沪教版数学四年上册《分数的加减法计算》教学反思_第1页
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1/2+1/4时，要点突出交流新旧知识之间的联系，让1/2+1/4的答案呢？在此处学生的思想发生了碰撞，我没学生已经掌握了同分母分数加减法，所以有些小组提出：能够运用学过的相关分数的知识去解决，也有小组提出能够借助一张正方形纸折一折，涂一涂再找到答案，还有的小组依1页/3PAGE2页/3剖析课文时,把文章解体的支离破裂,语感,增强语言的感觉力。长此以往,

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