二上语文2单元

韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题场景歌上课日期年月日学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。继续培养学生爱朗读，爱积累的好习惯。学生问题预估教材分析重点问题难点问题1认识“铜、队”等12个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字1学习第四小节：⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗（互相读，指名读，齐读）2情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好（出示：海边景色）预设学路１：（1）师：（出示海边景色），你看到什么了（引导学生说出事物与量词的搭配）（2）小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）（3）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路２：（1）师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红（2）师：（出示：乡村景色），你看到了什么了（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）（3）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路3：（1）师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。（2）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）（3）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文1师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。（用你自己喜欢的方式读一读。）2谁愿意读给大家听（指生读，评价）3多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊!作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题场景歌上课日期年月日学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。学生问题预估教材分析重点问题难点问题1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2．正确、流利地背诵课文。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、复习回顾，引入新课1出示词，认读词语2出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感1出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2．感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗3指名用我们书本中的数量词来说一说呢4我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三、指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗1（课件出示“园、旗、领、群”等字。）⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。⑵观察老师范写，注意笔顺。⑶学生照样子书写。⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。2小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。4（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1游戏“找朋友”2谈话激趣。师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结：今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日通过课文的学习，孩子们已掌握了生字的字形，但书写工整、规范，结构紧凑还有欠缺。教材分析教学重点把字写端正、正确、整洁。教学难点提高学生独立书写的能力，提高写字的兴趣。复习生字的写法，要求将字写正确、端正、整洁。板书设计示意图教学准备教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课导入回顾复习三、指导书写出示生字观察字形讨论交流：注意的地方，把字写好的方法——字的宽窄、高低、穿插、关键部位师范写生书空生独立写自主交流、评价韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题树之歌上课日期年月日学生情况分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。读起来朗朗上口。学生问题预估教材分析重点问题难点问题1认读15个生字，会写10个生字，正确读写“杨树、梧桐”等词语。2了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、谈话导入新课：1、谜语导入:冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。（打一植物）今天我们就来学习一首儿歌《树》板书课题，齐读课题。2、提问：看到这个题目，你有什么问题让我们带着这些问题一起走进课文，相信学完课文后，就会解决你们心中的疑团。二、借图识字一整体感知全文师示范读全文生模仿着读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀（很多的树）分别是哪些树呢（二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1依次出图，图上配有加拼音词语杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树请同学来拼读，读准字音。2出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点同学们有什么发现呢还学过哪些与木字旁相关的字呢再观察这些字，在读音上有什么发现呢他们是形声字。左边表意，右边表音。3出示词语手掌绿装耐寒守北疆化石银杏水杉自由拼读，交流识字方法开火车朗读师：现在我们把词语放回到儿歌中，把儿歌读准确。4出示儿歌全班齐读请个别同学读。分句子朗读。三、指导书写化、柏、松、枫、桐化：“花”去掉草字头，提示最后两笔的笔顺，先撇后竖弯钩。白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，注意左右两部分的高矮胖瘦和避让。以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。棉：右半部又是上下结构，上矮下高。桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。杉：右半部的三撇间隔相同，方向基本一致，第三撇略长。壮：前三笔要注意，是点、提、竖。观察完之后，观看师师范写。生描红、写字头。集体评议。观察间架结构、占格和关键笔观看示范写这几个字相对比较难一些，在观察中教师多引导，观察的越仔细，书写就越规范。完成课件中的习题。作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题拍手歌上课日期年月日学生情况分析通过一年级的学习，孩子们基本掌握了以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。让他们反复诵读，感悟课文的节奏美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。学生问题预估教材分析重点问题1识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。2了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。难点问题了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。1．认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。3了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、回顾旧知，导入新课1、师：上课一篇课文让我们认识了各种各样的植物，大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《识字3》，去和它们交朋友吧！二、观看图片，识记部分生字（一）看天空――认识“鹰”和“雁”1、认记“鹰”（1）看，蓝天上飞来什么出示“鹰”，认读，注意后鼻音。（2）雄鹰在干什么在什么地方飞翔出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。（2）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。2、认记“雁”（1）再看，蓝天上还有什么是一只大雁吗许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说：出示：天空雁群会写字，指导读。（二）走进森林动物园――认识“孔”、“雀”、“锦”、“鹂”、“灵”等字1现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢（随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。）2学习生字“孔”、“雀”和“锦”（1）（图画）小朋友看看这是哪两种动物呢相机出示：孔雀、锦鸡认读。（2）“锦”字怎么记住像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。（3）在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读。（4）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现（5）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。3学习生字“鹂”和“灵”（1）我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们出示两种鸟的图，再出示黄鹂、百灵，认一认。怎么记住“鹂”、“灵”一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。4、学习生字“嬉”（1）离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀书上有个词说的就是做游戏的意思，（2）出示：嬉戏，认读。这个“嬉“字怎么记出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。（3）告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里出示：丛林认读，怎么记住这个“丛”字老虎喜欢住在丛林深处。出示：丛林深处有老虎，指导读。（三）认读所学的八个生字１、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗２、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗三、初读儿歌，继续识字。１、读课文中的儿歌。（1）看到同学们学得这么认真，小动物们开心极了，它们把自己藏到课文里了，你还认得它们吗（2）学生自由读课文后，问：课文共有几个小节第一小节还有两个生字。２、学习生字“牢”和“记”（１）出示第一小节，点击出示生字“牢”和“记”，怎么记住它们呢（２）读课文中的其他内容。指名读，齐读。拍手读。作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题拍手歌上课日期年月日学生情况分析通过一年级的学习，孩子们基本掌握了以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。让他们反复诵读，感悟课文的节奏美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。学生问题预估教材分析重点问题1识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌。2了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。难点问题了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。1．认识13个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。3了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）巩固识字这节课我们继续学习《拍手歌》。（出示学习目标）上节课，我们认识了许多生字，现在请同学们来猜一猜这几个是什么字1、看图猜字。牢、丛、雀过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。2、生活中识字。出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。二、我会背，我会编过渡：同学们，生字词都掌握得很好了，那儿歌掌握得怎么样了呢会不会背呢俗话说得好，熟读成诵，请同学们多读几遍。（一）我会背1、自由读课文、背课文。2、同桌拍手背课文。过渡：这首儿歌多有趣啊！我们也来学着编一编吧。（二）、我会编１、指名编。２、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。看！课文中是怎么编的丛林深处有老虎。这句话写了什么（哪里有什么）竹林熊猫在嬉戏。（哪里谁在干什么）学生说一说。二、巩固练习，拓展小结１、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们：你们好！“人和动wù是朋友，bǎohù动wù是大事。”听说你们láoláo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动wù在等着和你们一起嬉戏，交朋友！你的动物朋友２、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。3、小结：学习了《拍手歌》，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了――保护动物是大事。（补充板书）作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题田家四季歌上课日期年月日学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。让学生了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。学生问题预估教材分析重点问题难点问题1认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。

正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

3体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）图画导入，认读字词

1课件出示插图，引导学生观察并交流自己的观察所得。

学生观察交流：图上画的是一个农民在田地里干活。

插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生认读，并运用这些词语描述画面。学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里干农活。课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。图文结合，认读字词

1课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。学生观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。

学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。

3课件中放大“季”字，引导学生想办法记住这个字。学生思考识记“季”字的方法，在交流时比一比谁的方法更容易记住。

4引导学生根据图一学第一节。

课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。

引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。

教师指导学生有感情地朗读第一节。

引导学生根据图二学第二节。

课件放大图二，引导学生观察画面，交流夏季里的农事活动。

课件出示词语“采蚕桑”“插秧”，引导学生认读生词。

指导学生有感情地朗读第二节。

出示生字，指导书写

1课件出示田字格中的“季”和“农”，引导学生交流书写要点。

教师一边说书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。

引导学生练写巩固。作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题田家四季歌上课日期年月日学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。让学生了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。学生问题预估教材分析重点问题难点问题1认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。

正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

3体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题指名读、齐读。2、认识生字“季”。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节说说为什么。2、我们来个游戏，看看你们是不是真的认识四季。小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了（夏天）夏天过去了，什么来到了（秋天）秋天过去了，什么来到了（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。3听课文录音，整体感知。（1）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来（2）生听课文录音。（3）师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢指名答：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、随文识字，理解内容：1跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2指名读。师：读得真不错。3比赛读。（2小组）4师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。5随文识字，理解内容（1）春季里，有哪些景物，它们有什么特点（2）夏季里，农事忙。从哪里看出来（3）秋天是丰收的季节，稻谷像（）。人们的心情怎样（4）冬季里，雪初晴。这时应该做些什么（5）除了文中提到的农事，你还知道各个季节有什么农事吗（课后题：读读记记）6、师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗四、巩固拓展，看图编儿歌1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。2、一年四季，你最喜欢什么季节为什么用儿歌里的句子回答。2、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗（生合作完成一首四季歌）3、师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然。作业布置教学反思韶山南路学校教师统一备课用纸试行第章（单元）第课（节）课时课题语文园地二上课日期年月日学生情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。继续培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。学生问题预估教材分析重点问题难点问题1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。板书设计示意图语文园地二部首查字法四个步骤教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（教师引导问题）一、读儿歌，导入新课。1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。2、你们在读的时候，有没有不认识的字有不认识的字我们怎么办呢3、提示新课：查字典。4、回忆音序查字法5、当我们不知道字的读音时，该怎么查字典呢（板书部首查字法）6、回忆学过的部首。二、学习用部首查字法查字典。1、学生自由读部首查字法查字典四步骤，巡视。2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤。3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。艹（）糸（）犭（）