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文档简介
析排了两篇“精读课文”《海上日出》《记金华的双龙洞》，“交流平台”“初试身手”《颐和园》《七月的天山》两篇“习作例文”，以及“习作”五部分内容，每项内容的安排，目的都指编排体系来看，整个单元组成了一个习作指导和综合性。这样的编写体例，也是在提醒我们触。由此可见，学生对于写一处景或一个地方已的核心目标应该是按顺序写清楚游览过程，有序的顺序写景物，《海上日出》聚焦观察，体会景开头，开篇就来学习如何写景物的变化，高于学经验，难度较大。而《记金华的双龙洞》《颐和三篇课文是以“游踪”为序的典型的游记。显然排计【教学目标】【教学流程】活动一：游双龙洞（学习《17记金华的双龙洞【教学目标】【教学流程】是一种文体，在确定你的习作题目时,可以是《记xxx》也可以是《游3.借助图片,理解“蜿蜒”（1)出示“长城图”和“山路图",感知“蜿蜒”（2)出示文中句子,理解“蜿”3.过渡句把游览的景点连接起米,找找从师总结：我们画一街游览的路线图,移步换景,用上连接景点的过渡句把化带来的溪流的变化……2.运用习得的方法修改单元导读课上练写的片段。陶留下了深刻的印象。游览结束后.叶圣陶用直观描写和真实感受相结一写你曾经游览过的让你印象深刻的景物，按一定的顺序写清楚,写具反思:“荷”。2.正确、流利地朗读课文，运用边读边想画面的方3.学习作者是如何观察和描写景物的，梳理作者按一的大海，浩瀚无边的夜空，霞光万丈的日出……许多文人们用生动、形象的文字描绘出来，这就叫妙笔写美景，巧在领略海上日出美景的时候，我们还要学习哪些太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了2.课文中的哪几个自然段具体描写这“伟大的奇观儿……”“一刹那间……”“有时……这时候…来……这时候……”等等，这些表示时间变化的词，就的词语，“红是真红，却没有亮光”“颜色红得非常可爱的……发出了夺目的亮光有了光彩”等等。这些表示景物写出了日出的动态变化过程，同时进行合理的想象，运用修辞重荷”“努力上升”“可爱”等，把太阳当作人来写，表前、日出时、日出后的时间顺序和太阳变化的顺序，准确有序是否运用表示时间变化的词语写出了不同状鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云提示:描写景物的同时，写出自己看到景物时的感受，把读者带到作者要写的境界中去，产生强烈的感染力，让
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