精选幼儿园大班说课稿

?好玩的圈?一、说教材儿体会到:1.331.正确的幼儿进行示范，2.活动中去，给幼儿充分的自由运动的空间，“你是怎么玩的〞在动作技能练习时，问“小散幼儿思维。.32.3.(一 引入活动，准备运做圈操，情绪高涨，精神饱满，很快到达有效(二)“幼儿只有借着自由才能产生一种敏感而独特的能力。〞在本环节中，教师让幼儿通过自由1.(1的探索活动。在幼儿热身运动完，情绪还很积出多种玩法，互相观察和学习，创造出有锻炼造力、合作性，更能(2绕各自玩法进行集体反馈交流。这既让幼儿有法。我根据幼儿玩法，对重点玩法进行示范，目的在于让幼儿在头脑中建立清晰的表象，为2.趣味性的游戏可激发幼儿更好地掌握各种根本动作。首先教师讲解示范蹲走动作要领时，在鸡蹲走的姿势真有趣，我们把圈套在腰上，也4的形式进行动作稳固。在教师不断提升的活动(三 游戏稳固，体验乐我设计竞赛游戏?小鸡捉虫子?习形式，增大活动的密度和强度，让幼儿有充•组织竞赛符合他们的心理特点•还能培养幼儿良好的心活动中，我活动中，我让幼儿分成4队，每队3套圈•协调地一个跟着一个向前蹲走，通过钻(四 放松身体，结束活的游戏环境中逐渐放松、第二节语言领域第二节语言领域?风姐姐来了?一、说教(?风姐姐来了?风为线索，反复使用“风姐姐来了〞为段首，赋无情于真情。整篇散文字里行间里洋溢着浓浓的童真童趣，抒发了对风姐姐的喜爱之情。造了一个非常温馨的气氛，给人活泼、亲近、贴近幼的生活、貼近贴近幼的生活、貼近儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获(能力、情感态度三个维度出发，确立了本次活1.2感受理解散文的意境美并大胆表达自己的理 ((四 活动准精心制作了多媒体课1.2.情况和绘本阅读的特点，由始至终贯穿了直观引导幼儿有目的观察，激发幼儿说的兴趣，拓1.要地位的特点和幼儿语言开展的水平而采用的。^幼儿，II自己的意2.结幼儿思维，不仅开展了幼儿的语言表达能力，还培养了幼儿思维的发散性。2样适用于教学活动，对组织一次活动来说，一的兴趣，调动幼儿学习的积极性。因此，在本来了一位客人，爱和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！现在她就藏第二环节也是本活动的重难点——引导幼儿仔如：“你从哪里知道风姐姐来了?〞“风姐姐来的时候，我们可以听到什么？可以看到什么变5且在不知不觉增加了识字量并体验到了成功的5过课件，每组孩子认识的字整理后就是一段段散文，由此自然巧妙地过渡到下一环节的学习?我会交朋友?一、说教材(社会活动?我会交朋友?亲切，也是幼儿亲社会行为养成所必需的。本朋友，体验与教师、小朋友共同生活的乐趣。(11.2.((二、说教法二、说教法戏法、直观教学方法，让幼儿在具体形象的感教师、小朋友共同生活的乐趣。整个活动动静交替，多种教育内容相互渗透，表达教育的自三、说学法朋友共同交往的乐趣，学会交朋友的方法，表四、说活动过程简了解不同名片的图案感染幼儿，既符合幼又吸引幼儿的注意力。的名片，了解名片的找朋友幼儿边唱歌边玩音乐游戏?整合观，活泼了课堂找到自己的朋友，是三、介绍获得好朋友名片的幼儿，让他来道还有哪些获得好朋朋友的方法。提问：你是用了什么方法交/ 习的重要方式。本环的幼儿介绍交友心得一个小朋友的交友方好朋友的方法，让幼在迁移的根底上有所儿体验与小朋友共同自由交谈，倾听他人验与教师、小朋友共好朋友一起参加分组合观。活泼课堂气氛，让幼儿在游园活动中五、延伸活动为好朋友过生日1幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累2.其他活动，再次体验??动物的自我保护?幼儿科学教育的价值取向不应停留于静态知识的传递，而应注重儿童的情感态度和解决问题〞。自然界中，动物自我保护的方法是多种多大班幼儿喜爱小动物，思维活泼，对动物自我自然界中具有自我保护功能的动物离幼儿的生通过直接的实验或探究而进行。为了顺应幼儿图片、资料、视频等一些资源，以幼儿喜爱的游戏、故事等贯穿活动始终，让幼儿在与环境中拓展经验和视野，在观察思考中学会发现并一些有关记录的经验，根据?纲要?精神和教学下适合幼儿最近开展区开展的31..参与讨论交流，加深对动物自我保护的认识。.重点J难点：釆用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，引导幼儿通过交流、倾听、想象再现小动物自我保护的方法，建构积极、有效的师生互动，相关课件资料，生动、形象、直观地展示动物1.⑴请家长利用休息时间带幼儿到动物园观察动(2绘画的形式记录下来，2.⑴视频一段。直观的课件，运用直观演示_以到达科学性、健康性、偷悦性的和谐统一法直观地演示给幼儿，鼓励他们大胆讨论、交3.4.况，教师采取随机指导的方法，适当调控活动主体，创造条件让幼儿积极主动地参加探究身.1.寻找小动物，分析动物寻找小动物，分析动物保护自B2.这一主题进行表达交流，带着问题有目的地进3.聊、看一看、说一说、编一编、演一演’便幼身份•儿自主介绍收集的资料和了解的信息，自主扮演角色，自主选择操作材料，引导幼儿和同伴体，表达“以幼年龄特征以及身心开展的特点，活动的结构秉自主积极的状态，体验到与同伴合作游戏的快乐，充分表达自主、创造、合作的现代儿童的(一 聊一聊，引出话为题进行提问导入，激发幼儿的参与兴趣，引打下根底。那些凶猛的动物吗？它是怎么保护自己的?_(形成一种期盼的欲望和关形成一种期盼的欲望和关注的心理(二 看一看，了解方1.特殊动物保护自己的方法，调动幼儿的思维，验，2.盎然地投入到学习观察之中〕(三)(三)资料，你愿意向大家介P(提醒幼儿在说出自6看法的同时注意给幼儿广阔的思维空间，使幼儿在仔细倾听、(四〕编一编，迁移经验教师讲述故事?教师讲述故事?小鹿历险记?后引导幼儿讨论并在故事情境中迁移相关1