小学体育与健康教材人教版《武术组合动作》水平二（四年级）教学设计

小学体育与健康教材人教版《武术组合动作》水平二（四年级）教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过教授武术组合动作，增强学生身体素质，提高他们的运动技能和自我保护意识。结合小学四年级学生的年龄特点和身体发展需求，课程设计注重动作的规范性和趣味性，以《武术组合动作》教材为基础，通过实践操作和互动教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的武术动作，培养良好的体育锻炼习惯，促进身心健康。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过武术组合动作的学习与实践，发展学生的协调性、灵活性和力量，增强其对体育运动的兴趣和自我锻炼的意识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高其遵守规则、勇于挑战的品质，以及自我保护与安全意识，从而促进学生身心全面和谐发展。教学难点与重点1.教学重点

①掌握武术基本动作的规范要领，包括步法、手法和身法。

②培养学生连贯完成武术组合动作的能力，提高动作的流畅性和协调性。

2.教学难点

①让学生理解并准确把握每个动作的技术细节，如角度、力度和呼吸等。

②在集体练习中，引导学生保持动作的整齐和同步，克服个体差异带来的不协调问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：体育场地、武术训练器材（如拳套、脚靶）、音响设备、录像设备。

2.课程平台：校园体育教学管理系统。

3.信息化资源：武术教学视频、动作分解图示。

4.教学手段：分组练习、示范教学、个别指导、集体演练。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布武术组合动作的视频和动作要领文档，要求学生预习并掌握基本动作。

设计预习问题：提出如“武术动作中的步法有哪些？”，“如何保持动作的稳定性？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和视频观看记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解武术组合动作的基本要领。

思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过视频和文档自主探索武术动作。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过示范武术动作的优美视频，激发学生对武术的兴趣。

讲解知识点：详细讲解武术组合动作的每个步骤，强调动作的规范性和连贯性。

组织课堂活动：分组练习，每组学生完成一个武术组合动作，相互纠正和评价。

解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真观察老师示范，思考动作要领。

参与课堂活动：学生分组练习，互相观察和纠正动作。

提问与讨论：学生在练习中遇到疑问时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过示范和讲解，明确动作要领。

实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握动作。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：通过实践和合作，强化学生的武术技能，掌握动作要领。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习武术组合动作的作业，要求学生记录练习次数和感受。

提供拓展资源：提供武术相关的书籍和视频链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生按要求练习武术组合动作，记录练习情况。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行武术知识的拓展学习。

反思总结：学生对自己的练习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思练习过程中的优点和不足。

作用与目的：通过课后练习和拓展，巩固学生的武术技能，提升动作质量。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了武术组合动作的基本要领：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握武术组合动作中的步法、手法和身法。例如，在“马步冲拳”动作中，学生能够准确地做到马步稳健、冲拳有力，动作规范，符合教材要求。

2.提高了动作的连贯性和协调性：在学习过程中，学生通过反复练习，逐渐提高了武术组合动作的连贯性和协调性。他们在完成动作时，能够做到动作流畅，没有明显的停顿和僵硬，符合教材中对动作连贯性的要求。

3.增强了身体素质和运动能力：通过本节课的学习，学生的身体素质得到了明显提高。他们在完成武术组合动作的过程中，锻炼了肌肉力量、耐力和协调性，运动能力得到了提升。

4.培养了良好的体育锻炼习惯：学生在学习武术组合动作的过程中，逐渐形成了定时、定量的体育锻炼习惯。他们能够在课后自觉进行练习，保证了体育锻炼的持续性和有效性。

5.增强了团队协作和沟通能力：在分组练习和互动环节，学生积极参与，互相纠正动作，提高了团队协作能力。同时，他们通过与同学讨论和交流，提高了沟通能力。

6.培养了勇敢、自信的品质：在学习武术组合动作的过程中，学生面对挑战，勇于尝试，克服困难，逐渐培养了勇敢、自信的品质。他们在完成动作时，展现出自信的态度，符合教材中对体育品德的要求。

7.提升了安全意识和自我保护能力：学生在学习武术组合动作的过程中，了解了动作的正确方法，避免了运动损伤。同时，他们学会了在遇到危险时如何进行自我保护，提高了安全意识。

8.培养了终身学习的观念：学生在本节课的学习中，体会到了体育锻炼的重要性，认识到终身学习的重要性。他们表示将继续学习武术，不断提升自己的身体素质和运动能力。教学反思与改进在完成《武术组合动作》这一节课的教学后，我认真反思了整个教学过程，评估了教学效果，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现虽然学生提交了预习笔记，但部分学生并未真正理解武术动作的要领。这提示我在未来的教学中，需要更加细致地设计预习任务，比如提供更详细的动作分解图示，以及增加一些互动性的预习活动，让学生能够更直观地理解动作。

其次，课堂上的分组练习虽然增强了学生的团队协作能力，但我注意到有些小组在练习时存在动作不标准的问题。我意识到，在分组练习时，我应该更加注重对每个小组的个别指导，确保每个学生都能够掌握正确的动作。

此外，学生在完成课后作业时，我发现有些学生并没有按照要求进行练习，这可能是因为作业布置得不够具体，或者是学生对课后练习的重要性认识不足。未来，我计划在布置作业时，提供更详细的练习要求，并强调课后练习对于掌握武术技能的重要性。

1.优化预习任务：我将在预习任务中增加互动性强的元素，如在线测试或讨论区，让学生在预习过程中能够即时反馈自己的理解，并与其他同学交流。

2.加强课堂指导：在分组练习时，我将增加巡回指导的次数，及时纠正学生的错误动作，确保每个学生都能够正确掌握武术组合动作。

3.明确作业要求：在布置作业时，我会提供具体的练习步骤和标准，要求学生记录练习的次数和感受，并在下次课堂上分享练习成果。

4.增加反馈环节：我计划在课后设置一个反馈环节，让学生能够向我反馈在练习过程中遇到的问题，这样我可以及时了解学生的学习情况，并给予个性化的指导。

5.强化安全教育：在教学过程中，我会更加注重安全教育，确保学生在练习时能够意识到安全的重要性，并采取适当的防护措施。内容逻辑关系1.教学目标与教学内容

①教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握武术组合动作的基本要领，提高动作的连贯性和协调性，增强身体素质。

②教学内容：武术组合动作的分解教学，包括步法、手法和身法的练习，以及动作的连贯性和协调性的培养。

2.教学方法与教学手段

①教学方法：采用讲授法、实践活动法和合作学习法，引导学生自主探索和互动交流。

②教学手段：利用视频、图示和分组练习等手段，帮助学生直观理解动作要领，提高实践操作能力。

3.教学重点与教学难点

①教学重点：掌握武术组合动作的规范要领，包括动作的准确性、连贯性和协调性。

②教学难点：学生在练习过程中，如何保持动作的稳定性，克服个体差异带来的不协调问题。

4.教学资源与教学实施

①教学资源：包括体育场地、武术训练器材、音响设备、录像设备、在线平