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文档简介
教师招聘《小学教育心理学》真题试题每日练(2022年07月25日-1036)1:同学在老师指导下运用学问去完成肯定的操作,并形成技能技巧的方法称为()。
单项选择题
A、演示法
B、练习法
C、试验法
D、研讨法
2:将学习策略分为基本策略和支持策略的是()。
单项选择题
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮连生
D、鲍斯菲尔德
3:在心理学上,一般将老师期望的预言效应称之为()。
单项选择题
A、罗森塔尔效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、首因效应
4:老师的期望或明或暗地被传送给同学,同学会根据老师所期望的方一直塑造自己的行为。老师的预言好像自动地应验了。这一效应称作()
单项选择题
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
5:干扰说认为,前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰;后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。()
推断题
对
错
6:下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()
单项选择题
A、综合
B、分析
C、价值观念
D、知觉
7:问题解决的两种类型是()。
多项选择题
A、认知性问题解决
B、常规性问题解决
C、进展性问题解决
D、制造性问题解决
E、理论性问题解决
8:运用斯坦福一比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试,测量结果其智力年龄为10岁,那么其智商则为()
单项选择题
A、80
B、100
C、120
D、125
9:在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容()
单项选择题
A、确定同学原有基础
B、分析使能目标
C、分析支持性条件
D、分析学习结果
10:自我确定行为有哪些表现?()
多项选择题
A、恳求
B、接受
C、拒绝
D、真实地表达自己的看法和情感
11:期盼包括()。
多项选择题
A、过程期盼
B、结果期盼
C、方法期盼
D、效能期盼-
E、自我期盼
12:去共性化的实质是在群体之中个人责任心、责任感的降低。()
推断题
对
错
13:班级里的小集团属于()
单项选择题
A、松散群体
B、联合群体
C、正式群体
D、非正式群体
14:讨论表明,同学的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。()
推断题
对
错
15:详细运算阶段的思维特征有()。
多项选择题
A、多维思维
B、思维的可逆性
C、去自我中心
D、命题思维
E、详细规律推理
16:()是个体对学习活动所要达到目标的主观估量。
单项选择题
A、学习需要
B、学习预备
C、学习目标
D、学习期盼
17:根据加涅的学习结果分类的观点,调整和掌握自己的留意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的力量称为()。
单项选择题
A、认知策略
B、言语信息
C、动作技能
D、智力技能
18:学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成,即()。
多项选择题
A、强化的内驱力
B、认知的内驱力
C、奇怪 的内驱力
D、自我提高的内驱力
E、附属的内驱力
19:长时记忆的容量()
单项选择题
A、较大
B、没有限制
C、特别之小
D、为7+9个组块
20:在学与教的过程中,有效传递的主要信息是()。
单项选择题
A、教学过程
B、教学手段
C、教学内容
D、教学媒体
21:桑代克的学习理论被称为()。
单项选择题
A、尝试—错误说
B、认知—发觉理论
C、联结—认知理论
D、有意义接受学习论
22:同一概括水平的阅历之间的相互影响。我们称为()。
单项选择题
A、迁移
B、正迁移
C、水平迁移
D、详细迁移
23:心理卫生教育最相宜的时期是()。
单项选择题
A、幼儿阶段
B、学校阶段
C、学校阶段
D、高中阶段
24:学习策略训练遵循的主要原则()
多项选择题
A、内化性原则
B、生成性原则
C、有效监控原则
D、个人效能感原则
E、理论联系实际原则
25:安排同学座位时,老师最值得关怀的是()。
单项选择题
A、对课堂纪律的影响
B、同学听课效果
C、后进生的感受
D、人际关系的影响
26:首创全身松弛训练法的心理学家是()。
单项选择题
A、斯金纳
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
27:依据皮亚杰的观点,守恒观念的形成,这一特征是儿童认知进展水平达到哪个阶段的重要标志()。
单项选择题
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、详细运算阶段
D、形式运算阶段
28:元认知策略的三个方面是相对独立的工作。()
推断题
对
错
29:“最近进展区”概念的提出者是闻名的进展心理学家、教育心理学家()。
单项选择题
A、皮亚杰
B、班杜拉
C、弗洛伊德
D、维果茨基
30:以下关于教学与测量及测验的关系,说法正确的是()。
多项选择题
A、两者没有关系
B、两者既有关系又有区分
C、两暑完全等同
D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E、测量和测验的结果通过教学评价来推断
查看答案
1:答案B
解析练习法是同学在老师的指导下,依靠自觉的掌握和校正,反复地完成肯定动作或活动方式,借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。
2:答案A
解析略。
3:答案A
解析
4:答案C
解析
5:答案错误
解析干扰说认为,前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰;后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。
6:答案D
解析
7:答案B,D
解析
8:答案D
解析智商等于智力年龄除以实际年龄再乘以100,这道题中10除以8,再乘以100,等于125.(本解析由张恩凯供应)
9:答案D
解析D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。
10:答案A,C,D
解析自我确定行为主要表现在三个方面:恳求;拒绝;真实地表达自己的看法和情感。
11:答案B,D
解析略。
12:答案正确
解析
13:答案D
解析
14:答案错误
解析同学的态度和品德特征与家庭的教养方式有亲密关系。
15:答案A,B,C,E
解析D项是形式运算阶段的特征。
16:答案D
解析本题考查学习期盼。
17:答案A
解析根据加涅的学习结果分类的观点,调整和掌握自己的留意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的力量称为认知策略。
18:答案B,D,E
解析成就动机主要由认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力组成。
19:答案B
解析长时记忆保存时间长,容量没有限制。
20:答案C
解析
21:答案A
解析桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。
22:答案C
解析
23:答案B
解析学龄期儿童是心身进展可塑性最强的时期,学校阶段是心理卫生教育最相宜的时期。
24:答案A,B,C,D
解析
25:答案D
解析安排同学座位时,老师最值得关怀的应当是对人际关系的影响。
26:答案D
解析全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年月首创。
27:答案C
解析这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象观念,因而能够进行规律推理,这个阶段的标志是守恒观念的形成。
28:答案错误
解析三者是相互联系在一起而工作的,同
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