数学教师教学工作计划范文2022

数学教师教学工作计划范文2022老师作为传递学问和文明的接力手，我们要有高尚的道德修养，更要有广博的学问，为此我们要非常重视学问水平的更新和提高。以下是我为您整理的数学老师教学工作打算范文2022【五篇】，诚心盼望能为您供应协助！

数学老师教学工作打算范文1

本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面特制定以下教学复习打算。

一、学情分析

经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学根底和学习看法已经明晰可见。通过上个学期屡次摸底测试及期末检测发觉，本班的特点是两极分化现象极为紧要。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优秀学生，但后进学生因数学成果非常低下，厌学心情特别紧要，根本放弃对数学的学习了。其次是局部中等学生对前面所学的一些根底学问记忆不清，驾驭不牢。

二、指导思想

坚持贯彻党的十八大教育方针，接着深化开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的改变和趋势进展探究，踊跃探究高效的复习途径，夯实学生数学根底，提高学生做题解题的实力，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。

三、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容，就将起先进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教学内容分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，造就学生创新精神和实践实力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有必须的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的根底学问和学问迁移实力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须驾驭。

学生解题过程中存在的主要问题：

(1)审题不清，不能正确理解题意;

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;

(3)对所学学问综合应用实力不够;

(4)几何仍旧对局部同学是一个难点，主要是几何分析实力和推理实力较差。

四、教学目标

看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，踊跃探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用;理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。驾驭锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。班级教学目标：中考优秀率到达30%，合格率：80%。

五、采纳的措施

1、谨慎学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材及教学目标，谨慎备好每一堂课，细心制作总复习打算;

2、谨慎上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，突出重点，在造就实力上下工夫;

3、注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历;

4、加强学校老师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成果;

5、踊跃与其他老师沟通，加强教研教改，提高教学水平;

6、经常听取学生良好的合理化建议;

7、以“两头”带“中间”的战略不变;

8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导;

9、谨慎开展课内、课外活动，激发学生的学习爱好。

10、抓好中招备考工作。谨慎研读中招数学的考试要求和近期的考试题目类型，设计好复习内容，让学生有针对性做好复习，迎接中招的到来。

数学老师教学工作打算范文2

20__年转瞬降临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事特别重要的一个学期，要以造就学生创新精神和实践实力为重点，探究有效教学新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命题的改变和趋势进展探究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，踊跃探究高效的复习途径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习所必需的根本学问和根本实力，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。

一、学情分析：

本学年我带九年级三、四两个班，学生上学期成果很不志向，两极分化越来越紧要。有局部学生成果下滑很明显，学习习惯较差。做事渐渐腾腾，有几个学生应当考优生的学生都没有考到优生，如梁磊、刘子玉、刘婕、陈晓、麻乃芹等，这些或许是教师督导不到位，也有少数学生自制实力较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都须要针对不怜悯况采纳相应措施，耐性教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

三、教学目标：

在教学过程中抓住以下几个环节：

(1)谨慎备课。

谨慎探究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。

(2)上好课：

在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。

(3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，谨慎批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。

(6)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后协助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)踊跃与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

四、严格遵照教学进度，有序的进展教学工作。

专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己的实力去做好初三毕业班的教学工作。

五、强化复习指导。

分二阶段复习：

(一)第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能训练让学生全面驾驭初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。此时此刻中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲方程与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与_轴交点之间的关系，是中考时时涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其根本解法。

中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

(二)其次阶段综合运用学问，加强实力造就，构建初中数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。

造就综合运用数学学问解题的实力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有必须的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重造就学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。

而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、踊跃性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

六、不断钻研业务，提高业务实力及水平。

踊跃参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。

七、分层辅导。

因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成果。

数学老师教学工作打算范文3

一、指导思想：

以党的精神为指针，全面贯彻党的教育方针，踊跃落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探究领域、探究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以协助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与判定，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会缔造价值。

义务教育阶段的数学课程，其根本启程点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历启程，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进展说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和开展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展。

二、教学目标要求：

期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、老师要谨慎学习新的《数学课程标准》，把新课程的根本理念渗透到教与学的全过程。要重视学生学问的建构和实力的造就;要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶冶、学习看法和价值观的导向。老师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。即把活泼在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的.主角。教育的方式要由承受转向“学教”，即提倡学生的探究、求知在先，老师的指导、协助在后，要给学生“悟”的时间与空间。老师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡议自主学习、探究学习、合作学习和探究性学习。

3、教学中要树立全新的学问观。人的学问分显性学问和隐性学问。显性学问是老师灌输给学生的学问，它们是浅层次的学问，是比拟易于遗忘的东西。隐性学问是学生发觉学习得到的学问，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有必须感情色调的东西。老师要摒弃以“量”为主的学问观，树立以学问的“质”和“构造”为主的观念，关注学生的隐性学问的摄取，留意渗透人文学问并努力使“老师”这一隐性课程学问美妙地呈现给学生。

4、老师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，注意学生的思维训练，注意缔造性思维品质的造就。

5、加强七年级几何入门教学。

6、科学组织复习备考。要转变以学问立意为实力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注意数学的工具性和应用性。

数学老师教学工作打算范文4

一、根本状况：

本学期是初中学习的关键时期，本学期我担当九年级(1)班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜测、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以造就全面开展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到开展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本打算。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，遵照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的开展。通过九年级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步造就学生的运算实力、思维实力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，造就学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括二次函数和圆是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。

四、教学目的：

1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，踊跃探究，改良学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述学问作一些简洁的应用。驾驭初中数学教材、数学学科“根本要求”的学问点。

3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复习，适时的进展分层教学，面对全体学生、造就全体学生、开展全体学生

五、教学重难点

第一阶段(第5周—第12周)：全面复习根底学问，加强根本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。

此时此刻中考命题仍旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生谨慎想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认谨慎真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有舍本逐末之嫌。

老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数局部分为六章节：第一章数与式;其次章方程与不等式;第三章函数;第四章根本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。

根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问构造，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与_轴交点之间的关系，是中考时时涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其根本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的根底学问，并不依靠于那些特殊的，没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。

3、重视对数学思想的理解及运用。

如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目;再如方程思想，它是利用确定量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为确定量;再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。

其次阶段(第13周——第18周)：综合运用学问，加强实力造就

中考复习的其次阶段应以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。

造就综合运用数学学问解题的实力，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有必须的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重造就学生的数学实力。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。初中总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设法地激发学生复习的主动性、踊跃性，引导学生有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

六、教学措施：

针对上述状况，我打算在即将起先的学年教学工作中采纳以下几点措施：

1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。

2、教学过程中尽量采纳多鼓舞、多引导、少指责的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。

4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。

七、教学进度：

第1周-第2周其次章二次函数

第3周—第4周第三章圆

第5周-第6周复习七年级数学

第7周-第8周复习八年级数学

第9周-第10周期考

第11周-第12周复习九年级数学

第13周专题一

第14周专题二

第15周专题三

第16周-第19周综合模拟训练

除了以上打算外，我还将预料开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多视察、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步造就学生运用书本学问解决实际问题的实力，重视实习作业。

数学老师教学工作打算范文5

一、本学期教学目标

(一)学问目标

1、通过熟识的生活情境初步相识负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、通过实物和课件演示、视察和操作等方法，让学生驾驭圆柱和圆锥的根本特征。

3、通过视察、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、外表积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过视察、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，开展学生的空间观念。

4、在比的学问的根底上，通过详细的实例理解比例的意义。通过比拟知道比和比例的联系与区分。

5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使学生能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会依据其中一个量在图像中找到或估计出另一个量的值。

6、通过地图的分析，使学生理解比例尺的含义。

7、通过生活中放大和缩小的现象，相识放大和缩小。

8、通过学过的统计学问，引导学生精确提取统计图中的有价值的`信息，能正确说明统计的结果。

9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，造就学生的逻辑推理实力。

10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比拟系统地驾驭整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的根底学问。

(二)技能目标

1、能正确地读、写正数和负数，会比拟正数、0和负数之间的大小，

2、造就学生视察、概括、总结的实力和空间想象实力。

3、让学生经验探究学问的过程，造就自主解决问题的实力。

4、通过详细的比例式，引导学生通过视察、计算、发觉、总结、验证等方法，理解比例的根本性质。

5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。

6、使学生能够在方格纸上按必须的比例将简洁的图形放大和缩小。

(三)情感看法价值观目标

1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。

2、渗透函数思想。

3、引导学生精确提取统计图中的有价值的信息，能正确说明统计的结果。