教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2022年09月20日-594)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年09月20日-594)1：首创全身松弛训练法的心理学家是（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

2：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

单项选择题

A、场依存型

B、发散型

C、冲动型

D、深思型

3：计算“50×[60－(32×2－53)]＝?”属于（）问题。

单项选择题

A、有结构

B、无结构

C、制造性

D、一般性

4：根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的力量称之为（）

单项选择题

A、智力技能

B、认知策略

C、言语信息

D、动作技能

5：皮亚杰是瑞士闻名的心理学家，他创立了“发生熟悉论”。（）

推断题

对

错

6：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

单项选择题

A、教学过程

B、教学手段

C、教学内容

D、教学媒体

7：技能实质上是一种（）

单项选择题

A、认知阅历

B、动作阅历

C、习惯

D、本能

8：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的简单的认知活动。（）

推断题

对

错

9：在学习过程中，学习者采纳在主题句下画线的方法关心学习，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、复述策略

10：（）即学习者依据肯定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。

单项选择题

A、直接强化

B、外部强化

C、自我强化

D、替代性强化

11：选择教学方法的主要依据是（）。

单项选择题

A、教学目标和同学学习结果的类型

B、教学媒体

C、老师的爱好

D、教学有法，教无定法

12：你认为该班级同学心理进展可能处于（）。[单选题]

多项选择题

A、幼儿期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

13：提出最近进展区理论的心理学家是（）。

单项选择题

A、维果斯基

B、布鲁纳

C、加涅

D、桑代克

14：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向肯定目标的心理倾向或内部驱力。（）

推断题

对

错

15：顿悟是指学习者领悟到自己的动作和情境，特殊是和目的物之间的关系。（）

推断题

对

错

16：心理学是讨论人的（）的科学。

单项选择题

A、心理活动的规律

B、行为和心理活动的规律

C、生理与心理活动的规律

D、行为活动的规律

17：学习策略是一种技能。（）

推断题

对

错

18：流程图可用来表现步骤、大事和阶段的挨次，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（）。

单项选择题

A、精细加工策略

B、调整策略

C、努力管理策略

D、组织策略

19：形成性评价通常发生在（）。

单项选择题

A、教学过程之前

B、同学毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

20：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

多项选择题

A、学问学习

B、发觉学习

C、机械学习

D、技能学习

E、行为规范学习

21：与依从相比，认同更深化一层，它不受外界压力掌握，行为具有肯定的（）。

单项选择题

A、自觉性、主动性和稳定性

B、乐观性

C、适应性和社会性

D、内化性和意志性

22：标准化成就测验的优越性在于（）。

单项选择题

A、客观性、方案性、可比性

B、客观性、随便性、无关性

C、方案性、主观性、相关性

D、随便性、科学性、实践性

23：到丁厂进行参观访问属于（）

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

24：提出观看学习概念的心理学家是（）。

单项选择题

A、班杜拉

B、斯金纳

C、华生

D、皮亚杰

25：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。

单项选择题

A、原发性

B、习得性

C、后继性

D、指向性

26：依据阅历或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

单项选择题

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

27：有预定目的，需要付出肯定意志努力的留意是（）

单项选择题

A、有意留意

B、无意留意

C、不随便留意

D、持续性留意

28：认同的动身点就是（）。

单项选择题

A、得到他人认可

B、试图与榜样全都

C、让别人接受自己的思想

D、与他人相接近

29：教育心理学进展阶段中，开头形成完整的现代教育心理学体系的时期是（）

单项选择题

A、初创时期

B、鼎盛时期

C、进展时期

D、过渡时期

30：依据柯尔伯格的分类，中同学的道德主要处在（）。

单项选择题

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、他律水平

31：一位老师把他大量的时间都花在如何与同学搞好个人关系上，那么这在老师成长过程中属于（）。

单项选择题

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注同学阶段

D、关注教学阶段

32：老师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在肯定程度上可以避开同学不必要的盲目摸索。（）

推断题

对

错

33：群体规范会形成群体压力，对同学的心理和行为产生（）。

单项选择题

A、极大的影响

B、不大的影响

C、乐观的影响

D、消极的影响

34：认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是（）。

单项选择题

A、理解问题

B、发觉向题

C、检验假设

D、提出假设

35：心理学讨论表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。

单项选择题

A、前后一样

B、先快后慢

C、先慢后快

D、没有规律

36：功能固着对解决问题具有（）

单项选择题

A、乐观作用

B、消极作用

C、既有乐观作用又有消极作用

D、启发作用

37：要测量和鉴别一个人的制造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（）

单项选择题

A、以发散思维为指标的制造力测验

B、以制造共性为指标的调查问卷

C、以制造成果为指标的产品评定

D、以韦氏智商为指标的智力测验

38：一般而言，同学的成就动机来源于三种需要，它们是（）

多项选择题

A、认知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、学习过程派生的附属需要

E、外在嘉奖

39：进展的最本质的倾向表现为（）的过程。

单项选择题

A、分化与整合

B、同化与平衡

C、分化与对抗

D、对立与统一

40：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指（）。

单项选择题

A、消退

B、刺激比较

C、刺激泛化

D、刺激分化

41：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）

单项选择题

A、首因效应

B、近因效应

C、正性偏差

D、刻板效应

42：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。

多项选择题

A、学问学习

B、发觉学习

C、机械学习

D、技能学习

E、行为规范学习

43：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

44：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（）

多项选择题

A、对象具有观念性

B、执行具有内潜性

C、内容具有简单性

D、方式具有多样性

E、结构具有简缩性

45：人们在具有道德熟悉与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。

单项选择题

A、道德信念

B、道德动机

C、道德意志

D、道德学问

46：老师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。

单项选择题

A、课堂管理

B、课堂纪律

C、课堂规范

D、课堂掌握

47：个体动作进展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的进展规律，这种规律现象说明心理进展具有（）。

单项选择题

A、差异性

B、挨次性

C、不平衡性

D、连续性和阶段性

48：学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的简单方案是（）

单项选择题

A、教学目标

B、教学策略

C、认知策略

D、学习策略

49：教育心理学是讨论教育情境中的基本心理规律的科学。（）

单项选择题

A、德育与智育

B、学问与技能

C、动机与迁移

D、学习与教学

50：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）

单项选择题

A、行为主义

B、精神分析

C、格式塔学派

D、认知心理学

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析深思熟虑、错误少，是深思型认知方式的特点。

3：答案A

解析

4：答案C

解析加涅依据学习结果提出五种学习类型：才智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，言语信息表现为学会陈述观念的力量。(本解析由张恩凯供应)

5：答案正确

解析皮亚杰创立了发生熟悉论，布鲁纳创立了认知结构论。（本解析由233网校学员供应）

6：答案C

解析

7：答案B

解析

8：答案正确

解析略

9：答案D

解析画线是复述策略，是认知策略的一种。

10：答案C

解析题干为自我强化的概念。

11：答案A

解析略。

12：答案C

解析

13：答案A

解析

14：答案正确

解析系统暂无解析

15：答案正确

解析(P98)

16：答案B

解析心理学是讨论人的行为和心理活动的规律。

17：答案正确

解析略。

18：答案D

解析

19：答案D

解析

20：答案A,D,E

解析依据学习内容的不同，可以将学习分为学问学习、技能学习、行为规范学习。

21：答案A

解析认同具有肯定的自觉性、主动性和稳定性。

22：答案A

解析

23：答案D

解析实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

24：答案A

解析

25：答案D

解析学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。

26：答案C

解析依据阅历或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

27：答案A

解析

28：答案B

解析

29：答案C

解析20世纪50年月一20世纪80年月是教育心理学的进展时期，该时期消失了几个闻名的教育心理学家。他们提出了各自有代表性的学习理论，开头形成了完整的现代教育心理学体系。

30：答案B

解析

31：答案B

解析

32：答案错误

解析老师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把老师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给同学示范，并要求同学仿照、概括和总结，这在肯定程度上可以避开同学不必要的盲目摸索。

33：答案A

解析讨论表明，群体规范形成的群体压力对同学的心理和行为有很大的影响。由于青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中，所以心理和行为简单受到来自同伴群体的影响而转变。

34：答案A

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析由于制造成果是比较客观的，便于评定，可以直接反映制造的结果，所以以制造成果为指标的产品评定法是大家公认的比较客观公正的测量和鉴别一个人的制造力的方法。(本解析由张恩凯供应)

38：答案A,C,D

解析奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。

39：答案A

解析

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