高中语文-雷雨的语言艺术教学课件设计

《雷雨》的语言艺术（第2课时）高二语文第四册（鲁人版）钱谷融

我确实太喜欢曹禺剧本中的语言，每次读他的剧本，总有一种亲切而新鲜的感受，他那色彩明丽而又精练的语言，常把我带进一个奇妙的艺术世界。

—钱谷融《令人憧憬和痴迷的艺术境界》学习目标1.理解个性化的语言对刻画人物形象的作用。2.体会人物语言内涵的丰富性。话剧语言的特点高度个性化丰富的潜台词富于动作性什么是个性化语言？

个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。一、高度的个性化

个性化语言举例（一）

——体会周朴园的语言

鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出）周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。鲁侍萍旧衬衣？周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。鲁侍萍老爷那种纺绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园要哪一件？鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，－－周朴园（惊愕）梅花？鲁侍萍旁边还绣着一个萍字。周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是－鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？

周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！

问题1：请思考这部分内容体现了周朴园性格的哪一方面？用一个双音节词语概括。性格分析：刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。

感情利益虚伪的冷酷的狡诈的………自私的

个性化语言举例（二）

——体会鲁侍萍的语言

周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍我希望这一生不要再见你。周朴园（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。鲁侍萍（侍萍接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支票）周朴园侍萍。鲁侍萍

我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

问题2：请思考这部分内容体现了侍萍什么样的性格？一句话概括。

鲁侍萍本是一个旧中国劳动妇女的形象，其性格特征是善良、温驯、正直。

这里她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严、有清醒认识的女人。侍萍性格分析：

潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性、深广性。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。二、丰富的潜台词

潜台词分析（一）周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？潜台词分析（二）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着。也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？

鲁侍萍我是这儿四风的妈，老爷。周朴园哦。他就是你矿上的工人鲁大海。你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道得这么清楚？……潜台词分析（三）周朴园那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。鲁侍萍不过我觉得没有什么可谈的。周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。”“鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？（1）周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？（2）周朴园嗯，----我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍哦，----那用不着了。（3）周仆园怎么？鲁侍萍这个人现在还活着。（4）（1）她现在与你已经没有什么关系了。（2）根本就无所谓什么亲戚。（3）她没有死，现在就立在你面前。（4）那是因为她们母子被人救起了。

动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。三、富于动作性动作语言分析鲁侍萍哦，——老爷没有事了？()周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？()周朴园哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍说不定，也许记得的。()周朴园哦。鲁侍萍我倒认识一个姑娘姓梅的。()周朴园哦？你说说看。…暗示推动推动推动动作语言分析鲁侍萍我前几天还见着她！（）鲁侍萍老爷，您想见一见她么？（）鲁侍萍老爷，没有事了？（）（望着朴园，泪要涌出。）周朴园啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（）

推动推动暗示推动四、拓展阅读训练阅读下文，完成1-4题。朴（四凤端茶，放朴面前。）四凤，－－（向冲）你先等一等。（向四凤）叫你跟太太煎的药呢？

四煎好了。

朴为什么不拿来？

四（看繁漪，不说话）。

繁（觉出四周有些恶相）她刚才跟我倒来了，我没有喝。

朴为什么？（停，向四凤）药呢？

繁（快说）倒了。我叫四凤倒了。

朴（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！－－（向四凤）药还有么？

四药罐里还有一点。

朴（低而缓地）倒了来。

繁（反抗地）我不愿意喝这种苦东西。

朴（向四凤，高声）倒了来。

（四凤走到左面倒药。）

冲爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？

朴你同你妈都不知道自己的病在那儿。（向繁漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。繁（顺忍地）好，先放在这儿。

朴（不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。

繁（忽然）四凤，你把它拿走。朴（忽然严厉地）喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。

繁（声颤）我不想喝。

朴冲儿，你把药端到母亲面前去。

冲（反抗地）爸！

朴（怒视）去！

（冲只好把药端到繁漪面前。）

朴说，请母亲喝。

冲（拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。

朴（高声地）我要你说。

萍（低头，至冲前，低声）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。

冲（无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。

繁（恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？

朴（冷峻地）繁漪，当了母亲的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。

繁（四面看一看，望望朴园又望望萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦！不！我喝不下！

朴萍儿，劝你母亲喝下去。

萍爸！我－－

朴去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。

［萍走至繁漪面前。

萍（求恕地）哦，爸爸！

朴（高声）跪下！（萍望着繁漪和冲；繁漪泪痕满面，冲全身发抖）叫你跪下！（萍正向下跪）

繁（望着萍，不等萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！（拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的萍，咽下愤恨，一气喝下！）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。）1.节选段落中戏剧冲突表面上____________________，实际上是_________________________________。（4分）【解析】戏剧通过矛盾冲突来塑造人物形象表达主题。本题表面冲突的内容好理解，理解深层含意需结合背景，上升到主题的高度。答案：喝药与不愿喝药之间的矛盾专制独裁与个性自由之间的冲突斗争2.这场戏里，写了周朴园哪些行动？用一句话来概括。（4分）答：______________________________________________【解析】此题考查筛选、归纳概括信息的能力。先从戏剧情节发展过程中梳理出周朴园的一系列举动，然后整合为一句话。答案：周朴园先是叫四凤，接着叫周冲，最后叫周萍，逼蘩漪喝药。

3.周朴园的台词，特别是画线部分，反映了他怎样的性格？（4分）答：_____________________________________________【解析】画线句中的关键词是“服从”，透过该词语，不难分析出周朴园家长制统裁的性格。答案：周朴园是封建家庭的一家之长。为维护自己的权威身份，说一不二的地位，上下尊卑的秩序，不惜用威逼手段使妻子就范，专横、专制，根本不考虑家庭成员的感受。

4.品味关于繁漪的舞台说明，概述人物的心理变化过程。（6分）答：_____________________________________________【解析】“顺忍地”“声颤”“恳求地”表现的是繁漪隐忍懦弱的一面，而“反抗的”

“忽然”“拿起药又放下”“一气喝下”表现的是繁漪桀骜的一面。答案：蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“顺忍”地消极反抗，“声颤