高考语文复习：文言文简答题例析

依据文体把握方向，结合文本明确要点——文言文简答试题例析文言文简答试题是近几年在语文试卷中出现的新题型。这类试题在翻译语句、理解文意的基础上更进一步，指向对文本深层次、多角度的理解能力的考查。文言文简答试题与断句、文意理解、翻译等题型于“是什么”层面的考查相比，更加体现文言文思维考查的递进，是对考生“应对问题情境的需要”“对新信息的加工处理”“形成对新信息的准确判断、分析与评价”素养的考查。下面结合示例，一起来看一下文言文简答试题的解题步骤与方法。训练实践示

例1.（2022年新高考I卷）孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同？请简要概括。2.（2022年新高考Ⅱ卷）《后汉书·吴汉传》用孔子的“刚毅木讷近仁”一语来赞誉吴汉，请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处。3.（2022年北京卷）请归纳文章第三段从哪几个方面论述了礼义的作用。4.（2022年天津卷）作者与众人“知”与“不知”的区别在哪里，请用自己的话概述。文言文简答试题的审题，一般从审文体、审题型、审关键及审赋分这四个方面进行。审文体从近两年的高考试题来看，文言文文体一般为记叙类、论述类两种，简答题的设计一般都要结合相应文体的特点，因而明确文体特征，有利于把握试题的题型特点，进而有针对性地筛选信息作答。上面例1、例2为记叙性语段，例3、例4为论述性语段。例1针对人物对话特点，例2针对人物形象，例3为信息概括，例4为观点的把握，都具有鲜明的文体特点。审题型归因分析类试题在文言文简答试题中属于一类比较重要的题型，这类试题重点考查考生深入了解事件真相和来龙去脉，了解事件的前因后果和其所包含的深层意义的能力，上面例1属于这种类型。比较异同试题则属于创新题型，其不仅仅集中在对于文本的理解和把握上，更侧重于考查考生的文学素养和综合能力，在试题命制的过程中也不同程度地体现了开拓性、探究性、创新性的要求，上面例3、例4都属于比较异同题型。内容概括类题型则体现在对内容的考查设置上，一般以考查概括人物的形象特点或精神品质、作者的观点态度或事件的主要内容为主，上面例2就属于这种类型。审关键对于题干中关键词语的把握，有利于明确答题的区间与方向，避免出现答非所问、主次不分的问题。上面例1中“游说策略”是答题的要点，“简要概括”是对答题能力的要求；例2中“刚毅与木讷”是答题的要点，“简要概述”则是对能力的要求；例3中“礼义的作用”是答题的要点，“第三段”是答题的区间，“哪几个方面”显示答题的层次；例4中“区别在哪里”是答题的要点，“概述”是对能力的要求。审赋分

文言文简答试题的赋分一般与答案信息点的组成具有对应关系，比较典型的是上面例3，赋分为6分，题干问“从哪几个方面”，可以大致推断答案可能由三个信息点组成，依据赋分推测信息点的组成是比较有效的答题方式。审题分析把握角度，明确方向。文言文简答题对命题角度的把握，有利于明确思考方向。其命题角度一般围绕形象的分析与概括、语言的特点与风格、手法技巧的运用与效果、观点态度的理解与把握、信息的筛选与概括展开。归纳概括内容要点,要整体把握文意,准确理解文中所写的人、事、情、理、言、时、地等主要信息,考生要善于在复杂的信息区域内,筛选出主要信息并予以归纳；然后对所叙述的事件或所论述的道理进行综合分析、判断,进而推理、概括。上面例1与例4考查比较鉴别能力，答题时要注意从两个方向作答。例2、例3涉及多角度思考，要注意从不同层面作答。联系课内，能力迁移。文言文阅读材料虽然来自课外，但是考查的思考点却在课内，考生只有掌握了课内文章的一些学习方法和技巧，实现知识迁移，才能应对试卷中具体试题的考查。如例1所体现的游说策略在《烛之武退秦师》一文中就有所体现；例2表现人物形象的多面性，这在《鸿门宴》一文对刘邦、项羽形象的分析中有所体现，同时要注意辩证多维分析。明确结构，结合层次。无论是多层次分析人物形象，还是筛选概括信息、把握观点态度，结合文段结构层次，都是行之有效的方法。如例3，我们首先要对文中第三段进行划分层次，同时结合此题赋分为6分，因此此段可能有三个信息点，同时具体答题时要结合关键词、关键语句来作答。结合“夫礼者禁于将然之前”“曰礼云礼云者，贵绝恶于未萌”可知防患于未然、绝恶于未萌。结合“起教于微眇，使民日迁善远罪而不自知也”可知潜移默化、起教于微眇。结合“以礼义治之者，积礼义；以刑罚治之者，积刑罚。刑罚积而民怨背，礼义积而民和亲”可知，坚持礼义教化，则礼义积而民和亲。例4也可采用同样的方法作答。转化概括，规范表述。结合题干，在明确答题区间的基础上，把握关键语句，进行转化概括。组织答案时，要依据题干明确方向，规范作答。如例1“孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏，所采用的游说策略有什么不同”，在具体答题时，应该从两个层面规范表述，“对赵国采用的游说策略是……”“对燕国采用的游说策略是……”。例2依据题干“请简要概述吴汉的刚毅与木讷之处”，应该表述为“刚毅之处……”“木讷之处……”。例4也是同样的表述方式，答题时也可以标注序号分点表述。答案示例1.①对赵国采用的游说策略是，孟尝君表以忠心，以存魏的好处打动对方；②对燕国采用的游说策略是，孟尝君则是晓以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重视。2.刚毅之处：作战勇猛，连克强敌；败而不馁，激扬