高中语文-《祝福》第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《祝福》教学设计（第一课时）【学习目标】1.了解作家作品及写作背景。2.阅读全文，把握结构特点。【重点难点】1、梳理概括小说的情节。2、赏析文中倒叙手法及其作用。【学法指导】1、反复诵读法。2、学生小组讨论。学习过程【预习内容】一、了解作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国文学家、思想家、革命家和教育家。主要作品小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》等专集；二、背景介绍《祝福》写于1924年，是鲁迅短篇小说《彷徨》的第一篇。鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但是取而代之的是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅的《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。三、关于“祝福”“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”恭请天神和祖宗享用并感谢他们保佑当年平安，并祈求来年幸福。四、学生课前认真、细心默读文章，在文章圈点、勾画，并了解文章大致内容。【预习检测】给下列加点的字注音。寒暄送灶陈抟朱拓荸荠门槛咀嚼渣滓炮烙窈陷草窠蹙缩歆享牲醴唾弃蹒跚一瞥驯熟醉醺醺钝响瓦楞间或悚然踌躇俨然不更事谬种雪褥瑟瑟尘芥堆形骸呜咽桌帏讪讪嚎叫【情节分析】1.诵读课文，概括情节序幕：开端：发展：高潮：结局：尾声：2.分析本课情节的布局特点与作用：3.祥林嫂——一个没有春天的女人诵读课文，用简洁的话，概括祥林嫂的悲惨遭遇。4.思考：作者为什么把祥林嫂悲剧发生的时间都放在了春季？学情分析本堂课授课对象是高一13班学生，经过第一学期对语文的系统学习，学生在学习语文兴趣和专注方面都有了较大提高，逐渐摆脱了初中时学习语文的方式和方法，顺利过渡到高中语文教学的路子上来。无论是对于语文的基础知识、基本能力，还是学生的语文素养，都有了质的飞跃。本班学生善于思考，能够积极讨论教师抛出的问题，但是积极性不足，所以在设计教学方法时，以诵读和讨论为主，积极鼓励他们大胆质疑，大胆提问和回答问题。这对于训练他们的敢于质疑的能力无疑是有一定帮助的。但就我的教学经验而言，以往的学生对于本篇小说的细节尚有一定的分析能力，但是体会鲁迅小说的当下性对相当一部分学生而言是非常困难的。这基于他们的生活环境，人生经历，不是一个语文教师所能解决的问题。钱理群说过一个人在困境下更容易走进鲁迅，这无疑是正确的，对于一群迷茫的生命而言，走进鲁迅几乎是一件不太可能的事情。基于以上的经验，我将整篇文章的重点定位于对细节的分析、体会上，适当的引导学生理解鲁迅的“当下性”。通过分析祥林嫂的人物形象、悲剧根源，积极探讨本课在现在的意义。效果分析《祝福》这篇课文，我设计了三课时。第一课时主要从作家作品和文章的篇章结构入手，解读本文，让学生对于鲁迅以及写作本文的目的有一个了解和认识，同是，让学生根据小说情节，从序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声，分别给每个情节拟定一个小标题。学生通过这一活动，基本上能够从整体上把握全文。接着，让学生考虑鲁迅先生为什么把祥林嫂悲惨死去的结局放到开端之前，引导学生探讨倒叙手法的运用以及好处。第一课时，学生基本上能够紧跟老师的思路，积极回答问题，取得了良好的效果。第二课时，主要分析祥林嫂这一人物形象，从塑造人物形象的手法入手，让学生明白祥林嫂是一个生活在社会底层的一个贫困劳动人民的形象；其次，探讨祥林嫂的反抗精神，学生讨论比较激烈，认为其有一定的反抗性。教师要正确引导，让学生透过现象看本质，理解祥林嫂反抗精神的本质，得到了学生的普遍认同。第三课时从次要人物入手，分析造成祥林嫂北京的社会根源，同时理解环境描写的作用。理解造成悲剧根源的时候，效果较好，分析环境时，感到学生对于环境，尤其是自然环境的描写的作用，体会不深刻，不能很准确的回到问题。同时，本人感到第三课时教授时状态欠佳，也是造成效率不高，课堂气氛稍加沉闷的重要原因，设置问题有点粗糙，不够精细，有待进一步改正。课后，精心编订评测练习，基本涵盖本课基本知识，课文重点内容，由易入难，由浅入深，有一定的梯度，学生接受良好。相信同学们认真听课，认真做好本课评测练习，一定会有很大的收获。《祝福》课文分析《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但取而代之的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反对封建的必要性。祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待。很快她又被婆婆家抢走，并且拿走了她在鲁四老爷家打工的所有工钱，然后卖到贺家成亲。贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。然而命运多舛，贺老六因伤寒病复发而死，不久，阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，犹如白痴，于是，走投无路的她只能去再次投奔到鲁四老爷家。可是人们还说她改嫁“有罪”，要她捐门槛“赎罪”，不然到了“阴间”还要受苦。她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。最后，她沿街乞讨，在鲁镇一年一度的“祝福”的鞭炮声中，惨死在街头。但是，人们非但没有可怜她，还都骂她是一个谬种。《祝福》这篇课文出现在人教版高中语文教材必修三第一单元，这一单元从体裁上来说是小说单元，分别选取了《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》，涉及人类社会生活的多个层面，既有展示中国古代大家族生活的《林黛玉进贾府》，也有表现现代中国妇女命运的《祝福》；还有塑造现代西方硬汉形象的《老人与海》。它们从不同的侧面反映了人类社会生活的丰富性和多样性，给人以人生的启示与精神的陶冶。教授《祝福》是要通过分析祥林嫂的悲剧，探讨发生悲剧的根源，透过现象看本质，理解反封建的必要性。在分析人物形象时，让学生学会塑造人物形象的方法，尤其是肖像描写里面的关于祥林嫂眼睛的描写，细微之处见精神，把握“一个没有春天的女人”给我们带来的心灵上的震撼。《祝福》评测练习基础练习1．小说以《祝福》为题的深刻寓意是：（）A．“祝福”是全文故事发展的线索，贯穿始终。B．“祝福”为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。C．祥林嫂出现在祝福之夜，亦死于祝福之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。D．题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。2．《祝福》开头景物描写的作用是（不限于一项）：（）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。A．真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。B．具体交待了故事发生的特定环境。C．形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。D．衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。E．表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。3．《祝福》运用倒叙的写法，这样写的好处是：（）A．这是小说惯用的手法，在于使结构多样化。B．有利于人物形象的刻画。C．是展开情节必不可少的因素，可以造成悬念，吸引读者去探索。D．设置强烈悬念，可以造成极浓重的悲剧色彩，产生震撼人心的力量，也深化了主题。4．《祝福》开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用是（不限于一项）：（）A．为展示小说的人物关系拉开序幕。B．表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。C．说明“我”对四叔的矛盾心情。D．表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。E．表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。5．下面这段文字采用了哪几种表达方式?在刻画人物的方法上有什么特点?日子很快的过去了，她的做工却毫没有懈，食物不论，力气是不惜的。人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。答：______________________________________________________________________6．在祥林嫂被婆家抓走之后，鲁四老爷说了三次话：①“可恶!然而……”②“可恶!”③“然而……”两次说“可恶”，意思有什么不同?两次“然而”表现了鲁四老爷怎样的态度和思想性格?答：______________________________________________________________________7．指出下列四句话各使用了什么修辞方法，并说说这些修辞方法在文中的表达作用。（1）即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。__________________________________________________________________________（2）只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。__________________________________________________________________________（3）一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。__________________________________________________________________________（4）年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此。__________________________________________________________________________综合练习1．根据注音写出相应的汉字。①我很sǒng（）然，一见她的眼钉着我的，背上也就着了芒刺一般②我在极短期的踌chú（）中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了③“阿!地狱?”我很吃惊，只得支wú（）着④你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得fèi（）反盈天的2．下列句子中，每句有一个错别字，挑出来，把正确的字写在句后括号里。①旧历的年底必竟最像年底，村镇上不毕说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（）②他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄……（）③雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟蔼和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。（）④但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌韪仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的。（）3．选词填空。①“刚才，四老爷和谁生气呢?”我问。“还不是和祥林嫂?”那短工________（a．简洁b．直捷c．直接d．简捷）的说。②但随后也就自笑，觉得（a．偶尔b．偶然c．间或d．随便）的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲。③“我正要问你一件事——”她那没有________（a．精神b．神采c．光采d．精采）的眼睛忽然发光了。④脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前________（a．悲凉b．悲苦c．悲郁d．悲哀）的神色。4．填入下面一段文字横线处恰当的一组词语是：（）我________常见些但愿不为所料，以为未必竟如所料的事，________每每恰如所料的起来，________很恐怕这事也一律。A．尽管而就B．因为却所以C．既然也所以D．即使也就5．填入下面一段话中横线处最恰当的一项是：（）四叔一知道，就皱一皱眉，道：“这不好。恐怕她是逃出来的。”________此后大约十几天，大家正已渐渐忘却了先前的事，……A．她诚然是逃出来的，这推想不多久就证实了。B．这推想不多久就证实了，她诚然是逃出来的。C．她诚然是逃出来的，不多久，这推想就证实了。D．不多久，这推想就证实了，她诚然是逃出来的。6．填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是：（）她仍然头上扎着白头绳，________，眼光也没有先前那样精神了。①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色A．⑥③②①⑤④⑦B．⑥⑤④⑦②③①C．②⑥③④⑦①⑤D．②③⑥①④⑦⑤7．“你放着吧，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。四婶这句大喊在文中的作用是：（）A．表现了封建统治阶级对祥林嫂的歧视和摧残。B．表现了地主阶级的迷信与自私。C．使祥林嫂用替身赎罪的幻想破灭了，造成她在封建神权压力下精神崩溃。D．表现了地主阶级的凶恶本质，说明祥林嫂死于封建政权的迫害。8．下面这句话中画线的文字表现了这些老女人：（）有些老女人没有在街头听到她的话，，要听她这段悲惨的故事。A．发自善良本意的同情。B．把咀嚼别人的痛苦当成开心的事。C．同情是主要的，好奇心是次要的。D．好奇心是主要的，同情是有限度的。9．对下面一段话中画线的句子的含义，理解最准确的一项是：（）看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。“可恶!然而……。”四叔说。A．山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。B．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。C．卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。D．祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。10．祥林嫂被卖时曾“出格”大闹，卫老婆子分析原因说：“大家还都说大约因为在念书人家做过事，所以与众不同呢。”作者写卫老婆子这句话的作用是：（）A．揭露了鲁四爷平时对祥林嫂灌输礼教纲常，用礼教杀人的面目。B．说明了祥林嫂的大闹是受鲁四老爷影响的结果。C．交待祥林嫂生活的社会环境，揭示祥林嫂精神上的孤独和痛苦。D．说明了祥林嫂与众不同是因为她在鲁四老爷家里做过事，见识自然就多。11．阅读下面一段对话，然后回答问题。“就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?”……“也许有罢，——我想。”……“那么，也就有地狱了?”……“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，……”“那么，死掉的一家人，都能见面的?”“唉唉，见面不见面呢?那是，……实在，我说不清……。”（1）祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么?_________________________________________________________________________（2）“我”的答话起了什么作用?从中可以看出“我”是个什么样的人?_________________________________________________________________________（3）为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无?_________________________________________________________________________12．阅读下段文字，回答问题。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。（1）下列词语分别指代哪类人?①玩物：_________________________________________②活得有趣的人：_________________________________③无聊生者：_____________________________________④厌见者：_______________________________________（2）这段文字中环境描写的作用是：_________________________________________。13．阅读理解下面一句话，回答提出的问题。①我因为常见些但愿不如所料，②以为未必竟如所料的事，③却每每恰如所料的起来，④所以很恐怕这事也一律。（1）这句话是从不同方面说的，请用线把它们连接起来。但愿不如所料是客观上不可能发生未必竟如所料是事实上恰就发生每每恰如所料是主观上不愿发生（2）这句话的意思是：（）A．表现了鲁迅先生对旧社会有深刻的洞察力。B．是鲁迅先生社会生活经验的深刻总结。C．表现“我”对自己说过的话怕负责任。D．表现“我”对祥林嫂的同情，对旧社会黑暗的控诉。（3）这个复句的层次应该是：（）A．①②③/④B．①②/③/④C．①//②/③/④D．①/②③/④14．赏析下列句式的特点，并说说这样表达的好处。（1）她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。___________________________________________________________________________（2）“阿!地狱?”我很吃惊，只得支梧着，“地狱?——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”___________________________________________________________________________拓展练习阅读《找死的年轻人》，完成后面问题。找死的年轻人从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长也不剪，懒得做任何事。他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上，他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的!”他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱，到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的!”第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，却觉得都不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。“很好，”他心想。这个地方是最合适的位置，到了昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移地也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世呢!何况这里人烟稀少，他死后可以清静地免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车。老人看见他站在树下，便对他说：“年轻人!你站在那里干什么?为什么不来帮我一下?”年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗?对不起，为我的事耽误了你这么久。现在，你可以去死了。”年轻人看看这块美丽的田园：林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……——这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。他决定不死了，和老人好好活下去。他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智慧》。据说，这个年轻人现在还活在世上。1．从情节结构看，第1段是全文的________，其作用是________。2．第2～4段中，聪明的年轻人学画画、学做生意、学哲学都达到了预期的目的。然而，他为什么会想到了死呢?（不超过35个字）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．由聪明的年轻人想到了死的情节，可以悟出什么道理?答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．小说的结尾句“据说，这个年轻人现在还活在世上”有什么深刻含义?这一结尾妙在何处?答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．能表现这篇小说主旨的三项是：（）A．在劳动中实现自身价值。B．在帮助别人的过程中能获得乐趣。C．从自己的劳动成果中认识到人生的美丽。D．用事实教育人比单纯说教效果更佳。E．人在运用自己的智慧中才能真正品味幸福。F．帮助别人就要诚心诚意，持之以恒。参考答案基础练习1．D2．B、C3．D4．A、E5．这段文字有叙述，有描写，也有议论。刻画祥林嫂时采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。6．①第一个“可恶”对大白天在面前抢人表示气愤，认为有损鲁家尊严。②第二个“可恶”是对卫婆子发泄怒气。③两次“然而”认为婆家抢人也有理，表露了维护封建礼教的态度和自私、伪善、冷酷无情的思想性格。7．(1)比喻。突出祥林嫂在精神上受到毁灭性打击之后，胆小、恐惧、怕见人的心理状态。(2)拟人、反语。和祥林嫂的惨死形成鲜明对照，形象地讽刺了封建迷信思想，揭露了其骗人、杀人的本质。(3)顶针。不但表达紧凑，语言连贯，而且突出了鲁四老爷虚伪和顽固守旧的性格。(4)反复。描写了辛亥革命后，中国农村风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建迷信思想对农村的统治依旧。综合练习1．①悚②躇③梧④沸2．①毕—必②煊—暄③蔼—霭④韪—讳3．①d②a③d④d4．B5．C6．C7．C8．D9．D10．C11．(1)临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。(2)同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。“我”是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。(3)“希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，“希望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。12．(1)①和祥林嫂一样命运悲苦的贫穷受欺的人。②鲁四老爷一类的富人。③像祥林嫂这样贫穷无靠、难以活命的人。④鲁四老爷之类的封建统治者、卫道士。(2)反映了社会上对祥林嫂悲剧的冷淡，这一切都增强了祥林嫂遭遇的悲剧性，也烘托了“我”对祥林嫂命运的同情和对当时社会的激愤之情。13．(1)“但愿……”连“是主观……”，“未必……”连“是客观……”，“每每……”连“是事实……”(2)D(3)A14．(1)“空的”、“下端开了裂”，是定语后置句(倒装)，表示强调，突出了祥林嫂忍饥挨饿和沿街乞讨的艰辛。(2)用了感叹句、疑问句和设问句式，表明“我”先是惊异，后是支支吾吾，怕负责任的心态。拓展练习1．序幕(或“引子”)为全文情节的展开起铺垫作用2．自认为悟透了人生，感到一切都没意思，只有死才伟大，才永恒。(意思对即可)3．一个人的人生观、世界观决定着人的精神面貌，执迷于错误的人生观十分危险，因此应不断地改造自己、提高自己。4．结尾句的含义说明了深刻的人生哲