一年级拼音教学流程-2023修改整理

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐一年级拼音教学流程学校语文一年级拼音教学模式

胡又文

【模式的要求】

部编版新教材对一年级拼音教学的详细要求如下：

1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

2.能正确地拼读音节。

3.能正确的书写声母、韵母和音节。

4.能借助汉语拼音认读汉字和拼读句子。

5.能借助汉语拼音阅读儿歌、童谣和故事。

6.能借助汉语拼音学习一般话。

7.能熟记声母表、韵母表和整体认读音节表。

对拼音的定位是：识字的工具、学习一般话的工具。

拼音教学应当以趣为先，以读为主。基于以上熟悉，我认为识字教学应为：创设情境，激趣导入——看图说话，学习字母————互助合作，熟读成诵——嬉戏活动，强化识记——指导书写，拓展应用的教学模式。

第一课时

教学目标：

1.正确认读字母，读准字母的音，认清字母的形。

2.熟悉声调符号，能正确读出带调的字母。

教学流程：

一、谈话导入

通过儿歌等方式，了解学习汉语拼音的作用，激发学习爱好。或是创设和课文内容相关的情景，激趣导入。

二、看图说话，学习字母。

1.读准音

利用情境图，培养同学的说话能力，引导按挨次观看和完整的说句子。

如：你在图中看到了什么？它们在干什么？

（1）发音指导。

以仿照为主。如同学不能精确     读准音，或简单混淆读音时，再指导详细发音办法。老师要做好发音指导的示范，让同学自己观看，反复仿照练读。同时可以联系生活中认识的事物的读音，如：阿姨的a

（2）编儿歌练发音

可以编儿歌，顺口溜协助同学把握发音办法，如：张大嘴巴aaa

2.识记形

（1）在情境图中找字母。

让同学认真观看图画，找出插图中和字母外形相像的部分。通过与图建立联系，更好的地记住每个字母的音和形。从图中抽象出字母的形，借助图案识记，符合同学年龄段的心理特征，有助于记忆。如：小女孩的头部外形像单韵母a（2）嬉戏、生活记字母

采纳手指操等方式，协助同学更快的记住字母外形。也可以启发同学思量，字母的形和生活中的什么事物相像。将字母的形与同学认识的事物联系起来，巩固同学的认知。如：太阳像o，盘起来的蛇像e

三、四声练习

（1）熟悉声调，师师范读声调时，可借助手势协助记忆四声。

（2）多种方式的读，挨次读，变序读，同桌读，男女读。

（3）引导同学联系日常生活用语，借助汉字的读音读准四声。

（4）重点指导易错声调。

其次课时

教学目标：

1.复习巩固字母的读音、字母形及声调。

2.能够正确拼读由本课字母组成的音节。

3.借助拼音，正确朗读文中的词语和儿歌。

4.学习正确书写字母。

教学流程：

一、嬉戏引入，巩固旧知

在嬉戏中学习，在玩中学，调动同学乐观性，激发学习爱好。新学问和旧学问建立联系，同学学得更快。

二、拼读音节、领会办法。

1、借助图片，在详细语境中学会拼读音节。如：拔萝卜ba

2、音节练习。通过个体拼读，同伴评议等形式，引导同学自主拼读教材中的

带调音节。

3、拓展练读。还可以让同学把音节与认识的事物联系起来，举行组词或组句。如：读到pa的时候，可以组词“爬山、手帕”等协助拼读，增加趣味性。

4、检查拼读。通过音节卡片开火车等形式，检查同学的拼读状况，让同学反

复练习。

三．词语和儿歌教学

1.词语

引导同学在单幅图说话的过程中带出词语，练习图画和生活讲解意思。然后借助卡片指导同学正确拼读音节。

2.儿歌

先放手让同学拼读已学音节，在由同伴带读、反复拼读来巩固音节。还要圈出儿歌中要求熟悉的生字，通过同桌合作的方式举行复习。儿歌要反复朗读，熟

读成诵，培养同学学习汉语拼音的爱好。

三、字母书写

1.起步阶段，要重视书写姿态和握笔姿态的引导，注意个别辅导。

2.熟悉四线格，引导同学观看字母所在位置。

3.师示范书写，并口述要点和笔顺，生随着书空。