在是5页\一共有155页\编辑于星期四教育观察法的实施步骤确定研究目的。需要制订研究计划、明确观察任务。（不适用于非结构性观察）决定拟观察的对象、时间、地点、观察手段以及记录方式等；获准进入观察领域（或邀请被试进入实验室），熟悉环境，接触观察对象；与被研究者形成友善的关系；进行为期几天、周、月，甚至年的连续性观察处理发生的危机从观察研究中退出进入分析资料阶段现在是6页\一共有155页\编辑于星期四现场观察的具体作法1、开放和集中相结合（聚焦式观察）观察的步骤一般是从开放到集中，先进行方位的观察，然后逐步聚焦。聚焦时的视野又分为狭窄单一和开阔两种方式，前者属于焦点透视，后者属于散点透视。在实际观察中，我们可以（而且应该）变换使用狭窄和视野和开阔的视野，同时在宏观和微观层面获得比较丰富的对象资料，即先观察局部，再观察整体，或反而行之。这种观察具体的方法包括：主次程序法、方位程序法、动静结合法、时间抽样法、场面抽样法、追踪法等。聚焦式观察不同于全结构封闭式观察，它目的单一、问题集中，但观察的方式始终是开放的。现在是7页\一共有155页\编辑于星期四现场观察的具体作法2、回应式反应。回应式反应是观察者对被观察者发起的行为作出相应的反应，而不是自己主动采取行动。这种方式可以帮助观察者比较自然地融入被观察者日常活动，是当他们在年龄、职位等方位处于低位时。回应式要求观察者很少主动地提问，也不特意引起被观察者的注意，始终保持被观察者原有的互动模式和行为节奏，力争通过回应式反应将自己融入对方现有的活动之中。回应式反应可以帮助我们比较深入地理解被观察者的文化，在很多情况下，我们只有深入被观察者的活动中，才可能理解他们的文化习俗。如果我们死死抱住自己的思维图式，就无法进入对方的“生活世界”。现在是8页\一共有155页\编辑于星期四现场观察的具体作法3、观察内容的选择与变化。在观察过程中，我们始终面临如下问题：我到底打算观察什么？什么内容对我比较重要？我观察的内容应宽泛到什么程度？应该具体细致到什么程度？无论对什么现象进行观察，我们都必须时刻牢记自己的研究问题，围绕问题进行观察，就会重点突出。观察内容与问题之间不仅仅是后者决定前者，在诸多质性研究的材料收集中，前者也可以改变后者。比如在观察现场，你发现你观察的内容与原有的设计大不一样，完全可以改变自己的研究问题。另外，不同的观察者由于其习惯、兴趣、经历、个性等的差异，对同一内容的观察可能会有不同的观察记录。现在是9页\一共有155页\编辑于星期四现场观察的具体作法4、教育观察的取样技术（1）时间取样（2）活动取样（3）事件取样现在是10页\一共有155页\编辑于星期四全结构式观察教育观察法中的全结构式研究（completelystructuredstudy)是施行于一个实验室里，这与自然环境中的全无结构式（completelyunstructured)有着根本的区别，它需要立即且，完整在标准化的记录单（检验单checklist)来记录行为的次数，这种研究要求有详细的观察计划、明确的观察指标体系和可控的观察手段。一般在标准化的实验室内施行。现在是11页\一共有155页\编辑于星期四观察记录1、记录程序。先就观察的现场画一张地图，附上文字说明及自身的第一感受。观察记录要按时序进行，所记事情之间要有连续性，记录要与事件同步，而不是对一个事件的整体描述。与量的研究对记录点有要求不同，非结构式观察要求记录尽可能全、细，要求观察者要有良好的记录、记忆能力，学会速记方法，可借助录音辅助，也可采用“上厕所”的方法，来补记记录不下来的内容。现在是12页\一共有155页\编辑于星期四观察记录：2、记录的格式时间观察到的事情观察者的解释和疑问10：10现在是13页\一共有155页\编辑于星期四观察记录：2、记录的格式实地记录个人感受方法笔记理论笔记根据叙兹曼和斯特劳斯现场记录表整理现在是14页\一共有155页\编辑于星期四观察记录3、观察记录。记录的语言要具体、清楚、实在，基本不要使用文学化（隐喻、双关）、具有特定含义的用语（成语、歇后语）、过于通俗的民间语言（俗语、俚语）、程式化言语（新闻口号、政治套话）和学术性语言。要从读者的角度来使用语言，从读者的角度来思考记录的是否具体、清楚。观察中的败笔（见陈向明《教师如何作质的研究》142现在是15页\一共有155页\编辑于星期四观察法的信度与效度教育观察中任何一个另人信服的结论，都必须是可靠的和有效的，前者为观察信度，后者为观察效度。信度是对观察一致性的估计，效度是对观察对象观察程度的估计。观察信度会受到抽样误差（全结构式实验观察、半结构式选样的误差）、观察误差和系统误差（无关变量干扰）的影响。一般而言，排除抽样误差后，定量式观察信度强于半结构式和质性观察。隐私性观察的效度要弱于问卷的调查和单向镜的观察观察者本人的价值倾向、主观判断和观察能力等也会影响到观察的效度观察手段和设备的先进程度也会影响观察效度。现在是16页\一共有155页\编辑于星期四问卷法现在是17页\一共有155页\编辑于星期四问卷调查法问卷调查法是教育调查中最常用的收集资料的方法。是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的方法。问卷调查法由英国的高尔顿十九世纪八十年代创立。在一份抽样研究中，581篇教育论文中有143篇全部或局部地采用了问卷调查来收集资料。现在是18页\一共有155页\编辑于星期四问卷调查法的优点优点高效：通过团体、邮寄、报载、网络、邮件等方式都可进行，可以节约大量的人力、物力和时间。客观：一般问卷都是匿名的，对隐私的保护好，增强了客观性统一：由于问题、格式的统一，有利于调查对象平均趋势与一般状况的比较分析。广泛：由于高效所以初试样本可以非常大，同时问卷对回答可以进行预先分类，便于量的分析，可以借助各种统计软件来编码和数据处理。现在是19页\一共有155页\编辑于星期四问卷调查法的局限局限缺乏弹性：问卷的预设性使被调查者无法发挥，从而可能遗漏一些更深层、细致的信息，对特别复杂的问题无法获取更丰富的信息。容易误解：对于一些没有指导的自由作答，对问题的理解会出现偏差。回收率低：在问卷调查中，必须保持一定的回收比率，否则将影响调查的代表性和价值，而这一点经常做不到；真实性难以检验：对于作答的答案无法进行面对面的检验所提问题难以客观化：多数问卷的问题含有主观价值，具有一定的暗示成份。现在是20页\一共有155页\编辑于星期四问卷调查法的实施限度人群限度：能理解问卷中问题的人群内容限度：适用于对现时问题的调查样本限度：适用于较大样本的调查时间限度：适用于较短时间可以完成的调查，问卷本身不能太长地域限度：一般城市比农村调查效果要好现在是21页\一共有155页\编辑于星期四怎样进行问卷调查明确调查目的1、从目的出发：目的是问卷设计的灵魂，是问卷调查的出发点和中心，它决定着内容的设计、样本的选择和结果的分析。2、估计可能的阻碍。问卷调查法决定的问卷设计必须一次成功，没有亡羊补牢的事，因此要充分估计可能的阻碍。（1）主观障碍。被调查者对篇幅太长、题目过多、难度太大、隐私过强、经常作答、不愿合作等（2）客观障碍。被调查者自身能力、条件的原因或者样本本身难取等原因，要充分站在被调查者角度思考。3、应注意的相关问题。（1）要对问卷整体进行通盘考虑（2）要考虑被调查者，设法降低难度、增加熟悉度和兴趣度、指导语要详尽和周密，措辞要慎重。（3）问卷的设计与调查要便于事后的统计分析现在是22页\一共有155页\编辑于星期四确定问卷内容个人基本资料态度问题1、有关意见、看法的简单性态度问题2、有关价值或人格方面的问题深层次的问题3、可根据现成的《态度量表》来调查，量表一般把变量分为几个部分，不是一题对一题的计算结果，而是把整个部分或分组分数合起来计算，与其他变量之间求相关、也可以计算信度系数，也可作因素分析。要注意的是：深层次的态度问题不可能用一两个问题覆盖，往往需要用四、五个甚至更多的问题来确定，以看出被调查者为什么赞成，赞成什么，为什么反对，反对什么？行为问题包括过去的行为和现在的行为，也可以是他观察到的别人的行为（一般隐私性比较强）现在是23页\一共有155页\编辑于星期四编制问卷1、初步撰写问卷的题目（1）卡片法：将问题与备择项写在一张张卡片上，然后对其进行归类，排序，最后再整理输入（2）框图法：先制订要调查问题的框架，再逐一填充问题和备择项2、问卷题目数量的控制一份问卷的题目应控制在70题以内，如比较复杂且难度高，还应相应减少题目3、回答问题时间的控制一份问卷的时间应控制在30分以内，如太短则会使调查内容受限，如太长则会令被调查者厌烦。现在是24页\一共有155页\编辑于星期四怎样编制问卷确定问题是问卷设计的关键，问题的来源有两个，一个是主观需要，二是客观分析，从主观需要的问题一般都是为了研究需要而设计的，大多是态度性、行为性问题，而客观分析的一般是测量性的，要求具有严谨的理论说明。问卷的结构：1、标题：既要与问卷内容一致（相关），也要注意对被调查者的影响。（以权力问卷和课程领导问卷为例）2、指导语：称谓、调查目的、隐私保护声明、填答说明、知识产权声明3、被调查者资料（性别、年龄、区域等）4、问题及备选答案（1）利克特点式问卷：用于测量、差异检验、相关分析、回归分析并求信度、结构效度等（2）态度性或行为性选择题：单行题、多选题、多选并排序题（3）开放性问题（减少或改为访谈题或改为许多答案的多选题）（4）结束语：请被试进行检查，再次感谢、感谢补偿等

现在是25页\一共有155页\编辑于星期四问题提出应注意的事项1、选择正确的回答类型，无论是事实性问题还是态度性问题，回答类型可分为开放式和封闭式两种。要选择最有利于调查的那种类型。2、问题切合目的和假设。3、表达陈述简洁、清晰、明确、易懂、减少被试压力和隐私性题目4、问题符合被调查者水平，避免诱导5、一个提问中只能包含一个问题6、问卷在编制之初就要想到分析，要便于处理7、尽可能不使用否定性或双重否定性问题8、注意利克特点式问卷中的反向计分题现在是26页\一共有155页\编辑于星期四问题的种类1、接触性问题（零信息题）2、事实性问题：调查已经发生、正在发生的事实，包括行为发生的时间、地点、频率、方式、效果等3、态度性问题一般采用利克特点式问卷，该类问题设计要考虑两个态度指标：一是态度的方向性，如喜欢或不喜欢，同意或不同意；二是态度的强弱，一般是五个等级现在是27页\一共有155页\编辑于星期四选项的设计1、与问题匹配2、语言简单易懂3、选项无交叉4、选项符合客观事实和公理5、选项无遗漏答案一般分为：1、开放性答案2、半封闭式答案3、封闭式答案现在是28页\一共有155页\编辑于星期四选项的设计封闭式答案一般有以下几个类型1、选择式2、是非式3、等级式：外在等级（对外在事物的评价）和内在等级（对主观感受与心理体验或态度的填写）4、排序式（依次列出你喜欢或厌烦的东西）5、表格式6、矩阵式7、后续式现在是29页\一共有155页\编辑于星期四选择式与是非式你最喜欢读哪类书籍（最多可选三项）a科普读物b侦探小说c世界名著d科幻小说e人物传记f童话故事g其他你是否愿意读教育硕士？a愿意b不愿意现在是30页\一共有155页\编辑于星期四等级式举例外在等级您所在的历史底蕴－－很强－－一般－－很差内在等级您对目前的工作环境十分满意比较满意一般不太满意很不满意现在是31页\一共有155页\编辑于星期四排序式家长学校有很多种形式，请按您的喜好程度给下列形式排序（）老师在学校广播中作报告给家长听（）专家面对面咨询（）有经验的家长作讲座（）来学校参加半日开放活动（）与孩子一起活动（）学校举办专题讲座（）老师与家长联谊会（）其他，请注明（）现在是32页\一共有155页\编辑于星期四表格式同意不清楚不同意1、孩子的学习只在学校进行2、家庭学习只是多看书，上网、看电视3、家庭成员之间的沟通与分享是一种学习4、学习是为了改变自己，完善自己5、父母与孩子应共同学习6、父母应该向孩子学习7、父母不断学习与孩子成长关系不大8、学习可以改变家庭的命运现在是33页\一共有155页\编辑于星期四矩阵式主项为横栏，次项为纵栏读书读报上网听广播您在家学习主要是（）（）（）（）您父亲在家学习主要是（）（）（）（）您母亲在家学习主要是（）（）（）（）现在是34页\一共有155页\编辑于星期四后续式后续式是对某一答案人们再次提问你是否经常为考试焦虑？－－不是－－是（如是的话，请回答原因，可多选）a学习成绩不好b父母期望过高c老师要求过严d同学之间攀比e复习不够充分f其他现在是35页\一共有155页\编辑于星期四问题排列的原则熟悉的问题在前简单的问题在前感兴趣的问题在前态度性问题在前开放式问题在后当然也可以按分类来排列，但每一类中还是遵循上述前后原则现在是36页\一共有155页\编辑于星期四问卷数量与时间的控制从理论上讲，问卷的题目不能太少，但从现实上讲，为了不至于让被调查者有厌烦情绪，问卷题目不能过多，一般应控制在70题以内，最好是40－50题之间。从时间上讲，理论上要求在30分内完成，但现实中最好在15－20分钟完成为好，否则就要删减题目或降低难度。现在是37页\一共有155页\编辑于星期四问卷的试用与修改问卷的试测是为了使规模性施测信度和效度更高。试测一般在30－100份之间，对问卷是否全面、清楚、时间、难度、伦理性及后续分析过程中的编码、录入、汇总等会有哪些缺陷问卷试测的第二种方法是通过德尔菲法或面对面的方法来取得专家效度。如果问卷回收率低于60%，则问卷设计中有较大的问题，如填答内容错误多，答非所问，要修改用语；如填答方式错误多，要检查问题形式是否过于复杂，指导语是否不明确，如果有多数问题未做，就要仔细分析原因另外，还可对那种标准化比较明确的问卷进行探索性因素分析，求得阿尔法信度，对信度不高的问题可以删节。现在是38页\一共有155页\编辑于星期四问卷的发放与回收1、问卷的发放。可以本人亲自发放，也可以委托他人发放，但要征得所在组织的同意。同时要作好发放记录，最好对发放的问卷能进行放前编号。2、问卷的回收。回收后要初步检查问卷的填写质量，主要是是否有漏填或错误，保证问卷的有效率，无效问卷多对于后续分析影响非常大。一般报刊投递问卷回收率为10－20%，邮寄问卷的回收为30－60%，送发问卷回收率一般为80－90%，直发问卷回收率可达100%，成功的回收率应达到70%以上，而50%的回收率则是最低要求，否则结论的可靠性就难以保证。现在是39页\一共有155页\编辑于星期四网络问卷调查网络问卷调查又称在线问卷调查。优势（1）变静态调查为动态直观多元素，如视频等融合式调查；（2）方便有逻辑判断的题设计，比如跳答题、排序题等；（3）节约时间成本和印刷、邮寄成本；（4）即时反馈；（5）扩大的调查的样本及随机度；（5）方便回收与统计，且可与统计软件直接连接现在是40页\一共有155页\编辑于星期四网络问卷设计工具我国目前主流的网络问卷设计工具有问卷通（)和OQSS在线问卷调查系统。我们以前者为例进行介绍现在是41页\一共有155页\编辑于星期四在线调查问卷设计

调查问卷的题型有任意选择，单选题、多选题、填空题、排序题、矩阵单选题、矩阵多选题、文字题、数字填充题、等级型选择题等等14余种问卷题型。

特定的逻辑跳题功能，在系统中进行设定后，当满足设定的条件立即跳到指定位置。

灵活的问卷页面设计，系统内提供大量背景模板、图片可个性化任意选择。

问卷内可增设图片、视频、FLASH等多媒体，提高问卷的趣味性。

问卷通还针对第一次设计、制作问卷的用户提供常问卷模版服务。常用问卷模版达70余种。

在线调查问卷发送

直接发送连接，通过问卷通应用平台提供的邮件系统直接发送。发送方式分为：公开发送与封闭式发送两种形式。回收的数据直接进入问卷通系统。同时包含相同IP答卷者过滤功能，同一IP地址只能答题一次。

在线调查问卷的统计分析

多样化统计分析图形来支持在线统计问卷，饼图、条形图、趋势图等图形让数据差异清晰显示。科学的交叉统计报告，根据统计分析要求设定不同的条件，生成不同的统计分析报告。

灵活的对比报告，不同时期、不同地区、不同问卷之间可比的条件进行对比，收集更多的信息。

委托调研服务：

现在是42页\一共有155页\编辑于星期四问卷通使用指南步骤：1、注册2、新建一份问卷3、新建编辑问题4、结束编辑状态5、发放问卷现在是43页\一共有155页\编辑于星期四问卷通使用指南现在是44页\一共有155页\编辑于星期四访谈法现在是45页\一共有155页\编辑于星期四访谈法简介如果说问卷调查是以书面形式收集资料的方法，那么访谈则是以口头形式收集资料。访谈调查更多地用于质性研究。与一般谈话不同的是，访谈是一种研究性交谈，是有目的、有计划、有准备的谈话，紧密围绕主题，针对性非常强。访谈以个别访谈为主，也可采用小型座谈会的方式，调查的形式有面对面、团体访谈和电话访谈等。访谈法在教育研究中主要用于了解教育事实，探询问题法和文献法及实物收集法所无法获取的更深层次的信息，了解被调查者的态度及态度表述的原因、心理活动、主观评价、个人体验等方面的内容，也有意见的征询。现在是46页\一共有155页\编辑于星期四访谈法的优点和缺点从优点上看1、灵活，弹性强，应变性好，可对问题进行解释，加强了调查的深度（深度访谈）2、准确。在排除主观顾虑、作周密思考后再回答问题，这样就提高了调查材料的真实性和可靠性。3、真实性强。由于双方面对面，流程较快，出于自发性反应，一般掩饰性和作假性相对较少4、深入：可以不断地追问，引导式提问，对于复杂的问题可以分层递进式的提问5、适用范围广，一般所有人群根据不同的特点都可以开展访谈从缺点上看成本高。缺乏隐秘性，有时有些敏感性话题往往会回避或不作答对访谈员素质要求高记录困难处理结果难现在是47页\一共有155页\编辑于星期四访谈法的类型：精确程度1、结构性访谈。是标准的、可量化的、计划性非常周密的、严格按程序作的访谈，可以以样本来推断总体2、非结构性访谈。自由式访谈，按粗线条或提纲随机应变地进行谈话，这种访谈弹性高，能转移话题，可进行深入探求，一般用于质性研究和心理咨询。3、半结构性访谈。介于上述二者之间。有调查表或访谈问卷，对被访谈者有一定控制，但也给其留下较大发挥空间，可以对提纲随时进行调整。在质性研究中，初期多用非结构性，逐渐进入半结构性，对以前提问中的重要问题进行进一步的提问和追问。现在是48页\一共有155页\编辑于星期四访谈法的类型：以调查对象数量分1、个别访谈2、集体访谈：要求调研者要有较好的访谈能力及会议组织能力，一般不宜超过十人，调研员一般不参加争论，要及时使大家的回答和讨论向主题靠近，但这种访谈匿名性差，受他人影响性强，这是要尽可能避免的现在是49页\一共有155页\编辑于星期四访谈法类型：以接触情况分面对面访谈电话访谈网上访谈现在是50页\一共有155页\编辑于星期四项目直接访谈间接访谈电话访谈网络视频成本比较最高中等最低信息回收周期较短较长最短回答率较高一般最高集体访谈适宜度较高最低最高能否随机抽样能能能培训访谈者是是是对受访者信息技术要求最低较低最高追问适宜度最高较低较高敏感性最差最好较好记录效率较好一般最好时空限制最大一般最小现在是51页\一共有155页\编辑于星期四现在是52页\一共有155页\编辑于星期四访谈法类型：以调查次数分横向访谈：横向访谈又称一次访谈，是指在同一时段对某一研究问题进行一次性收集资料的访谈，这种研究需要一定的样本，被访者有一定的数量，访谈内容是以收集事实性资料为主纵向访谈：又称多次或重复访谈。是指多次收集固定研究对象的有关资料的跟踪访谈，也是对同一样本进行两次以上的资料收集的方法。纵向访谈是一种深度访谈。常用于个案研究或经验性研究，也常用于质的研究。这种深度访谈至少应进行三次以上。现在是53页\一共有155页\编辑于星期四访谈法的展开：准备阶段（一）访谈前的准备1、制定访谈计划：如是探索性研究，考虑用非结构性访谈为，如是验证性研究或想获取多人的态度，通常选用结构性访谈，也可二者结合起来，也可用半结构性访谈。计划要考虑时间、地点、经费等多种因素，如是个别访谈则由被访者定，如是集体访谈，则由双方协商来定2、编制访谈问卷或提纲。与前述问卷法相似，可是封闭性问题，也可是开放性问题，但问题设计不是书面语，应口语化。非结构性访谈也要有粗线条，不能漫无边际地谈。3、选择访谈对象。根据调研目的，确定访谈调查的总体范围，再在总体范围中采用随机抽样的方法，选取有代表性的的样本，样本的大小，根据研究性质、调研员、时间和经费来考虑。4、培训访谈员。5、试谈与修改问卷或提纲。6、访前预约现在是54页\一共有155页\编辑于星期四访谈法的展开：访谈阶段进入访谈现场1、以各种方法获取被访者的信任和支持2、建立融洽的访谈气氛3、按计划进行访谈，切忌天马行空4、利用各种手段进行记录访谈中注意的问题1、使受访者明白访谈的目的和意义2、要学会对受访者回答的认可3、提问要简洁明了，易于回答4、时间把握好，不能超过两个小时5、要遵守访谈的保密与承诺原则现在是55页\一共有155页\编辑于星期四访谈法的展开：结束阶段1、控制时间。电话访谈20分钟左右；结构性访谈45分左右，集体访谈或非结构性访谈2小时左右。2、掌握行为。要根据受访者的情绪的变化适时结束访谈。情绪高如何做，情绪低如何做？3、结束或续约4、及时对资料进行整理，归类，甚至分析现在是56页\一共有155页\编辑于星期四访谈技巧－－提问的技巧问题类型1、开放型与封闭型2、具体型与抽象型3、辅助性问题：过渡性的、验证性的、过滤性的提问的方式：开门见山式、投石问路式、顺水推舟式、借题发挥式、层层深入式提问注意事项1、清晰、明确，避免模棱两可，不置可否的问题2、对回答不作任何评价，保持中立，可过渡但不要诱导3、维持受访者的情绪4、注意非言语交流现在是57页\一共有155页\编辑于星期四访谈技巧－－倾听的技巧倾听的分类：1、行为层面的听：表面的听、消极的听、积极的听2、认知层面的听：强加的听、授受的听和建构的听3、情感层面的听：无情的听、有情的听和共情的听倾听应注意的问题1、不要打断回答2、接受沉默：思考、回答完毕、有顾虑、不想谈了现在是58页\一共有155页\编辑于星期四访谈技巧：回应的技巧回应的类型1、认可2、重复、重组和总结3、澄清4、追问5、自我暴露回应应注意的问题1、抱以非指导的态度2、避免论说型和评论型回应3、追问要适时适度4、用被访者的言语和概念追问现在是59页\一共有155页\编辑于星期四访谈技巧：记录的技巧记录的方法1、本人记录2、专人记录3、仪器记录（录音、录像等）记录应注意的问题1、尽可能用原话记录2、边听边记3、辅记录要与主记录有别4、记录访谈员本人的资料现在是60页\一共有155页\编辑于星期四文献法现在是61页\一共有155页\编辑于星期四一、文献概述（一）文献及教育文献1.定义：文，典籍也；献，贤也。文献：记录人类知识的有价值的典籍，记录手段有文字、图形、符号、音像等2.文献存在的形式：3.教育文献：是指一切用各条种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献资料。图书、期刊、网络资料等站在前人的肩膀上不等于跪在前人面前现在是62页\一共有155页\编辑于星期四文献存在的形式：各种手稿书籍报刊文物影片录音录像磁带幻灯片微缩胶片等现在是63页\一共有155页\编辑于星期四文献研究法的特点文献研究法不与研究对象直接打交道，而是间接地通过查阅各种文献获得信息，因此又称“非接触性研究法”文献法的优点：1、有助于研究人员选定课题，使研究建立在前人和科学的基础之上2、研究范围不受时空限制，经济高效、简单易行3、研究过程真实性强4、便于对研究对象进行纵向与横向的比较分析文献法的局限：文献的代表性、真实性及收集上的难度等都是文献法很难克服的弱点，这是间接调查很难避免的，所以要学会文献籍理现在是64页\一共有155页\编辑于星期四二、教育文献的种类与分布1.文献的等级（1）零次文献定义：未经发表的和修饰的最原始的文献，也就是第一手文献存在形式：未发表的书信、手稿、草稿和各种原始记录历史形成的零次文献：存于档案馆、博物馆；现实形成的零次文献：分散在教育工作者和教育科研人员手中（2）一次文献定义：直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等。即记录原始成果的文献，以本人的实践为依据，或者以第一手文献为依据。存在形式：图书、论文、报刊、研究报告、会议文献、政府出版物、学位论文、档案资料、小说或非小说等文学作品，以及对零次文献内容进行编辑处理的各种其他材料；现在是65页\一共有155页\编辑于星期四二、教育文献的种类与分布1.文献的等级（3）二次文献又称检索性文献，对一次文献的加工处理，使之系统、条理化包括内容：题录、书目、索引、提要和文摘特点：报告性、汇编性、简明性（4）三次文献利用二次文献的基础上，对某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究后综合浓缩而成的参考性文献包括：动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全、专题研究报告等特点：综合性、参考性、浓缩性现在是66页\一共有155页\编辑于星期四二、教育文献的分类与分布按文献的公开化程度和来源标准：可分为正式文献和非正式文献按文献的承载体来分可分为文字文献、音像文献、机读文献、虚拟文献现在是67页\一共有155页\编辑于星期四二、教育文献的种类与分布2、教育文献的分布（1）书籍名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书、科普通俗读物（2）报刊报纸、期刊（3）教育档案类教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志（我国特有的地方百科全书）、墓志、碑刻等（4）日记、回忆录、信件、自传、作业等（5）政策、法规、文件汇编等（6）网络资源现在是68页\一共有155页\编辑于星期四三、文献检索之手工检索文献检索是根据研究的目的查找所需要的文献，以满足研究的信息需求，可分为手工和计算机两类检索。手工检索是根据作者名、书名（论文名）、代码、内容特征（分类体系、关键词、内容摘要等）四个标识来进行检索，最常用的是作者、文献名、关键词三项。现在是69页\一共有155页\编辑于星期四手工检索的来源１、文摘：国外教育文摘比较权威的属美国的ERIC（美国教育资料信息中心》，它提供教育文献的摘要、文献目录和研究评论。全国各主要图书馆都有ERIC的资料，并把的新文献编入出版的《教育资源》中，此书每月出版一次，年中和年终都有半年积累下的文献索引，只要将研究主要变量输入索引，相应的英文文献就会呈现出来。另外，《DissertationAbstractInternational》（国际论文摘要》主要刊登各大学的博士论文摘要国内的教育文摘主要集中在《全国高等学校文科学报文摘》，上海师大出版，主要摘录文章的核心观点现在是70页\一共有155页\编辑于星期四手工检索的来源２、教育类参考工具书《中国大百科全书（教育）》，中国大百科全书出版社1985年版，目前正在修订《教育大辞典》，顾明远主编，上海教育出版社，1997年出版，目前正在修订《国际教育百科全书》，瑞典，胡森主编1985年，目前正在修订现在是71页\一共有155页\编辑于星期四３、国内外主要期刊杂志最知名的期刊：CSSCI教育类期刊（2006）教育研究高等教育研究华东师范大学学报（教科版）全球教育展望比较教育研究教育研究与实验教育发展研究清华大学教育研究教师教育研究教育与经济外国教育研究电化教育研究教育理论与实践课程·教材·教法中国高等教育中国教育学刊开放教育研究学位与研究生教育中国电化教育教育科学外语电化教学现代教育技术中国远程教育高教探索江苏高教现代大学教育现代远距离教育中国大学教学高等工程教育研究外国中小学教育上海教育科研中国特殊教育教育评论教育信息化

现在是72页\一共有155页\编辑于星期四CSSCI2004高等教育研究 比较教育研究 教育科学中国电化教育教育研究 清华大学教育研究江苏高教 上海教育科研华东师范大学学报（教科版）教育理论与实践 中国高等教育 中国特殊教育学位与研究生教育课程·教材·教法 中国大学教学开放教育研究教育发展研究教师教育研究教育信息化高等工程教育研究教育研究与实验中国教育学刊 电化教育研究外国教育研究教育与经济外国中小学教育高等理科教育教育评论全球教育展望 外语电化教学现在是73页\一共有155页\编辑于星期四最知名的期刊：CSSCI2008版1教育研究2高等教育研究3北京大学教育评论4电化教育研究

5华东师范大学学报（教科版）6比较教育研究清华大学教育研究8教师教育研究9教育与经济10中国电化教育

12教育发展研究13教育理论与实践14课程·教材·教法15中国远程教育

16全球教育展望17中国高等教育18开放教育研究19教育科学

20外国教育研究21学位与研究生教育22复旦教育论坛23现代教育技术24中国高教研究25现代大学教育

26中国教育学刊27中国特殊教育28江苏高教29教育学报30高教探索

31高等工程教育研究32中国大学教学33国家教育行政学院学报34远程教育杂志

35教育与现代化

36教育科学研究37思想理论教育导刊现在是74页\一共有155页\编辑于星期四３、国内主要期刊另外比较好的杂志《教学与管理》、《中小学管理》《江西教育科研》《当代教育科学》《教育探索》《当代教育论坛》《中学教育》《中小学校长》《基础教育》《心理发展与教育》《人民教育》及各省教育现在是75页\一共有155页\编辑于星期四４．教育类报刊：《中国教育报》、《中国教师报》等。

报纸以刊登新闻和评论为主，信息是小块，但材料分散，不系统，纸质不易保存，但是现在很多报纸都出了电子版，检索已经比过去方便了很多。现在是76页\一共有155页\编辑于星期四５、国外教育文献的主要来源TheEncyclopediaofEducationalResearch1992年，大量研究问题的主要信息源，是教育研究者检索研究文献的起点（教育研究百科全书）《美国国家教育研究协会年鉴》（TheNSSEYearbooks）研究手册（HandbookofResearch）教育研究评论ReviewofResearchinEducationReviewofEducationalResearch现在是77页\一共有155页\编辑于星期四５、国外教育文献的主要来源EducationalLeadership学术著作期刊与报纸上的文章TheEducationalResourcesInformationCenter，ERIC（教育资源信息中心）CurrentIndextoJournalsinEducation,CIJE（教育期刊通用索引）心理学摘要、国际论文摘要、社会科学引文索引、教育统计文摘现在是78页\一共有155页\编辑于星期四６．教育档案类

教育档案是在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴，学术会议文献，学位论文等。年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集性工具书，分综合性和专业性两种，如《中国教育年鉴》，以条目形式分门别类地概括了各个年度各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的重要工具书。此外，还有《中国教育统计年鉴》、《中国教育综合统计年鉴》、《中国教育事业统计年鉴》等。学术会议文献：学术会议报告、纪要与提交会议的论文，能反映出一个学科领域的研究动向与成果，代表国内外教育研究的发展水平，是研究者的重要资料来源，应该注意搜集。学位论文：是研究生进行专题研究后为取得某种学位而撰写并提交的科学论文，带有一定的独创性，一般选题论证充分，文献综述全面，探讨问题比较专深。学位论文多数不公开发表，由研究生招收单位保存，北京图书馆、中国科技情报所和社会科学研究所分别负责收藏各个级别的学位论文。现在是79页\一共有155页\编辑于星期四７、其它此外，教育文献还包括校舍、遗迹、绘画、出土文物、歌谣等，以声音和形象方式记录信息的非文字资料，通过视听手段传递信息，直接、精练、形象，要注意利用。

现在是80页\一共有155页\编辑于星期四四、教育文献检索之计算机网络检索常用的网络资源１、政府类网站资源中华人民共和国教育部各省教育厅网站、各市教育局网站２、教育科研类网站全国教育科学规划办各省教育科学规划办中国教育与计算机科研网现在是81页\一共有155页\编辑于星期四３、媒体类网站中国教育报、中国政协报－教育在线４、专家学者类网站２１世纪发展研究院中国民办教育网５、其他常用的网站教学网中国人民大学书报资料中心北京师范大学图书馆北京图书馆华东师范大学图书馆华东师范大学教育信息网络中心中国基础教育信息网K12中国中小学教育网中国教育科研网：台湾教育网：

6、学术资源数据库目前常用全文数据库14个，其中中文4个；英文10个。常用中文全文数据库——现在是82页\一共有155页\编辑于星期四(1)中国知网

中国知网是国家CNKI工程的网络体现。国家知识基础设施（NationalKnowledgeInfrastructure，CNKI）的概念，由世界银行提出于1998年。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目，由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。产品分为十大专辑：理工A、理工B、理工C、农业、医药卫生、文史哲、政治军事与法律、教育与社会科学综合、电子技术与信息科学、经济与管理。十专辑下分为168个专题和近3600个子栏目。我们最常用的就是上述四个子库。

现在是83页\一共有155页\编辑于星期四中国期刊网（校内名学术期刊网）中国知网下有个我们最常用的数据库，名为“中国期刊全文数据为”。该库是目前世界上最大的连续动态更新的中国期刊全文数据库，收录国内8200多种重要期刊，全文文献总量2200多万篇。中国知网下另两个常用数据为是”中国博士学位论文全文数据库“和”中国优秀硕士学位论文全文数据库”，收录了全国420家博士授权单位的部分博士学位论文5万多篇和部分的硕士、教育硕士和同等学力硕士论文37万多篇。现在是84页\一共有155页\编辑于星期四学术期刊网检索方式1、登录浙江师大主页－－进入内部网－－进入网络资源－－进入“学术期刊网”2、进入相应子数据库，以标题、关键词、作者、内容摘要四种最主要的检索方式进行检索，可以是“模糊”查找，也可以是精确查找。3、有VPN帐号的校外人员首先登录VPN系统，成功后在主页面上有“学术期刊网”字样，登录后操作同第2步。4、没有VPN帐号的校外人员可首先登录

后通过注册、购买点卡的方式进行文章下载和浏览，步骤同2.现在是85页\一共有155页\编辑于星期四（２）万方数据库

1)主要收录1998年以来完成的硕博士及博士后学位论文13万余篇。

2)收录1998年至天2500余种期刊论文。

3)收录1998-2001年间国家级学术团体会议论文13万余篇。

4)科技信息——科技成果/科研机构/企业产品/中外标准/法律法规等

5)商业信息——经贸信息/商务活动等现在是86页\一共有155页\编辑于星期四万方数据库的检索方式1、登录浙江师大主页－－进入内部网－－进入网络资源－－进入“万方数据库”2、进入相应子数据库，以标题、关键词、作者、摘要四种最主要的检索方式进行检索，可以进行“逻辑与”或“逻辑非”的方式增减查找范围。3、有VPN帐号的校外人员首先登录VPN系统，成功后在主页面上有“万方数据库”字样，登录后操作同第2步。4、没有VPN帐号的校外人员可首先登录

后通过注册、购买点卡的方式进行文章下载和浏览，步骤同2.现在是87页\一共有155页\编辑于星期四（３）人大资料数据库收录1995年以来关于国内公开出版的人文社科文献近3000种报刊。主要包含了以下类目报刊论文的“大文摘”：马列、哲学、政治、法律、社科总论类（A1～D7）；经济类（F10～F9）文化、教育、体育类（G0～L1）语言文字、文学、艺术、历史、地理及其它类（H1～现在是88页\一共有155页\编辑于星期四（４）超星数字图书馆目前国内规模最大的全文电子图书检索系统，学校图书馆已经购买了其中各个学科领域的图书50余万册。数据库主要可以按照学科分类及主题途径检索；具有整书下载、文本转换、标记内容、保留书签等功能。现在是89页\一共有155页\编辑于星期四常外文全文数据库——

《EBSCO》由世界上最大的提供期刊、文献订购及出版服务的专业公司EBSCO公司制作。主要包括：1）学术期刊全文数据库

收录1350多种自1990年开始之全文期刊和2668种自1984年开始之索引/摘要，涵盖多元化之学术领域，包括：生物科学、工商经济、资讯科技、通讯传播、工程、教育、艺术、文学、语言学、医药学及妇女研究等。SCI收录的核心期刊为993种（含全文350种）。

现在是90页\一共有155页\编辑于星期四《EBSCO》2）商业资源全文数据库

收录1600多种全文期刊及2091种商业、贸易及学术性刊物的索引/摘要，涵盖商业相关之议题有：国际商务、经济管理、商业管理、经济学、金融、会计、国际贸易、业务行销、商业理论与实务、劳动人事、银行、房地产、产业报道及评论。SCI&SSCI收录的核心期刊为398种（全文有145种）。现在是91页\一共有155页\编辑于星期四《Elsevier》由荷兰一家全球著名的学术期刊出版商出版，包括1998年以来的1557种全文学术期刊。（SCI、SSCI收录1,221种）。其中科学技术、工程期刊1302（SCI收录1069种），人文、社会科学期刊255种（SCI、SSCI收录152种）；EI收录515种。学科范围包括：工程和技术、生物化学、遗传学和分子生物学、商业,管理和财会、化学、化学工程学、土木工程、计算机科学、决策科学、经济学、金融、能源和动力、环境科学、材料科学、物理学、心理学以及人文、社会科学等多个学科领域。

Elsevier已实现了电子期刊正文引文跨越学术领域的全文链接。现在是92页\一共有155页\编辑于星期四《KluwerOnline》由具有国际性声誉的荷兰学术出版商KluwerAcademicPublisher编制。目前已经收录1984年至今的799种全文期刊。覆盖材料科学

地球科学

电气电子工程

法学

工程

工商管理

化学

环境科学

计算机和信息科学

教育

经济学

考古学

人文科学

社会科学

生物学

数学

天文学/天体物理学/空间科学

物理学

心理学

医学

艺术

语言学

运筹学/管理学

哲学等24个学科。现在是93页\一共有155页\编辑于星期四

《UnitedStatesPatentandtrademarkOffice》（美国专利书目数据库）

网上免费专利文献全文检索系统。可以从学校图书馆主页进入。图书馆主页学科资源导航专利数据库美国专利书目数据库现在是94页\一共有155页\编辑于星期四五、教育文献检索之搜索引擎检索中文百度中文Google“谷歌”世界上最大的搜索引擎目录：世界各国搜索引擎目录（按国家字母排列）

现在是95页\一共有155页\编辑于星期四1）概述：

Google是由美国斯坦福大学的两位博士生拉里·佩吉和谢尔盖·布林于1998年创建的。其优势在于掌握的信息量以及检索模型和检索速度。目前，Google可供检索的网络页面数量达30亿个，采用全文标引方式，并提供每日更新。现在是96页\一共有155页\编辑于星期四设置搜索偏好，包括每个网页上默认的搜索结果数量、界面语言，以及查询语言。

检索对话框自动进入Google查询到的第一个网页Google的检索界面现在是97页\一共有155页\编辑于星期四2）Google检索的特点A、支持多达132种语言B、只提供搜索引擎功能C、速度极快D、搜索结果命中率高E、搜索结果摘录查询网页的部分具体内容,而不仅仅是网站简介F、智能化的“手气不错”功能,提供可能最符合要求的网站G、“网页快照”功能,能从Google服务器里直接取出缓存的网页现在是98页\一共有155页\编辑于星期四3）Google的检索功能A、基本检索：布尔检索功能逻辑“与”：检索框中的两个关键词之间用空格隔开则默认为是“AND”(“与”运算)连接。逻辑“非”：用“—”(减号)表示,同时要求在减号前保留一个空格。双引号、连字号、斜线、问号、等号、省略号都可以作为短语的连接符号查找名言或专有名词现在是99页\一共有155页\编辑于星期四B、高级检索功能a、可以排除某个特定站点的网页(限定网域）b、可以对检索结果页面的语言类型进行限制（限定语种）c、可以限定检索结果的时间范围（更新日期）d、可以限定关键词出现的位置（字词位置）e、可以检索链向某一个网页的所有页面（键连功能）f、可以检索与某一个网页相关的所有网页（相似网页检索）现在是100页\一共有155页\编辑于星期四限定网域限定语种限定更新日期限定字词出现的位置检索相似网页键连功能限定检索词的匹配方式现在是101页\一共有155页\编辑于星期四输入检索词限定网页为中文简体限定时间为过去1年内限定检索的网域为教育网检索过去1年教育网上有关北京数字图书馆的简体中文网页现在是102页\一共有155页\编辑于星期四检索结果显示页面现在是103页\一共有155页\编辑于星期四4)使用Google应注意的问题A、Google对检索词要求“一字不差”,因此要注意搜索所使用的关键词，尽可能的试用不同的关键词。B、Google不使用词干法和截词法，只搜索与输入的关键词完全一样的字词。例如：“教师政策”和“教师教育政策”两个词的检索结果不同。C、Google不区分英文字母的大小写，所有字母均作小写对待。现在是104页\一共有155页\编辑于星期四六、教育文献检索之书目查询或购买通过国家图书馆查询通过北京师范大学图书馆查询通过当当网查询通过蔚蓝网上书店查询养成每个月去一次书店的习惯现在是105页\一共有155页\编辑于星期四七、文献检索及其方法文献检索的定义从文献中迅速准确地查找出所需信息的一种方法和程序文献检索的步骤1.分析研究课题，明确检索要求2.选择检索工具与检索手段3.确定检索方法与检索主题词4.对检索结果进行分析，做好记录5.获取原始文献现在是106页\一共有155页\编辑于星期四1、如何确定检索的主题与范围？在查阅之间，研究者必须确切地知道自己需要的是什么资料，首先要确定检索的主题和范围。

1．首先要确定研究概念，必要时还有该概念的外文译法

如：“关于学校领导者的研究”，“学校”+“领导”两个概念的组合作为检索的主题

2．列出可能有关的概念找出同义词

3．考虑有关文献的潜在标题

4．确定检索范围，如语种分布，地理分布，时间分布，文献类型

5．选择检索手段

现在是107页\一共有155页\编辑于星期四2、有哪些检索工具可用？各有什么特点依据前面确定的检索主题和范围，研究者需要了解各种检索工具的性质、内容和特点，以便选择与课题适宜的检索工具。教育类常用检索包括专著、学位论文、学术论文、网络文章、统计年鉴、辞条等，常用的检索方式有手工检索书目与期刊、网络检索数据库及网页

现在是108页\一共有155页\编辑于星期四3、有哪些检索方法可用？

传统的检索方法有四种：顺查法、逆查法、抽查法和追溯法。顺查法：以检索主体的研究发生时间为起点，逐步推进到目前新出版的文献，较费时间，但可查全，有利于了解课题研究的全过程，多用于范围较广，所需文献系统全面较为复杂的研究课题以及文献普查。逆查法：从近年的检索工具查起，逐年回溯过去的文献，直到满足需要为止，多用于新课题研究的文献搜集。抽查法：选择某课题领域发展迅速、研究成果较多的时期进行重点检索，以节省时间。多用于时间紧张的小型项目研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。追溯法：利用综述或已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，从后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检，产生滚雪球效果。多用于没有合适的检索工具，或检索工具不齐全的情况，缺点是易受原文作者引用资料的局限性，和主观随意性的影响，且比较杂乱，缺乏时代特点。

现在是109页\一共有155页\编辑于星期四4、检索途径

教育研究中常用的检索途径有分类、著者、题名、关键词和摘要等。分类索引：是以检索主题的分类号码为标目，按某种分类法的类目体系组织索引款目。国内教育研究常用检索工具中的书目和索引均按中国图书资料分类法标引和编排，分5个部类22大类，其中G类为文化、教育、体育，分类索引是最重要的索引，是教育研究者查找文献的主要途径。著者索引：通过著者名称，找到相关主题的文献或著作。这种索引还可以反映某著者正在做什么，研究工作是否活跃，是否改变了研究方向等。著者索引分为两类：个人著者索引和团体著者索引。关键词索引是直接从文献的题目或正文中抽出具有实际意义的语词作为索引款目的标识系统，其主要是将查找原篇名中未经规范的关键词，而不是原文的主题，因此比较适用于一般目的性不强的浏览性查找，供研究者及时了解新文献。现在是110页\一共有155页\编辑于星期四5、检索步骤1.分析研究课题，明确检索要求2.选择检索工具与检索手段3.确定检索方法与检索主题词4.对检索结果进行分析，做好记录（作读书笔记，标签和批注）5.获取原始文献（网上资料最好下载并分类保存）参见下图现在是111页\一共有155页\编辑于星期四

现在是112页\一共有155页\编辑于星期四八、文献的整理1.文献的阅读2.文献的记录3.文献综述现在是113页\一共有155页\编辑于星期四1.文献的阅读（1）阅读的原则计划性原则顺序性原则批判性原则同时性原则（2）研究文献的阅读方法浏览粗读精读现在是114页\一共有155页\编辑于星期四记录资料记录资料有三种形式可供选用：提纲、摘录和摘要，各种教育文献在质量上有很大差别，研究者应注意批判性阅读，根据自己的研究需要，总结其中的研究方法和结论提纲是用纲要的形式将文中论点或基本内容记下来，原文的摘要可以收编为文献的提纲。摘录是将需要直接引用的重要内容按原文抄写下来，引用某位作者的深刻见解，常常可以帮助研究者阐明其观点，或从另一方面补充说明其观点，在阅读中及时摘录引文同书目登记一样重要，另外，要避免写作时误把别人的语言当作自己的来用，并注意摘录在自己的论文中所占比例不能太大。摘要是将切合自己研究所用的要点和内容以自己的语言简明扼要地记下来，一般包括以下内容：宗旨与假说，研究方法，结果或结论。摘要的长度视研究文献的复杂性、与研究课题的相关程度而定，尽可能浓缩主要的相关信息，又要注意包括所需的所有细节。现在是115页\一共有155页\编辑于星期四3.文献综述（1）概念文献综合评述的简称，在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析辨别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的评述和评论（2）文献综述的形式与结构绪言历史发展（趋势分析）现状分析（分类研究）文献述评参考文献目录现在是116页\一共有155页\编辑于星期四撰写文献综述应注意的问题1、注意查找全部文献，要有起点、过程和近况2、注意观点、分类维度之间的联系性，各个小标题之间要有逻辑关系，不是孤立的静态的综述3、不是读书笔记，不是文献摘录，要避免过分引用原文，引用时要注意注释4、要合并同类观点，文献观点要有代表性，不能什么都综5、客观地展示相互矛盾、对立、反对的观点6、写明本文献综述的局限性现在是117页\一共有155页\编辑于星期四列参考文献1.在本页底部作脚注在引用当前页的底部做脚注注明：作者，著作名，出处，期数、卷数，日期，页码数2.文内简短说明：在当前引文处加括号说明（作者，年份或页码）3.参考文献目录：英文：第一作者的姓，其他作者，出版物标题（斜体或下划线），其他信息中文：作者姓名，书籍或刊物名称，出版地点：出版者，出版时间，或版本、期、卷号数，页码。现在是118页\一共有155页\编辑于星期四文献分析之非结构性定性分析文献分析方法主要有非结构式定性分析法和结构式宣分析法，有时二者可以结合进行。非结构式定性分析１、逻辑式范畴推演分析一般采用总分分的方式进行，先使用归纳推理总结出总范畴（一般规律），再对总范畴进行分解，逐一细化进行说明逻辑分析时特别要注意分类及分类标准的确定，分类标准不能有太大的重叠，并且类别内容一定要全面详实２、比较分析。可分为纵向比较和横向比较，是对某类文献中的研究结果进行过程研究或类比研究，比如对教师课程观念变化从1990年的分析，或者对中日韩三国教师流动进行政策横向比较，对孔子和苏格拉底的启发式教学进行比较等现在是119页\一共有155页\编辑于星期四２、结构式定量分析结构式定量分析又叫内容分析，是对明显的文献内容作客观而又系统的量化并加以描述的一种研究方法。这种内容分析包括四个步骤：（1）抽样A内容抽样：就是内容分析的样本，抽取的样本要包括所有的相关资料B来源抽样：是选择杂志、报纸、教育电视节目、学生作业等C日期抽样：什么样的截止日期D单元抽样：可以是整篇文章，也可以是标题、内容摘要、某些句子、段落等（2）确定分析变量：也就是分析的指标项目（3）量化处理：将抽象文献内容转化为数量化的过程，量化的最终结果为数字形式，可以有两种处理方式：二元编码：是或否；频数分析（4)分析数据，得出结论结构式定量研究要配合定性研究综合进行比较好。现在是120页\一共有155页\编辑于星期四举例：10年来我国教育管理学研究的内容分析——

一种结构式的定量研究

本研究运用结构式定量研究方法，对我国1995年至2004年的教育管理学理论文献从文章题目、作者、摘要、关键词、课题、问题的提出、重要术语界定、研究方法、结论、参考文献或注释10个维度进行评价和分析，探索教育管理学研究的发展趋势，以推动教育管理学研究更加规范和更加科学，进一步提高我国教育管理学的理论水平。现在是121页\一共有155页\编辑于星期四实验法现在是122页\一共有155页\编辑于星期四

学习目标辨别教育实验和自然学科实验的异同点理解实验的基本组成部分学会控制实验变量的方法掌握单组、等组、轮组实验的含义实验反应变量的测量现在是123页\一共有155页\编辑于星期四重点难点实验变量的控制等组的形成实验反应变量的测量现在是124页\一共有155页\编辑于星期四主要内容一、实验研究的定义和作用二、教育实验的组成三、教育实验基本操作四、实验目的五、实验模式六、实验反应变量的测量七、测验现在是125页\一共有155页\编辑于星期四一、实验研究的定义和作用实验，就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种探索活动。现在是126页\一共有155页\编辑于星期四作用1、它可以使人观察到在自然条件下所遇不到的情况，从而扩大研究的范围。2、它可以把某种特定的因素分离出来，以便于分析某一特定因素的效果3、它便于测量，并从而获得比较可靠的研究成果。4、它可以重复验证。现在是127页\一共有155页\编辑于星期四问题实验与调查、观察、有何不同？现在是128页\一共有155页\编辑于星期四调查——对已经发生的事实和现象的考察。观察——对正在发生的现象进行考察，——它是在自然发生的条件下，在不干预和不控制对象的情况下，通过人的感觉器官（虽然也常常借助一定的科学仪器）来感知客观世界的事物实验——是在人为地造成、控制或改变对象状态和条件下考察对象。也就是说，实验是在变革中去认识客观世界的，因而更加充分地体现了人的主观能动作用现在是129页\一共有155页\编辑于星期四二、教育实验系统的组成1、实验者——实验活动的主体——必须进行一系列操作性活动（控制自变量、测量因变量、排除干扰变量、分析结果）2、实验对象——实验活动的客体——主要是教学过程中受教育的个体或全体。他们是作为社会成员的人存在。3、实验手段——刺激手段、观察手段、记录、存贮与重现手段、信息处理与分析手段现在是130页\一共有155页\编辑于星期四教育实验基本要素实验手段实验者实验对象操纵控制信息收集刺激干预反应测量现在是131页\一共有155页\编辑于星期四三、教育实验基本操作1、

确定变量（1）实验变量，即自变量。它是由实验者设计安排的，人为操纵控制的，有计划地变化的实验情境或条件因素。（2）反应变量，即因变量。它是随着自变量的变化而变化的，是实验者需观察、测量、计算的变化因素。（3）无关变量，即干扰变量。它是除实验者操纵控制而有计划地变化的实验变量之外，另外一些影响反应变量变化的其他干扰因素。它使实验者无法对所得的结果做出正确的判断和解释。现在是132页\一共有155页\编辑于星期四2、变量的控制和测量（1）对于自变量，由实验者设计安排的，人为操纵控制的，有计划地变化的实验情境或条件因素。（2）对于反应变量，由实验者进行观察、测量、计算。（3）对于无关变量，由实验者努力排除的另外一些影响反应变量变化的其他干扰因素。操作性符号O——实验对象X——实验变量XO——实验因素X对实验对象施加作用y——反应变量的测量结果，C——整个实验结果。现在是133页\一共有155页\编辑于星期四3、实验手段的选择——刺激手段——观察手段、记录、存贮——重现手段——信息处理与分析手段4、事前测验与事后测验——事前测验，在实验因素未对实验对象施加作用之前，事先对因变量进行测量，其结果通常用Y0表示。——事后测验，在实验因素对实验对象施加作用之后所进行测量，其结果用Y表示。5、实验组与控制组划分

——利用随机取样或测量配对选择而形成的两个条件相等的样本组，其中一组接受实验因素的作用，即实验组，用O实表示。另外一组将不接受实验因素的作用，只作为比较标准，即控制组，用O控表示。现在是134页\一共有155页\编辑于星期四实验者干扰因素实验对象自变量反应变量XYO操纵测量排除模型：现在是135页\一共有155页\编辑于星期四教育实验究对象的特点1、实验者与实验对象存在相互影响——实验者的言行，甚至其职位、资历、态度等都会对实验对象起着某种暗示的作用。2．实验对象的心理状态对实验过程会产生影响——实验对象对待实验的动机、态度、情绪有所不同，这些心理状态会对实验因素刺激的接受和反应都有所不同，从而使实验结果的准确性受到了影响。3．对受教育者的实验存在某