幼儿园优质课洗衣服教案

10洗衣服教案一、教学目标生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在教学中把握洗衣物的操作方法。的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。3、培育学生动手力气和生活实践的力气。通过动手操作，让从而培育学生从小养成爱劳动的习惯。二、教学预备粉、洗涤剂等三、教学过程〔一〕谈话导入，提示课题同学们，你们寻常在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？动就是——洗衣服〔出示课题〕，我们一起洗好吗？〔二〕动手操作，合作探究1、凭你日常生活阅历，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？通常也有这些标志，你们生疏吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服小组争论，指名汇报[课件出示提示]，指名读一读留意事项。3、[课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢？生疏哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途指名读一读预备选哪种洗涤剂？指名汇报。看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来呈现洗衣服的整个过程]学生分组动手操作，师巡察指导。小组沟通洗涤状况。依据自己刚刚的表现进展自评、互评、教师评；统计件数。〔三〕课堂总结，拓展延长通过今日这节课的学习，你有哪些收获或体会？下好吗？洗衣服教案2试验。的常用方法。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。教学预备：教师预备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)。物”。教学活动建议第一种方法：创设问题的情景法。教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹气)，怎么办呢?其次种方法：师生谈话法。教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如2．试验探究环节可以实行以下步骤。首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何把握试验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过争论，确定要让学生明确：在这个比照试验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了把握条件，试验才能做得科学标准。建议第一个试验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能猜测比较，从而生疏一些科学事实。笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，照旧依据上述把握试验条件的方法开展探究，最终，全班同学汇报试验结果。资料分析。有条件的学校，可以运用现代信息技术，把肥确定会将本课的学习推向高潮。假设没有条件，教师可以将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。最终，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，到达去污的目的。课后可以布置学生做一个好玩的活动：在自己的一只手的.五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时印力气)最强，哪种洗涤液去污力气最弱。1、导入污……，你知道怎样去除它们吗？话题，开放争论。3、探究洗衣服的学问。一个好用，想不想知道？现在我们就做？生：好!生：知道。在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样可以吗?生：不行以。师：为什么不行以?生：分布不均匀，去污的力气也是不一样的。什么事儿？生：洗涤用品的量要一样。师：一样条件就这一个吗，还有没有呢?小组里商量商量怎么样?(教师参与到某一小组的争论，了解学生的争论状况。)生：用的水要一样要一样”到底指的是什么？师：其他小组有没有别的想法？生：是污渍的面积。生：洗的方法要一样，用手洗和用搓板洗效果是不一样的。另一个用毛料。点，有没有不同点？生：不能在一块洗，要用不同的容器。生：用的洗涤用品不一样。生：有一个。师：现在