美化校园环境工作方案三篇

第

PAGE

10

页共

NUMPAGES

25

页

美化校园环境工作方案三篇

美化校园环境工作方案三篇

校园文化充分表达“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。以下是职场和大家分享的美化校园环境工作方案资料，提供参考，欢送参阅。

美化校园环境工作方案一

校园文化是整个社会文化的重要组成局部，表达着学校的治学理念、精神相貌和办学特色，是以学校物质条件为根底的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。加强校园文化建立是全面施行素质教育的重要内容，是实现教育现代化的必然要求，是进一步进步学校管理程度、为学生的安康成长创造良好学习环境的有效措施。为了更好地营造浓重的育人气氛，进步学生思想道德素质，经研究决定，制定我校校园文化建立的施行方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，深化落实教育开展思路，以社会荣辱观为导向，以师生为主体，以建立优良

的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以构建“文明和谐校园”为目的，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风气，使学生在日常学习生活中承受先进文化的熏陶和文明风气的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面开展和安康成长。

二、总体要求

校园文化充分表达“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

(一)坚持高标准、高品位，突出教育性。

校园文化建立的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐开展，培养适用于社会建立的优秀人才，所以，以校园环境为载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用。整个校园应和谐统一，布置物的制作必须讲究艺术性，符合要求，到达简洁

、美观、高雅、大方，催人奋进。

(二)坚持师生共同参与，突出主体性。

校长是校园文化建立的培植者、引领者，老师和学生是校园文化建立的主体。要充分发挥师生员工在校园文化建立中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参

与、群策群力、齐抓共建的良好气氛，让师生在参与中建立，在建立中受到熏陶和教育。

(三)坚持因校制宜，突出特色性。

要坚持科学规划，突出重点，分层推进，量力而行，严密结合学校实际和师生思想实际，能建立的，立即行动起来，短期见效;暂时不能建立的，做出规划，分步施行。校园文化建立活动要凸显学校的办学理念、开展目的和办学特色，更要秉承我校的风格，弘扬其特点。

三、主要内容

校园文化分为物质的和非物质的。物质建立主要是校园环境建立，非物质建立包括校园精神、文化气氛、规章制度和活动形式。

(一)物质文化建立。

加强校园环境建立。建立整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建立的物质载体。校园环境包括布局规划

，校园建筑，校园活动场所的绿化、净化、美化、硬化，和所有教学设施设备等诸多方面。环境建立要进步文化品味，科学规划，合理布局，在标准化、标准化建立的根底上，形成自己独特的文化风格，表达学校特点，突出文化内涵，强调自然和谐。要把校园环境建立与创立特色学校、文明学校和花园式、

田园式、园林式学校结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。

1、校园的净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁

、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。定期、不定期进展各种形式的检查评比，开展“卫生标兵”、“文明班级”、“文明办公室”等评比活动，提升校园环境建立程度

。

2、校园的绿化。以实用、经济、美观为原那么，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。校园绿化提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，进步绿化的文化品位。加强对绿化工作的目的责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、树木进展修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

3、校园的美化。学校的各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内，要饰以与环境相协调的表达公民道德标准

、职业道德要求、素质教育施行、课程改革目的、人文精神培养、终身开展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘、保护校园内或校园附件的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4、校园的语言文字。大力推广普通话，使之成为校园语言。校园内使用文字要标准，如校风、校训、标语、警句等。保护操场、保护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒师生的同时，陶冶师生情操，防止使用“制止”、“不准”一类的僵硬词句。

5、校园环境的知识化。充分挖掘学校的各种资，融知识性与兴趣性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。楼房的每一个楼层设一个主题，图文并茂。主题可以选择道德标准、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳英勇、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、理想信念、陶冶情操等。通过板报

、橱窗的科普宣传，实验楼里生物标本的展览，校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里学生自办的学习园地、举办知识竞赛等方式，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。

(二)非物质文化建立。

1、努力培育校园精神。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目的的高度概括。校园精神不但是对学校传统的继承和开展，而且还应是时代精神的集中表达，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目的，突出表如今校风

、教风和学风上。

⑴大力加强校风建立。校风表达着一个学校的优良传统、精神风貌。要认真总结提炼本校优良传统，严密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取

、务实创新的校风。通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。

⑵努力营造优良的教风。教风是老师在长期教育理论活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是老师道德品质、文化知识程度、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助老师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德标准。老师要对学生身心开展和社会将来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使老师投身于教育研究和教育改革之中，促进老师之间更多的合作;另一方面，把老师列入学习者的行列，使老师认识到既有教的义务，又有自

我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励老师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，进步老师的理论修养和业务程度。

⑶培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

2、形成有利于学生安康成才的制度环境。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式

，是学校教育教学活动顺利进展和良好校风形成的根本保证。建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，表达依法治教、依法治校精神。重大事项的决策和施行，按章办事、不徇私情，表达公平、公正、公开的原那么。改良不科学的管理方法，清理和废除旨在卡、压、罚的规章制度，提倡民主管理、自主管理，表达以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广阔师生形成良好的行为习惯、安康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

3、开展丰富多彩的校园文化活动。组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建立的有效载体。按照学生身心开展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动设计要表达通俗性、高雅性、益智性和兴趣性，突出学生的主体性和创造性;活动内容要表达理论性和综合性。要有利于培养和锻炼学生多方面的素质，再现和表现校园文化精神。

⑴从学校实际出发，组织好校园艺术、体育、科普、文化等各种融兴趣性、思想性和知识性为一体的活动。拓宽学生知识视野，培养学生活动技能，标准学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。

⑵从学校特点出发，积极开展第二课堂活动，组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，举办文艺表演、召开校园音乐会、组织小制作比赛、举办运动会和才艺大赛等，给学生提供更多的表演时机，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活

，又让学生的个性特长得到充分的开展。

⑶精心组织各种学生集会，充分发挥其教育作用。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团(队)会以及法定节日、传统节日、重大事件纪念日等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、标准地组织。使每一次集会都可以使学生冲动不已

，给学生留下美妙的印象，受到启发和教育。

⑷积极开展日常行为标准和“三风”教育活动。围绕学习宣传《中学生守那么》和《中学生日常行为标准》，进展班级

、年级和学校的评比，积极倡导文明安康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立安康向上的人生理想和情趣。

⑸组织开展好“中学生弘扬和培育民族精神月”活动和爱国教育、社会荣辱观教育。要把集中活动与经常性的校园文化活动严密结合起来，促进民族精神教育贯穿在教育教学的各个环节，浸透到学生学习、生活的各个方面。特别要将爱国、社会荣辱观等教育内容有机纳入到“弘扬和培育民族精神月”的主题教育活动之中。选择井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神、西柏坡精神、大庆精神、两弹一星精神

、雷锋精神、抗洪精神、抗冰雪精神、抗非典精神、载人航天精神、科研自主创新精神等等表达民族精神的一种精神，并结合历史故事和人物生动活动地进展。要充分利用形势教育六个大课堂的影视资料对新入学的学生进展民族精神的培育。要充分利用“学校开放日”、“校际交流日”加强弘扬和培育民族精神月活动的交流。

⑹充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极开展读书活动。办好学校图书馆(室)，在增加藏书量的同时，更要重视增加学生的阅读量，开放阅览室，开出阅览课。图书下放

到班级，固定时间班级轮换，最大限度的进步图书使用率。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周(月)等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。

⑺多渠道开展教育活动，促进校园文化建立。有条件的学校要充分发挥校园播送站、闭路电视和校园网等媒体作用，同时重视社会理论活动和德育基地的建立，从而保证学校教育活动的全方位开展，促进校园文化建立。

美化校园环境工作方案二一、指导思想

以科学开展观和可持续开展理念为指导，进一步绿化、美化校园，建立绿色校园，为师生创立优美的工作学习环境，营造出浓重的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心安康，促进人与自然的和谐开展。

二、目的

全力将可绿化面积进展绿化，将精力放到新开拓出的新可绿化地带。新增绿化带要和原有的绿化风格一致，注重根底工作就是长期工作，抓根底要思长远，注重品种搭配，合理栽种

，增加垂直绿化面积，建立完好的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步开展、施行，完成规划任务与内容

。

三、工作重点

1、从我校的实际出发，结合上级文件精神的要求进展工作。

2、紧紧以建立标准为根据工作，工作中合理调理调工作重点，将绿化工作的规划任务得以完善。

四、规划设计原那么

发挥校园面积小的特点，分块布局绿化，加强领导，高度重视，表达分布平衡，突出重点，尽可能的增加绿地面积，加大覆盖率，没有死角。

后教学楼的前面可绿化，东西厕所美化墙体加种植矮棵草花;体育场四周植树;中教学楼和前教学楼之间的法桐下和名人像之间栽培草坪。

东办公楼前原有草皮进展更新，其他绿化植被物种不变动

，原喷泉周围的灌木进展补栽。五、我校绿化工作的要点

我校校园面积相对小，可绿化面积不大。校园可绿化的地点是几处带状的花池，分布在校园的四边。所以在今年，要继续发挥校园占地面积小的特点进展合理的规划与施行，将小块的未绿化地带绿化，使可绿化地带到达100%。

在小龄学生活动区域种植草花，使小龄学生活动区域气氛鲜活，原有的绿地加种草花。

西侧花池子的五角枫、柳树等树木如今已不行了，花池子太小、太浅，树木不成活。

将原有的地锦侍弄好，体育馆南侧补种地锦，泵站墙体补种地锦，继续发挥覆盖率高的特点。将平面、垂直绿化结合起来，利用一切可利用的空间进展绿化，加大了绿视率，扩大了可绿化的空间，突出学校绿化的特点。

六、管理养护

适时种植是保证植物成活的关键，后期管理是保证植物生长好的关键，二个环节都不可无视。

特别是中期管理更是保证绿化效果的过程，修剪、浇水、防治病虫害等，都是非常重要的工作。要落实到人，及时检查

，及时调整工作重点，这样才能保证植物长得好。

工作过程中，要发动全体老师、学生积极参与的次数，增强学生保护花草树木的责任心。

今年绿化虽有一定的困难，但工作还是要做的。要年年搞

，年年出新。我校要在前一阶段的根底上，在今年继续将绿化工作做得有声有色。

二十一世纪是一个生态文明的世纪，城市园林绿化与生态环境的改善，直接关系到国民经济和社会可持续开展的战略及人们生活质量的进步。作为学校既要树人，也要树木，自然和人文环境的有机结合，方可培养出高素质的现代化人才。为了

使我校不仅可以在学科建立中走在学校的前沿，而且在校园环境的建立中也能到达一流的、高档次的园林式校园，特制定本规划。

一、规划的指导思想：

本规划以改善校园生态环境与校园的对外形象为出发点，以绿化美化为主要手段，将校园建立成为一个集文化、生态、景观、休息、娱乐为一体的绿化空间，创造自然景观，使天、地、人、自然万物相辅相成，到达天人合一的至善至美的境界

，表达出绿树成荫、鸟语花香、环境幽雅的园林式校园环境气氛。

二、规划的详细工程工程：

1、为了能表达我校的悠久历史，以全新的相貌迎接50周年校庆，校门内东西两边改造为维经诗苑。

2、主楼前的花坛，缺乏层次感，色彩也比拟单调，拟增加造型树，增加花色、品种，表达校园的绚丽多彩，给人以美感。

3、周围的绿化带，要设计成组群花坛，布置艳丽多姿的露地草花，还可选用多年生宿根草本和球根植物，这样既可以节省绿化管护费，而且一年四季可以欣赏。

4、增加孤植树与造型树(雪松、花灌木、金丝垂柳)。

5、

绿化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品为主，栽植常青树与花灌木，以大面积缀花草坪为基调，几条曲径(用鹅卵石、山石、彩板砖铺成)分割成几个局部，配以山石，在上面布满藤蔓植物凌霄，使得操场充满活力，丛植不同花色、花期、观果、观叶的花灌木，构建绚丽多彩、轻松、活泼的绿化环境，周围略点缀几珠乔木或常青树，做到立体与平面感统一协调。

6、

现需绿化面积较大，宜设计成学生休息、娱乐活动的场所，拟增加凉亭、雕塑、园林小品。

7、

有的地方不存在遮挡光线的问题，可以考虑种植杨树林或经济林：银杏林、香樟林，这样既可以节约绿化管护费，又可以增加校园的园林气氛，改善校园生态环境。。

8、骨干道路的改造：

道路作为连接校园各个区域的纽带，其绿化效果对表达校园特色及绿化美化起着举足轻重的作用，所以拟以载植香樟树并尽量考虑各个道路的风格各异，特色显明。

9、为了迎50周年校庆，校门内东西两边建好、管好。表达一种人与自然相结合的具有一定文化内涵的景观效果。同时绿色与花色的有机结合形成丰富多彩的景观。

三、完成规划的措施：

1、因地制宜、合理布局

充分利用自然条件、建立状况、人文景观、经济才能等各个条件，将自然、人文景观组织成一个有机体，注重历史和时代特征的结合，构成独具特色的风貌，努力创造舒适、方便、优美的学习生活环境。

校园绿化应以林荫、绿地为主体，适当装备亭台、雕塑园林等景观。造林绿化要适地适树，实行乔灌草混植的立体种植构造。因此，在搞绿化工程的设计上要科学地规划、合理布局

，改善植物的空间分布状况，形成多层次的点、线、面相结合的完好的绿地系统。

2、优化绿地构造，丰富植物材料、种类与配置

遵循适地适树的原那么，积极引进多种优良适生的乔、灌草及花卉植物物种(品种)，增加校园园林绿化的物种资，进步绿化程度，优化绿化构造，强化校园生态系统的稳定性。坚持以乡土绿化植物种为主，积极引种欣赏性强生长表现好的驯化品种，丰富生物种类，注重使用具有绿化、美化、香化、经济

、适用的植物材料，采用抗性强、耐污染、造型美、欣赏品位高的优良品种。

3、加快根底设施建立，增加环境建立的资金投入

绿化设施：校园各个地段的果皮箱是环卫工作必不可少的

，

会使学校的环境有一个质的飞跃，真正可以到达清洁、优美、文明。

由于校园环境建立是一项公益性事业，主要靠投资来开展

，目前我校的绿化与环境卫生根底设施薄弱，投资少、设计起点低、标准低，不能充分表达学校的历史和现代科技的开展景观;需投入大量的资金，进步整体程度，以便使学校能走上可持续开展的道路和进步整体管理程度。这样才能使绿化工作事半功倍，真正到达园林化的校园标准，努力争创市绿色学校。

美化校园环境工作方案三

校园文化是社会精神文明在学校的表达，是一所学校独特的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。校园文化建立是教育追随时代开展的需要

，也是构建和谐社会对学校教育的必然要求，更是提升学校教育内涵、促进学校可持续开展的重要途径。根据x0年宜兴市教育工作会议精神，为贯彻质量立校、文化强校的办学方略，扎实推进学校文化建立，促进学校安康、快速、持续开展，特制定本方案。

一、指导思想

以科学开展观为指导，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以效劳全校师生为宗旨，以全面施行素质教育

，培养学生创新才能和社会理论才能为详细目的，不断深化和筑牢“以人为本，和谐开展”的办学理念，全面打造校园各层面的内隐学校文化和外显学校文化，为学生的开展、老师的开展和学校的开展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感的成长乐园，从而形成可以充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、总体目的

1、以先进的办学理念为指导，整合学校已有的教育资，形成叩合时代要求、鼓励学校开展的“一训”(校训)“三风”(校风、教风和学风)，确立富有陶中个性的、为全校师生所认知的学校核心价值观(即学校的开展方向、人才培养的策略、教学方式等)。

2、进一步加强学校制度文化的建立，根据目前教育的新形势和面临的新问题，梳理学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建和谐校园”的原那么，对已有的制度加以继承、扬弃和开展，追求制度与文化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、整合、鼓励和教育的作用。

3、不断加强学校行为文化的建立，即“关注每一位学生

、关注每一位老师、关注每一项活动”，打造学校优良的校风

、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，进一步打响学校品牌。

4、本着“整体规划，分步施行;追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学标准，讲究实效”的原那么，重新规划建造学校大门;调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫;在已有沿河休闲小路、假山雕塑的根底上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校园景点;利用行政楼楼梯道口墙面

、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满活力的校园育人环境，彰显学校文化特色。

三、详细措施

(一)学校核心价值观和精神文化的建立

学校核心价值观和精神文化是学校文化建立的核心内容，也是学校文化追求的最高境界。学校的核心价值观是全体师生对学校开展方向、人才培养规格、教学方式等重要问题所共有的理解与选择，是指导学校日常运作和组织开展的基石和核心

，更是实现学校可持续开展的基石和核心。学校精神文化是学校师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，也就是学校精神。良好的学校精神文化，可以催人奋进

，会使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的情操及博大庄严、任重道远的使命感。

1、建立积极向上的“一训”“三风”

校训：陶铸成器

锦绣江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋养。陶都之子，秉承传扬。陶铸成器，嘉训意长。陶铸

，本指烧制陶器或铸造金属器物。陶铸成器，喻指经历锤炼，成长成才，成为有用的人。范土成器，锻炼成材。这是方与圆的艺术，这是水与火的哲学。现实追求，理想境界。形神兼备

，自然天成。我校师生，同心一意。铭刻于心，致力于行。校风：熔铸品质、励志成材

教风：培育用心、塑造得法学风：专一持恒、向善求真

2、营造安康和谐的校园人际环境。校园人际环境是校园精神环境的重要支点，它包括老师之间、师生之间、生生之间

、干群之间的关系。旨在激发原动力，增强凝聚力，形成向心力。包括宽松和谐的人际关系，好学上进的学习气氛，严谨认真的工作环境，平安稳定的生活环境，营造和谐的人际关系。

3、开展形式多样的教育活动，营造正确安康的言论气氛

。通过会议、办专栏、橱窗、画溪之音、校园电视台、国旗下讲话，设立校务公开栏、校园网站等，以及开展主题班会、主题教育、科技节、艺术节、评先评优、树典范等活动，树正气

，明是非，辨善恶、抨歪风，打造学校团队精神，逐步锻造学校的精神文化。

4、营造气氛，建立书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书修养人生。守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，陶冶师生自己情操，丰富校园文化，营造书香校园。不断充实图书资料，进步图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创造良好条件。在校园的橱窗和教学楼走道布置师生作品、名人名言;在花园草地布置有人文气息的宣传标语

。利用乡村少年宫建立，开展丰富多彩的社团活动。通过读书知识竞赛、交流、读书征文、经典篇章诵读、歌咏比赛等活动

，建立“书香校园”，进一步进步师生的人文素养，构建提升教育品质的理想平台。

5、以画溪文学社楹联诗社为依托，搞好楹联文化建立。楹联，是我国一种独特的文学艺术珍品;楹联艺术，是中华民族的文化瑰宝。迄今已有千余年的历史，自成一体，以简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。通过楹联文化建立，让学生理解楹联的历史、特点、艺术手法和社会功用等，从而使学生更深化理解中国传统文化，增强爱国意识，进步审美程度。

(二)校园制度文化建立

“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有标准性、连续性和导向性。学校的各项管理制度，既是广阔师生的行为准那么，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构，务实的管理阶层，严谨标准、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建立得以顺利施行的关键。

1、继续实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以老师开展为本，以学生开展为本;坚持以德治校与以法治校亲密结合，创新有利于师生、学校安康开展的老师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的气氛下良性开展。

2、结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德育活动、平安、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制度，尤其是绩效考核制度，使之更加完美、人性化，实现有章可循。制度完善过程中，广泛征求师生意见，获得多数利益相关者认可，同时每一条规定要宽严适度，符合教育开展规律，兼顾师生正常合理的需求，表达以人为本的办学理念，从而进步制度的可执行率。

3、坚持有尊重的管理，充分表达制度的鼓励机制。依法管理，科学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管

理与教育相结合，适度奖励与适度惩罚相结合，刚性管理与柔性管理相结合，外在管理与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。

(三)学校行为文化建立

学校行为文化是学校物质文化、制度文化、精神文化互相作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，表达在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会理论中。

1、进展学校观念文化内涵的提炼。即“眼界决定境界，思路决定出路，领悟决定觉悟，细节决定成功;有实力才有魄力，有思想才有智慧，有作为才有地位，有付出才有收获”。

2、学校师德文化的提炼，即“心慈仪端、德高志坚、业精学勤、团结协作”。学校加强师德文化建立，旨在鼓励陶中教职员工怀仁爱、和蔼之心，行正直事，做正派人;坚决品德高尚、效劳学生、奉献教育的志向;追求刻苦钻研业务，努力到达专一的境界;促进同事之间团结协作的气氛，努力创始陶都中学更美妙的明天。

3、学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的

观念、制度、课程、行为方式和物质建立的集合体，对师生具有正面导向、凝聚鼓励、约束标准、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是学校进步办学程度的重要推动力。我校根据自身开展的实际结合时代开展的主旋律，将办学理念提炼为“以人为本，构建和谐开展”。

4、学生行为文化的熏陶和培养：学生行为文