两位数加两位数

“万以内的加法和减法（一）”这个单元的主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十数加、减几百几十数和加、减法的估算。这些内容是在学生掌握了两位数加、减一位数的口算，两位数加、减两位数的笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。1能正确口算100以内的两位数加、减两位数。2会正确计算几百几十数加、减几百几十数，能够结合具体情境进行加、减法的估算，培养估算意识与能力。3感受数学与生活的联系，体验解决问题策略的多样性。4初步形成根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识。（1）两位数加两位数（1课时）（2）两位数减两位数（1课时）（3）练习课（1课时）（4）几百几十加减几百几十（1课时）（5）用估算解决问题（1课时）（6）整理和复习（1课时）（7）单元知识归纳与易错警示（1课时）1让学生动手操作、自主探究与合作交流，从问题引导学生探索口算方法，得出不同的计算方法，体会算法的多样化。2通过小组合作，交流，利用所学知识解决新问题。第1课时两位数加、减两位数的口算1两位数加两位数课题两位数加两位数课型新授课设计说明1两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握新知。2采用自主探索、合作交流的教学方法。在教学中以学生为主体，教师为辅助，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复讲解过程，加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。学习目标1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确进行口算。2能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3使学生感受解决问题方法的多样性，提高思维的灵活性。学习重点正确进行两位数加法的口算。学前准备教具准备：、算式卡片。学具准备：信息资料卡、空白卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1用两位数加整十或一位数。263048204975632497892在里填上适当的数。24=（）（）28=（）（）35=（）（）46=（）（）3导入新课。这节课我们来学习口算两位数加两位数。1口算并说明方法。2填空知道要分成整十数和一位数来计算。3明确本节课的学习目标。1口算。2510=（）395=（）3820=（）529=（）答案：354458612口算3721时，先算（）（）=（），再算（）（）=（），也可以先算（）（）=（），再算（）（）=（），最后算（）（）=（）。答案：37205757158302050718508583计算3619，先算（）（）=（），再算（）（）=（）,也可以先算（）（）=（），再算（）（）=（），最后算（）（）=（）。答案：3610464695530104069154015554春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱答案：3955=94（元）二、自主探索，体验新知。1两位数加两位数不进位的口算方法。（1）学生观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些信息（2）提问：一年级一共要买多少张车票点拨：求一年级一共要买多少张车票，就是求一年级一共有多少人,用加法计算，列式：3534。（3）如何计算互相交流算法。2自学两位数加两位数（进位）的口算方法。（1）讨论解答：二年级一共要买多少张车票（2）学生交流：尝试用不同方法计算3944。3比较算式3534，3944的异同。师生共同总结：口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。1（1）学生汇报：一至五年级参加“世博会”的各班人数。（2）用加法计算，列式：3534。（3）学生交流：学生1：把34看成304，先算3530=65，再算654=69。学生2：把35看成305，先算3034=64，再算645=69。学生3：34看成304，35看成305，先算3030=60，45=9，再算609=69。2（1）学生自由讨论。（2）交流大致有以下几种方法。①3940=79794=83②3044=74749=83③3040=7094=137013=833学生交流：相同点：都是两位数加两位数。不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。三、巩固练习。1完成教材第10页“做一做”。2口算下列各题。2639523852182643521826631独立完成，集体订正。2组织学生分组练习，并在小组内互检。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。1说一说本节课的收获。2布置作业。1说一说本节课的收获。2自由谈一谈。五、教学板书口算两位数加两位数，可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。六、教学反思本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十