小学科学新课标

全日制义务教育修订送审稿）小学科学课程标准修订工作组2022年08月目录TOC\o"1-3"\h\\uHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINK左右的木尺或者塑料尺，学生记录单教学过程【集中话题】出示上节课学生制作的不同的小鼓，敲击这些小鼓，让学生发现发出声音的不同点。（教师挑选不同大小，音调差别较明显的小鼓）这些鼓的声音有哪些不同的地方弹奏电子琴（或演奏某种乐器），观察声音的不同，总结声音有高低的区别，高低是指声音的音调，即音乐课上学习的音调。电子琴上每个琴键发出的声音有什么不同给每组一把尺子，小组讨论如何让尺子发出声音。怎样让尺子发出声音怎样让尺子发出像琴键那样高低不同的声音【探索和调查】学生观察用尺子发出的声音，教师鼓励学生思考高低不同的声音和尺子的什么变化有关。教师和学生一起讨论如何让尺子发出高低不同的声音，并研究如何进行实验。我们如何让尺子产生高低不同的声音你有什么想法（让学生主要观察到尺子的长度变化和声音的关系）尺子发出高低不同的声音时，观察直尺，你能发现有什么不同的现象（让学生主要观察到尺子振动的情况）要听到不同的声音，需要改变什么（改变直尺伸出桌面的长度）要保持什么条件不变怎样保持（用同一把尺子，振动时的幅度一样）教师和学生一起讨论如何详细地研究尺子的振动和声音高低的变化，记录在不同长度时，尺子振动的变化和声音变化的关系。（教师引导学生进行实验设计）我们需要测量什么我们需要记录哪些数据如何记录我们的发现表格能记录什么表格的第一排表示什么表格的第一列表示什么数据应该怎样填写在表格里学生探究高音和低音的产生。用表格的形式记录他们的观察结果。【回顾和解释】教师出示一张柱状图，向学生解释这张柱状图的意思。请学生把记录的数据用柱状图的方法表示出来。请学生根据柱状图得出尺子长度和音调，以及振动快慢的关系。我们如何将记录下的数据用柱状图表示出来我们在X、Y轴上分别作为什么信息从柱状图上发现了什么规律请学生把自己的发现记录下来。和学生一起讨论尺子振动快慢和声音高低的关系。出示一把敲击琴，请学生运用这节课所学的内容来判断敲击琴的音调变化，给出合理的解释，并进行实际操作。请学生收集日常生活中运用这种原理发出声音的例子，同时提出关于声音还想研究的问题。教学建议（略）附A：学生记录单物体发声的秘密——尺子的声音班级：姓名：日期：我们怎样让尺子发出声音呢尺子发声的时候，我们观察到什么现象：我们如何研究尺子的长度和发声的关系，用图画表示你们的想法：我们可以用表格来帮助我们记录数据，请小组讨论用什么样的表格进行记录。这是一张“柱状图”，这张图说明了：我们可以用“柱状图”帮助我们整理数据，请根据你们小组表格中的数据来绘制柱状图。根据数据和图，我们发现：附B：教学评测表尺子的声音学校：评测人：日期：学生姓名科学概念探究能力层次一：不能把尺子长短和振动快慢、音调高低联系起来层次二：能认识到尺子长短和振动快慢的关系，也能认识到尺子长短和音调高低的关系，但不能认识到音调高低是振动快慢改变的结果层次三：能认识到音调高低是振动快慢改变的结果，知道振动越快音调越高，振动越慢音