攻防体验视角下的武术教学实践分析

攻防体验视角下的武术教学实践分析

中图分类号：G85文献标识码：A文章编号：1003-9082（2022）09-0200-01

2022年，国家体育总局办公厅印发了《武术段位制推广十年规划（2022一2023）》的通知，在《规划》的指导下，学校武术在政策层面迎来了前所未有的机遇和挑战。本文基于攻防体验的探讨武术教学的步骤与掌握，使“体验式”教学更好地为学校武术服务，为学校武术的开展供应理论与实践参考。

一、武术攻防体验式教学内涵

武术攻防体验教学是在武术课堂上，老师依据武术技术动作，从同学感官、情感、思索、行动、关联等五个方面，细心设计武术攻防情景，使同学结合攻防体验来感受武术动作的技击内涵，在攻防体验中学习武术动作的运动力一式、运动路线、运动幅度以及运动力一向等，为同学创设心情、体力、智力甚至精神上的美妙体验，进而将武术套路动作融入到攻防实践的一种武术教学力一法。

1.武术课堂攻防体验教学的意义

1.1寓教于乐：激发同学学习武术的爱好。武术攻防体验教学通过情景创设、角色扮演、分组配对、动作编排、模拟实战，使上课氛围既宽松又紧急，扣人心弦、引人入胜，同学身临其境、分析思索、应变制造，使同学满怀激情的参加教学过程。

1.2主体参加：把同学当作课堂的仆人，有利于同学发挥主体作用。武术攻防体验式教学模式主见在教学活动中，老师通过各种情景创设、角色扮演、动作拆解、模拟实战等教学设计，使同学从行为和感情上直接参加到教学活动中来，通过自身的体验和感受来建构学问。正基于此，武术攻防体验教学模式，能够强化同学感知的真实，以真实的情感调动同学参加熟悉的主动性，以主体参加激发同学的想象力，是一种身心在场的教学模式。

1.3学以致用：使同学更好的运用武术技术动作。在武术攻防体验教学中，老师将对武术动作的攻防含义进行剖析、讲解、解招、拆招，并让同学模拟实战对技术动作进行运用，然后通过角色互换进行攻防转换，让同学在不同的情境下，体验武术动作的口的、路线、着力点、发力点、运用力一法和留意事项。让同学在模拟实战中学以致用，使武术课堂变成一个武术技术实践和制造的舞台。

二、武术攻防体验教学步骤与掌握

1.武术攻防情景体验教学步骤

依据体验式教学模式的特征和内涵，将其基本流程分为五个步骤：第一，教学目标分析。不仅仅局限于培育同学对武术套路的记忆、武术技击的运用，还应着重培育同学的参加集体、团队协作、制造发挥等力量。此阶段主要分析同学需求、同学特点、预定教学目的，为武术课堂教学做好允分的课前预备；其次，教学方案设计。在教学方案设计阶段主要是依据教学大纲确定武术课教学内容，并且与同行争论方案的可行性，同时征求同学意见，准时修正方案；第三，情景空问创设。武术攻防体验教学是在肯定的空问中，让参加者产生思想上的触动，在创设的空问范围里产生与空问相-致的感觉，所谓触景生情就是这个道理；第四，师生参加体验。同学在老师的要求下选择模拟角色，对情景体验内容进行实践，老师引导同学通过亲身经受、亲身感受认知四周的事物，主动探究问题解决之道；第五，教学评价与反馈。教学评价要注意过程评价、参加程度、理解沟通等，同学进行自我评估，以便反馈、追踪与改进。

2.武术攻防情景体验式教学掌握

2.1对课堂平安进行严格掌握

武术攻防体验教学是一种基于模拟实战的情景教学，在教学过程中会有踢、打、摔、拿等一系列对抗性的动作。同学在了解武术动作的攻防技击后，总想一试身手，但是由于对于力度的把握不好，不能完全掌握出手的轻重。为了杜绝教学中发生损害事故，必需在课前对同学进行武德教育和平安教育，培育同学高尚的道德素养和优良的学习风气。老师要把同学的平安放在第一位置，要对武术的技击特点对同学进行具体的讲解，让平安教育和武德教育成为武术教学的第一堂课，用武德观念规范技术技法。

2.2对课堂秩序进行有效掌握

武术攻防体验教学的特点是同学参加、民主自由、开放性强，但是这些特点并不等于放任自由，没有教学秩序和纪律。为了保证教学的平安和教学内容的顺当进行，教学活动必需在严格的秩序下进行，老师要把握好适度紧急的课堂氛围。教学活动进行之处，老师要明确教学指令和信号。告知同学课堂纪律和教学要求，明确攻防体验与妨戏打闹的界限，循序渐进的进行动作力度和速度的提升。

2.3对教学模式运用的掌握

任何一种新的教学模式的构建都是在传统教学模式的基础上进行创新而成的，新教学模式的运用不能完全代替或者否定传统教学模式。本文探讨的武术攻防体验教学相比较于其他武术教学模式，虽然有许多不行比拟的优势，但同样存在其局限性，如单位课时内的学问传授量比传统教学模式少，武术技术的系统性和学问的结构性相对来说较弱。因此，针对不同的武术动作、教学任务、教学内容和重点难点，应实行合适的教学模式或方法。在武术课堂教学中应采纳多种教学模式，相辅相成，相互补允，持续的激发同学的学习激情，处理好攻防体验教学与传统教学模式的关系，将他们有机统-于武术教学过程中。

三、结语

基于攻防体验的武术教学，有助于转变同学对武术学习的态度，吸引他们重回武术课堂。在释放儿时武术情怀的氛围中感悟“尚武；崇德、自强不息”的文化张力，使同学在博大精深的武术文化天空中自由飞翔。当然，我们需要对教学模式的运用、课堂平安、教学秩序进行严密的掌握，让同学在张弛有度的情境中增长学问技能，增加体质