第一单元 认识图形

第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形上课日期：上课班级：备课人：学情分析：在学习本课时之前，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，了解了立体图形各面的特征。在教学中让学生利用认识的立体图形拓出相应的平面图形，使学生对立体图形各面的特征有更深入地理解，同时也感受到平面图形与立体图形之间的关系，为进一步学习平面图形打下了良好的基础。教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。导学问题：你知道哪些平面图形这些平面图形有什么特点呢教学准备：教具准备：PPT，平面图形。学具准备：长方体、正方体、直三棱柱、圆柱、白纸、剪刀等教学过程：一、集中梳疑（导入）激趣：我带来了很多有趣的图案，和同学们一起来欣赏一下。（课件演示各种平面图形拼成的图案）师：同学们，这些图案漂亮吗它们都是些什么图案呢你们知道这些漂亮的图案是由哪些图形拼成的吗同学们认一认、指一指。教师根据学生的回答，将图形贴在黑板上。师：今天我们就来认识这些图形。（板书课题）学中探疑（新授过程）1．观察发现，感知“面在体上”。（课件出示一组立体图形）提问：你们认识这些立体图形吗（学生说出这些立体图形的名称）师：今天我们要认识的这些图形，它们的家就在这些物体上，你们能找到吗四人一组，在学具上摸一摸、找一找，并说给组内的同学听，你们从哪种物体上找到了什么图形（各组合作探究，小组代表汇报）小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从直三棱柱上找到了三角形和长方形。师：刚才同学们通过观察发现这些图形的家都在立体图形上，老师想把这些图形从立体图形中搬出来放在纸上，你们能帮我想想办法吗预设生：沿着立体图形表面的边缘描出图形。师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请把它们剪下来。（学生动手操作）师：请你们说说刚剪下的图形和我们以前学过的立体图形一样吗有什么不同预设生：立体图形有好多面，刚剪下的图形只有一个面，平平的。师：对，我们今天要认识的这些图形就是平面图形。2．观察发现，感知平面图形的特征。（1）认识长方形、平行四边形和三角形。（课件出示大小、形状不同的长方形、平行四边形和三角形各一组）师：长方形、平行四边形和三角形各有什么特点预设生1：长方形的特点是长长方方的，边都是直直的，一组对边长一些，另一组对边短一些。生2：平行四边形的特点是有一组对边是直直的，另一组对边是倾斜的。生3：三角形有三条直直的边。师：这些图形大小不同、形状不同，为什么都是长方形（平行四边形、三角形）预设生：虽然这些图形的大小、形状不同，但它们的特点是相同的，所以应该属于同一种图形。（2）认识正方形和圆。（课件出示大小不同的正方形、圆各一组）师：正方形和圆的特点各是什么预设生1：这些正方形都有一个相同点：四四方方的，有四条直的边，而且这四条边的长度相等。生2：圆不论大小，都是由一条曲线围成的，形状是圆圆的。3．联系实际，深化对平面图形的认识。师：找出身边哪些物体的表面是我们今天认识的图形。（P3做一做、1）（学生畅所欲言，说出自己的发现）4．小结：我们今天认识的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体（立体图形）的一个面。自主解疑（巩固、练习）1．抢答。师：我这里有很多图形，请你们在看见一个图形时，大声喊出它的名字。（从准备好的教具袋中拿出各种图形，学生抢答，说出图形名称）2．教材5页1题。先让学生说说需要涂色的是什么图形，再涂上合适的颜色。3．画出自己喜欢的图形。（P3做一做、2）放手让学生用自己喜欢的图形画出各种美丽的图案。四、生成拓疑（拓展、生成）通过这节课的学习，你认识了哪些平面图形，说说它们的特点作业布置：书本P5，2、3题板书设计：认识平面图形长方形：长长方方的，有四条直的边，两长两