高等教育改革和人才培养浅谈

高等教育改革和人才培养浅谈

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4117（2022）06-0204-01

引言：近年来，我国的高等教育得到了飞速的进展，与高中类的应试型教育不同，高等本科院校应当“以创新人才培育为导向，以培育应用型创新人才为目标”，转变当前的同学培育方案和观念，提高高校本科生的综合素养力量，增加高校本科生的社会适应力量。

一、当前高等教育的现状和存在的问题

通过调查讨论，我们发觉现如今多数的高等院校普遍存在以下的几个方面的问题：

（一）课程体制没有随社会进展而进行升级深化教学内容和教学方案是一个高校人才培育的总的指导方针，是教学质量提高的保证，是教学方案顺当进行的重要环节。然而，目前我国高等院校教学的内容和课程体系的设置不能紧跟社会和科技的进展而更新，根据教育部的教学大纲实行统一的教学方案和统一的教材，普遍存在同学必修科目设置过多，自己感爱好的科目选秀课程偏少，理论教学课程设置占了很大的比例，分析实践的课时支配少，没有很好做到理论联系实际，同学也不能很好的做到将自己课堂所学的学问的和实际生活实践有机的结合，这样也造成了培育出来的同学学问理论很好，没有很好的实践力量，不能满意社会对高校生综合素养好，基础理论扎实，专业面宽，实践力量强的要求。

（二）同学的创新力量考察考核体系不完善考试方式多以试卷考试为主，当前本科院校普遍实行试卷笔试的考核方式，同学对课本学问的把握占满分的80%，平常表现占20%，这样的考核体系侧重的是同学对课本的把握，这样的考试考核评价体系只能作为对学问把握的评价参考标准，并不能体现出同学的的专业特色和课程的性质。创新实践力量，对事情的情感体验力量，直接阅历的猎取都是实行考卷考核考察评价体系无法考察出来的。所以，当前高校普遍实行的考试方法不能全面合理的考核同学的学问和力量的综合实力。

（三）同学的综合素养不高在当前的课程设置体制和考试考核体系下，同学就消失了抱着侥幸的心里，其实也没有完全达到基础课程的目标，综合素养并没有没有实质的提升，所以消失了现在本科毕业生待业的“大军”，实质并不是找不到工作，而是综合素养并没有达到社会需要的标准。

二、人才培育的创新的途径

（一）乐观进行课程体制的改革，优化教学质量。课堂教学是是使高校生建立完整合理的学问框架的重要教学手段，也是提高培育高校生综合素养的重要保证。因此，改进升级现有的课程体系，削减不必要的理论课时，增设更多的可供同学选择的选修科目，扩高校生自主选课的权利。通过这样的课程设置改革，才能使同学把握坚固的基础专业学问，同时博采众长，适应社会对高校生综合素养要过硬和动态和易变的新知筹备以及实际工作的一专多能学问技能结构的要求。

（二）建立科学合理的考试考核评价体系结合各自专业的特色和特点，重视学习的过程，变“一考定全年”的考核方式为“过程加终考”的考核方式，实现考核方式的多元化。可以在一期的课程中进行分阶段的考试，将平常出勤表现成果、阶段性考试和期末考试按不同权重综合计算，共同作为确定毕业考试成果和毕业资格的依据。

（三）提高同学的创新动手力量创新力量是高校生综合素养的一个重要体现的方面，是各种力量的综合运用和体现，是力量开拓进展的一个必定走向和趋势。开发培育创信力量是智能开发的重要途径，也是高校生创新力量培育的核心环节。所以，当代高校生应当做到以下几点：第一，树立创新意识。高校没有特地的创新爱好课，因此高校生应自觉、主动地培开发自己的创新力量。再则，要强化创新意识、培育坚韧的创新意志：假如在创新过程中发觉了问题，心理产生了疑问，是不懂装懂，一带而过，浅尝辄止，还是知难而退；还是实事求是，虚心求教？这不仅仅是解决疑问的途径，更是培育坚韧意志的重要磨练方式。

（四）高校生要强化自己的成才意识，成人意识和社会责任感高校生的成才意识、成人意识和社会责任感的强弱，关系着自身在校学习期间有没有成才的自我目标，有没有培育自己独立自主的想法，有没有社会责任感的问题，对自己毕业时综合力量的提高有直接的影响，深化这三种意识，就意味着激励高校生提高自身的综合素养力量。高校生假如缺乏成才意识，就会没有学习指导方向，就不会产生刻苦学习、努力拼搏的毅力和斗志。高校生假如缺乏成人意识，就不能独立自强和自我完善，很难实现自我醒悟、自我完善。遇到任何事情就会产生依靠心理，心存侥幸心理，不能成为生活真正的强者。高校生假如缺乏社会责任感意，就不能时刻牢记当代高校生的历史使命和社会责任，就会降低自己成才的要求和标准，不能真正成为一个合格的，符合社会要求的高校生。

结束语：随着科技和社会的进展，高等教育只有与时俱进，不断深化改革，不断转变人才培育的观念，才能为社会培育出更多的社会需要的人才。

单位：黄河科技学院