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文档简介
漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此尊重、相互关心，相互促进。漫画说明了什么？第六课
师生之间第
二
框
师
生
交
往预习提示：1、教学相长的内涵？2、怎样建立教学相长的师生关系？3、怎样对待老师的表扬和批评？4、如何建立良好亦师亦友的师生关系？板块一：教学相长活动组织者板块一：教学相长活动陪伴者板块一：教学相长学习倾听者板块一：教学相长家校沟通者“师生关系”小论坛我有许多话想和一句话描述你学习生涯中与老师的关系我很爱老师，但有时也害怕老师。老师说，又不知从何说起。是什么使我们处在这样一个矛盾状态？老师
引领指导主动参与勤学好问表达观点见解分享学习感受分享学习成果正确对待老师的表扬和批评学生交流互动一、教学相长的内涵？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。每学期，我校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。材料体现的是师生间一种怎样的场面？体现了师生间教学相长，友好互动情景在线陈然进入中学后，认为学习生活只靠自己就能解决问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里最后。思考：陈然的经历说明什么问题？二、怎样建立教学相长的师生关系1、主动参与，勤学好问①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接下来你会怎么做呢？请你尽可能多地设想出小林不同的做法。同桌讨论回答。二、怎样建立教学相长的师生关系2、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。方法与技能P69与老师发生矛盾怎么办1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容
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