教师暑期培训心得班主任工作总结

教师暑期培训心得班主任工作总结第1篇：暑期班主任培训心得

班主任培训有感

7月25日上午，“巨鹿县20xx年暑期班主任培训”活动在巨鹿五中顺利召开，此次培训活动县领导专门请到了邢台学院的周广臣教授，由周教授为全县的班主任老师做了题为《做一个优秀的班主任——明定位，会工作，受欢迎》的培训，赢得了老师们阵阵的掌声和不住的称赞。而自己作为年轻的特岗老师，非常荣幸的参加了此次培训，受益良多，收获颇丰。

周教授从三个方面阐述了如何做好班主任，即“明定位，会工作，受欢迎”。首先班主任老师要明确自己的“身份”，要给自己定好位，要明确自己的职责任务、工作范畴、教育理念等；其次就是要“会工作”，我们的老师每天都在给学生上课、下课、批改作业，每天都在工作，但是即便这样，并不代表你会工作，在这个问题上，周教授进行了特别详细的讲解，详细到作为班主任你的各项计划应该怎样写、你的学生怎样更健康成长、课下活动应该怎样去做等，让年轻的自己学到了实实在在应用的东西；最后一点就是要做一个受欢迎的班主任，不只是受到学生、家长的欢迎，还包括和你打交道的你身边的每一个交际圈的人，做到这样，才算是做到了受欢迎的老师，但是，要想做到这样并非容易的事情，周教授在此处讲到了“决定孩子命运的12个习惯”，以及怎样更好地与身边的人搞好人际关系，不仅对自己的工作有帮助，更是让自己学会了做人的另一重要方面。

这其中让自己感受最深的还是周教授给列举出的诸多关于常规教育的具体操作步骤，着实让自己看到了自己跟别人差在哪儿了。虽然从教也有几年的时间，但是，对于工作中的很多问题，也都是纸上谈兵，并没有给学生很好的解决办法。周教授讲到作为班主任，每一件事情都应该有计划，并且计划要制定到细枝末节，不能只是条条框框，无实际操作性，应该标注到每一天干什么，每天的那一个时间点干什么，让学生们心里都有底，而自己心中更是要有数，这样才能让学生们养成良好的生活、学习习惯，进而也就能管理好自己的班级了。

看到了自己的不足，也明确了自己今后工作的重点，接下来就要靠自己脚踏实地的一步一步朝着“受欢迎的老师”前进，相信自己，加油！

第2篇：老师暑期培训心得

内会做人、外化做事

每个人的生活都局限于自身的视野，世界虽然不会改变于自身的视野，但是视野却可以改变自己的世界。老师传道授业解惑，因此提升自己的视野、气量就显得尤为重要。

短短的暑期老师培训，对于初登三尺讲台的我来说是一次难得的学习机会。我由衷感谢领导为我们搭建了这个学习、提高自身的平台。每天的讲座、沟通都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述深深震撼着我的心，使我的思想焕发激情，燃起斗志。王校长“学会做事，学会做人”的语重心长之言；优秀老师“甘于平凡，拒绝平庸”的乐观提倡；新老师代表“多行少言，以行代言”的明志决心，更是让我印象深刻，受益非浅。

回味三天学习，总结心得体会，无不囊括在“内会做人，外化做事”八字之中。

上个学期，在几个月的学校工作中我乐观请教组内老师如何管理班级，几乎所有老师的指导中不离“严”一字。于是我在军训之中就开始践行。但当我有意无意观察其他老师上课、教育的内容时，我发现他们面对学生，个个和蔼可亲、苦心孤诣。当我疑惑于是否与“严”相悖时才恍然大悟，之前的我似乎将“严”与“凶”进行了简单的偷换，因为对于一个新老师来说这似乎能减少不少关于管理学生的思考，所以这一偷换也显得格外的顺其自然。于是我开始思考，“良师益友”、“教书育人”这些对于老师的评价无不说明我们的事业是管理人、教育人。因此与人相处不管地位如何、身份如何，首先是自己学会做人。的社会主义核心价值观当被一一践行的时候，人格魅力是会不断散发，所谓的言传身教大抵如此。当一个制度的管理者自身在不断地破破坏制度，无视制度的时候，学生就开始使用他们作为人擅长的技能“仿照”。人大多是“严于对外，宽容对己”，职校学生想必也不外乎如此，因此他们开始在背后取笑，继而在正面无视老师的言行。学会做人，言传身教，才能做到以情动人，以理服人。

外化做事，所谓外化无非是从做人外化。不说有优秀的人格才能做好事，就连是否做事也是做人的外化表现。炎炎夏日，空调房里喝喝茶，看看喜欢的书或者电视是如此惬意，或是和朋友刷刷微信也能让人不亦乐乎。备课、班规、班旗、口号、班级布置、学生教育„„这些费神费力的事没有足够的责任心虽不一定不做但绝不会花足够的精力去做。对于自己或是教导学生我从来都说很多事做不好不是会不会做而是有没有努力去做。

甘于平凡，在平凡的生活中制造乐趣、制造价值让生活变得不平庸。也许践行这句话能让我在践行社会主义核心价值观的路上昂首挺行，大步向前，内会做人，外化做事。

专业二部旅游组叶挺

第3篇：暑期老师培训心得

20xx年暑期老师培训心得体会

倪玉珍

经过这几天培训，让我深化了解复习课的一些复习策略。从王耀村老师《从素材到试题》的讲座中，了解到复习要以教材为中心，重视教材中的实验和探究，结合生产、生活中的科学问题及时事、文学中的科学知识，，融合现代科学与技术中的知识，关注社会热点。谢杰妹老师《基于问题的初中科学复习教学策略》的讲座，让我体会到教不等于学，初步了解问题化的学习要以学科问题为基础，学生问题为起点，老师问题为引导的设计模式三位一体设计。胡玫老师对于试卷分析课的改进与创新，让人耳目一新，她采纳的试卷讲评课需要老师课前做好对学生答题情况的梳理、归类，特别适用于九班级模拟考试分析，对试卷的要求比较高。

李孝昂老师《复习课内容整合策略》非常实用：根据教学内容的内在联系设计板书根据板书设计选择合适的教学情境根据教学情境及板书设计，规划教学环节根据教学环节。根据教学载体的内在逻辑，结合目标性的内容，提炼一级问题，依据重点、难点、弱点，设置二级问题，选择生活事实、实验设计、主题活动、新闻热点、科学进展史为途径，进行整合。在这次的小组说课中，很多组都现学现用了他的整合策略。陈慧诚老师的《漫谈变式教学在复习课中应用》也很实用，第六组的作业设计就体现这一点，也成为这组说课的一个亮点。

薛老师的《初中科学主题式复习课应用》，根据教学的课题确定核心内容，再确定主题、选择主题素材，，以学生的心理特点、认知规律来设计教学方案，分成主题实验型、主题方法型、主题组织型，主题综合型，印象较深的是录像浮力片段，以鸡蛋受到的浮力为主题，采纳主题综合型，在学生构建知识网络的同时，应用模型方法寻找规律。第七组就采纳了薛老师的主题式复习法，获得好评，但我好像很难在短时间内想出一个好的主题。

董爱敏老师的《概念图在初中科学复习教学中的思考及应用》，也很受欢迎，有好几组的板书设计都采纳了概念图。特别是董爱敏老师教会我们使用快速制作概念图的软件，我们平时的教学也忙，能节约时间提高工作的效率的软件最受欢迎，如果有逐步添加的功能就更实用，我想在学生的讨论性学习的报告中也可以采纳概念图。

黄鹏飞老师的《例谈初中科学复习教学设计策略》，综合多种方法，给我们提出很多有用的教学设计的策略：

（一）合理定标1.关注目标统整2.关注核心知识、技能目标3.关注难点

（二）规划知识网络

（三）策划情境：创设问题情景的途径：（1）利用教材文本、图片等，设计问题：（2）利用实验现象、数据等，设计问题：（3）利用生活常识或体验，设计问题：（4）利用科技动态或重大事件，设计问题：（5）利用成语、谚语等，设计问题。

（四）设计问题序列

（五）选择解决策略

（六）引导应用。他还对科学复习课提出很好的建议：1.整合目标，合理组织教学内容2.基于目标，精心选择和设计练习3.基于学生，有效建构知识体系4.重视双基，严守课堂教学底线5.重视应用，悉心提高迁移能力。特别是设计问题序列，有几组说课就充分采纳这种方法，成为亮点。

到达杭州之后，专家的讲座呈现出另一种的风格，他们的视野广，站得高看得远，对于教育思考深，陈志伟博士从日本、美国、法国、台湾、香港的教育中，看到中国现在教育的一些弊端，陈锋老师提到灌军压军记军，让我