统编版语文六年级下册第16课《表里的生物》教学课件

16表里的生物

（第一课时）六年级语文下册部编版学习任务一

谜语导入，激发兴趣课前导读兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。（打一生活物品）

冯至（1905—1993）原名冯承植,直隶涿州人,中国现代诗人、学者。主要作品：《昨日之歌》《山水》《伍子胥》等。他人评价：鲁迅先生称赞他为“中国最杰出的抒情诗人″。作者简介学习任务二

初读课文，整体感知初读课文（1）自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记。（2）说说文章主要讲了什么内容。机器

钟楼

洪亮

街心

盲人

坚硬

清脆

单调

请求

加速齿轮

玻璃

唯恐

丑恶

恐怖证实

蟋蟀检查字词单调：单一、重复而又缺少变化。唯恐：只怕。证实：证明其属实。检查字词检查字词玻脆拦璃恶蟋蟀右边的“危”字，最后两笔是横折钩和竖弯钩。右半边的上半部分与虫字旁基本齐平。右半部分下边的“十”要托住上边的部件。再读课文自读提示：默读课文，说说“‘我’探究了什么问题？”“‘我’是怎么探究的？”，尝试联系这些答案概括课文的主要内容。小组内交流，相互补充。再读课文16表里的生物

表里的生物”是什么？表里怎么会有生物？是谁的表？理清脉络快速浏览课文，画出表示时间的词。小时候一天此后后来理清脉络快速浏览课文，画出表示时间的词。小时候一天此后后来好奇痛苦高兴愉快整体感知结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写____________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。整体感知结合这一系列的变化，说一说课文讲了一件什么事。课文先写__________________________________________________________________________________________________，然后写____________________________________________________________________，最后写_______________________________________________。“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子课堂小结同学们，这节课我们初步感知了课文，看来我们的推测很准确啊，冯至小的时候真是一个有好奇心、爱思考的孩子。大家是从课文中的哪些语句感受到的？我们下节课继续交流。自主作业根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1.工整地抄写本课生字词语。2.完成分层作业单。学好语文

快乐成长16表里的生物

（第二课时）

六年级语文下册部编版学习任务三

品读课文，感受形象展示交流“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。展示交流文中的“我”是个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出来，用横线画出来，并在旁边做简单批注。从“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动”这句话中可以看出“我”特别喜欢思考。从“蝎子是多么丑恶而恐怖的东西……表里边有一个活的生物。”这句话中也可看出“我”特别爱问问题。展示交流“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。展示交流课文中还有很多地方都能说明，找出其他的句子来印证观点。越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。展示交流这些句子都是对“我”哪方面的描写？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。语言心理展示交流连起来读一读这些心理描写的句子，除了能感受到“我”爱思考，还有什么发现？越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“我”每次思考都会经过推理和论证，然后得出自己的结论。“我”是结合生活实际来思考的。学习任务四

研读课文，指导朗读分角色朗读可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。”分角色朗读此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”学习任务五

联系生活，体会结尾体会结尾这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”体会结尾结合课文或生活实际谈谈自己对第15、16自然段的理解。“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来“我”渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。联系生活实际，回想自己是否也说过类似的话，你在什么情况下也说过类似的话？体会结尾体会结尾小时候我看了《飞屋环游记》，我对妈妈说：“给我很多很多气球，我也要飞到天上去。”我在幼儿园做了个有趣的实验，于是高兴地跟爸爸妈妈说：“我会做实验了！我是科学家了！”请你运用语言描写的方法写一个小片段。体会结尾课堂小结这节课我们通过抓住描写人物的语句，圈画关键词，并将这些句子联系起来进行思考，全面、深入地感受到了“我”是怎样的一个孩子。冯至小时候是个有好奇心、爱思考、善观察的孩子，这样的品质对他今后的人生起到了巨大的作用。因此我们也要善于观察生活，从生活中发现问题并不断思考，从而成就自己的人生。自主作业1.回忆自己小时候的趣事，写下来。2.完成分层作业。学好语文

快乐成长表里的生物16天性好奇执著求知“表”是计时的装置，表里面是不可能有生物的，但在小时候的作者眼里，小小的表壳里却关有神秘的生物，表里到底关着什么样的生物呢？让我们一起学习这篇妙趣横生的文章吧!1.会写6个生字，正确读写“恐怖、蟋蟀、拒绝”等词语。2.读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。（重点）3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思，从小培养自己的求知欲和探索精神。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读脆拦怖玻璃恶组词：造句：结构：左右部首：月笔画：10笔顺：凉拌黄瓜，又脆又爽口。酥脆

脆弱清脆干脆利落组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：8笔顺：多查字典可以扫除阅读上的“拦路虎”。拦截遮拦阻拦

拦腰斩断组词：造句：结构：左右部首：王笔画：9笔顺：他不小心打碎了玻璃，非常懊恼。玻璃组词：造句：结构：左右部首：王笔画：14笔顺：我们把教室的玻璃擦得干干净净。玻璃琉璃组词：造句：结构：上下部首：心笔画：10笔顺：他的病情开始恶化了。罪恶丑恶

恶化疾恶如仇组词：造句：结构：左右部首：忄笔画：8笔顺：夜晚的山林里偶尔传来几声恐怖的叫声。恐怖惊怖可怖阴森可怖脆拦玻璃恶怖洪亮盲人清脆单调齿轮唯恐丑恶恐怖蟋蟀加速证实词语表玻璃机器钟楼街心坚硬请求挑战一下明明是我的好

朋友，他的爱好

是唱歌。注意红色字的读音原文示例·我只想，大半因为它有好（）听的声音吧。好（好朋友）（爱好）

多音字单一≈单调

↔丰富这块桌布只有一种颜色，太单调了。这块桌布只有一种颜色，太单一了。我国的矿产资源十分丰富。单调单一丰富☞一起读一读近

反义词唯恐：怕。证实：证明其确实。清脆：（声音）清楚悦耳。和谐：配合得适当或匀称。单调：简单、重复而没有变化。入神：对眼前的事物产生浓厚的兴趣而注意力高度集中。词语解释

读完后，说说文中的“我”是一名什么样的孩子？具有哪些特点？探究读根据默读指导，默读课文，探究下列问题：默读指导默读时要集中注意力快速阅读，边读边思考“表里的生物”指的是什么？试着从中感受“我”小时候的幼稚、天真。

读完后，说说文中的“我”是一名什么样的孩子？具有哪些特点？好奇心强善于观察爱思考1.给加点字选择正确的读音，打“√”。（1）秋晚有各种（zhòngzhǒng）的虫在草丛中唱不同的歌曲（qǔqū）。（2）这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇（zhēzhé）你。（3）蓝色的、红色的小宝石，钉（dīngdìng）住几个金黄色的齿轮。····√√√√2.选词填空。柔和温和（1）她是一个性格（）的人，所以很好相处。（2）这声音比蝉鸣要（）些，比虫的歌曲要单调些。温和柔和1.教师总结:读了课文,谈谈你获取了哪些信息,说一说表里的生物是什么。2.学生谈本节课的收获。3.布置作业。表里的生物脆拦玻璃怖恶表里的生物16天性好奇执著求知在小作者的世界里，那表里的生物无时无刻都在吸引着他，让他好奇，让他渴望。那里面究竟是什么呢？就让我们一起到课文中瞧一瞧吧！

我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。作者的观点作者为什么会产生这样的观点？请你从第1自然段找出答案。没听过机器的声音。早晨鸟叫。夜里狗吠。夏天蝉鸣。钟声是老人敲得。秋晚虫叫。三弦声是盲人弹得。观点依据凡能发出声音的，都是活的生物。直接原因

读完第1段，小时候的“我”给你留下了什么印象？

小时候的“我”善于仔细观察，有强烈的好奇心。

可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。对比体现出表的声音特点———柔和、单调。

这么小的表是怎样发出声音的呢？作者是怎样猜想的？

树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。推断依据善观察、勤思考，天真可爱表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧推断

越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。从这句话你可以感受到作者怎样的心情？

好奇心日益加剧，但因为父亲的话又不能一探究竟的痛苦。这句话将小孩子那种矛盾的心理表现得淋漓尽致。你有过这样的感受吗？

终于有一天，“我”看到了表里的世界，它是什么样子的？

蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。表里世界美丽奇妙。表现了“我”的喜爱之情。

看到这样奇妙的表里世界，“我”是怎样的表现？

我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。深深着迷、时时渴望

打开后并没有看到生物啊，后来“我”又是如何证实自己对于表里有生物这一猜测的？“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。“为什么呢？”我又问。“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”父亲关于“有个小蝎子”的说法：一是为了阻止“我”随便动；二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。父亲为什么这样说？

而听到父亲的回答后“我”是怎样的表现？为什么？

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。“我”对父亲的话深信不疑，虽然丑恶的蝎子使“我”感到恐怖，但也“感到愉快”，因为它证实了“我”的猜测没有错：表里边有一个活的生物。这是对“我”的思考和判断的最大的肯定。

后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”

说明在“我”看来，表里有蝎子就同这些常见现象一样的顺理成章，表现出了“我”的天真无邪。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文中的“我”是个怎样的孩子？文中的“我”是个怎样的孩子？可爱天真善于观察勤于思考好奇心强

这是作者小时候的一次幼稚有趣的经历，你有过这样的经历吗？曾经小小的你有过哪些奇思妙想？把你的故事和大家说一说吧！

心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。本文就大量运用了心理描写细腻地刻画了儿童奇妙、有趣的内心世界。如:“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。”这句话写出了“我”对父亲的表的强烈的好奇心和想动不敢动的“痛苦”。课文讲小时候的“我”认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲说的表里有个“小蝎子”的事。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，说明“我”是个__________________的孩子。善于观察、爱思考表里的生物猜想根据：生活中的声音善于观察打开给“我”看不停提问题判断：表里一定有生物证实想动不敢动心中很痛苦里面有“小蝎子”逢人便讲勤于思考时针分针秒针时针分针秒针是三个好兄弟，他们个个争强好胜谁也不服谁，就这样一场战争爆发了。一天，又细又长的秒针弟弟对大哥说：“大哥，你看你又矮又胖的跑起路来像蜗牛一样慢。”说完，她仰起头像个骄傲的大公鸡。时针大哥看了长叹一口气，又开始走步了。这下秒针弟弟更