吉联语文电子教案（三下）：第二单元2

长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第5课（节）总第课时课题守株待兔备课日期学情分析从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。教学目标（包括认知、技能、情目标）1认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。2能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点读准字音，识记生字词。教学难点读好“因释其耒而守株”。教学准备课件、小黑板教学过程二次备课一、谈话导入，揭题解题1同学们，学过寓言故事吗，有什么特点下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称2．出示图片。（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。（1）生书空和老师一起板书课题。（2）提问"株"什么意思守株待兔什么意思（3）读了课题，你想知道什么初读课文，学习生字1这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文。2请五名学生接读课文，每人一句。师随机正音。预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。“颈”，应读三声。“冀”字正音。“冀”与“翼”对比识字。出示：羽翼、希冀。复习生字，指导写字课件出示生字，自由练读。生字组词，巩固识字。指导书写“株”。提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。指导书写“守”和“宋”。引导学生观察两个字的异同。作业布置板书设计守株待兔教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第5课（节）总第课时课题守株待兔备课日期学情分析现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。教学目标（包括认知、技能、情目标）1能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。2能借助注释，结合插图，疏通文意。3懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点能借助注释，结合插图，疏通文意。教学难点懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学准备课件教学过程二次备课一、理解句意，疏通文意1再读课文（1）结合注释再读课文（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题2学习第一句（1）谁在等兔子（2）这个宋国人是干什么的3学习第二句（1）图中除了有农夫还有什么（2）课文中是怎么说的4学习第三句（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到（2）为什么兔子会撞到树桩上5学习第四句（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢（2）“耒”字教学。这句话里，"耒"是生字，它的意思是什么出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的（随机板书耕耘）（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢原文中是怎么说的因释其耒而守株，冀复得兔（4）从中你体会到什么读懂了什么带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。6学习第五句（1）他这样一直等，有什么收获吗（板书：收获）（2）课文里怎么说的三、写话表情，总结寓意1读了这则寓言，你想对农夫说什么呢把你想说的话，简单写写吧。2兔子是经常撞在树桩上吗四指导背诵，拓展阅读。1背诵课文；2拓展阅读《南辕北辙》。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（）的人。。作业布置1、背诵课文；2推荐阅读《中国古代寓言故事》。板书设计5守株待兔一份耕耘一份收获教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第6课（节）总第课时课题陶罐和铁罐备课日期学情分析引导学生利用多种方法来识记生字。多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。教学目标（包括认知、技能、情目标）1会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。指导书写傲、虚两个字，能正确读写“谦虚傲慢懦弱代价”等词语。2读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句。3分角色有感情地朗读课文。教学重点识字写字，正确读写词语。教学难点熟读课文，指导分角色有感情朗读。教学准备陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件。教学过程二次备课一、生字入手，导入新课1师板书“缶”字。（出示缶的图片）大家想一想，这节课中哪几个字带有缶2大家见过陶罐吗（1）（屏幕出示陶罐图片）陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。（2）（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这是3这节课讲的是谁和谁之间发生的故事二、初读课文、解决生字1．自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。（1）生自由读课文，圈画生字。（2）出示词语，个别检查。争辩恼怒御厨羞耻懦弱陶罐奚落轻蔑掘开朴素流逝宫殿相提并论和睦相处师提问：在和睦相处中“处”读哪个音（3）生齐读、小老师领读、同桌互查。2．思考：课文讲了一件什么事（1）学生自由朗读课文后小组讨论。（2）出示课件，补充课文内容国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧（），而铁罐却（）。三、再读课文，画出对话1找一找，陶罐和铁罐一共发生了几次对话2生找到对话画出来，读一读。四、指导书写回归文本1．学生随机交流表示人物神态和动作的词语。2指导“骄傲谦虚懦弱”的书写。提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩。3把词语送回到对话中读一读。作业布置板书设计6陶罐和铁罐教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第6课（节）总第课时课题陶罐和铁罐备课日期学情分析由“你对陶罐和铁罐留下了怎样的印象”问题切入，复习导入新课，学生回答后顺势进入对话，可以帮助学生更好的品读。教学目标（包括认知、技能、情目标）1读懂课文内容，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句；2用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。3了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。教学重点指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点有感情朗读课文2-9节，理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。教学准备陶罐和铁罐的头饰、学生熟读课文画出对话、教师准备课件。教学过程二次备课一、复习巩固品读对话1（出示图片），经过上节课的学习，请你观察人物的表情和神态，说说故事中的两个主人公给你留下了怎样的印象1生自由交流：课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲2原文中铁罐是怎么奚落陶罐的2出示对话小组朗读课文，注意读出陶罐和铁罐的不同语气。请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐的不同特点。结合学生的朗读，进行评议，点拨理解。二、随堂练笔整体感悟1出示对话（1）这里并没有写出陶罐和铁罐的神态，你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的神态（2）在书本上写写，读读指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。2出示完整对话整体感悟（1）同桌自由练习对话（2）全班男女生分角色朗读（3）个别展示朗读（戴头饰）三、以读代讲总结寓意1课件显示第10自然段，“时间在流逝，世界上发生了许多事情。”（1）齐读后点红“流逝”，（2）许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化2生快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。（1）陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。（2）连铁罐的影子都没见到。3你想对陶罐和铁罐说些什么呢四、链接阅读1读通课本20页《北风和太阳》2说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。《陶罐和铁罐》以及《太阳和北风》两篇寓言故事都告诉我们在生活中要多发现别人的（），正视自己的（）。作业布置板书设计6陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚而不懦弱骄傲自大教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第7课（节）总第课时课题美丽的鹿角备课日期学情分析说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度，学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串连起来，就是课文的主要内容了，这样就可以给学生降低难度，使他们很快把握住课文的主要内容。教学目标（包括认知、技能、情目标）1认识称、禁、撒、挣等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。2能通课文读出鹿的心情变化。3根据词语提示，用自己的话讲述故事。教学重点识字写字，正确读写本课词语。教学难点读通课文，初步感知鹿的心情变化。教学准备课件、学生完成预习单教学过程二次备课一、情景导入，激发兴趣。1课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。2这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”3引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语（小老师领读，开火车读）。2认读多音字：称、禁、撒。三、通读全文，了解段意 1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。4完成填空，说说课文讲了一件什么事丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。5．教师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。作业布置板书设计7美丽的鹿角教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第7课（节）总第课时课题美丽的鹿角备课日期学情分析说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度，老师要对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。教学目标（包括认知、技能、情目标）1能通课文读出鹿的心情变化。2根据词语提示，用自己的话讲述故事。3理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点体会故事中所蕴含的道理。教学准备课件、学生完成预习单教学过程二次备课一、品读语言，感悟文本1．小鹿是怎样赞美自己的角的出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美——理解“精美别致”。（2）它把自己的角比作什么（3）此时此刻鹿的心情是怎样的2小鹿怎么样评价自己的腿出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

（1）小鹿为什么会认为腿是难看的（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿（3）指导朗读二、研读心情，体味变化

1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢2师范读课文，学生倾听。

3运用语气词进行想像说话。（小组交流）4多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说——5这时，鹿又会对角和腿说些什么

三、领悟寓意，升华主题1师生交流：从寓言里悟出来的道理。2在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出“尺有所短，寸有所长。”3拓展寓言故事《朋友与熊》。两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”5教师总结：点明寓言的特点。作业布置板书设计7．美丽的鹿角鹿角美丽差点送命鹿腿难看死里逃生尺有所短，寸有所长教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第8课（节）总第课时课题池子与河流备课日期学情分析“池子”一词的理解有一定难度，平时习惯说“池塘”“水池”。为学生出示词典中的注释，让学生结合上下文来准确理解池子的意思，有意识的促使学生养成使用工具书的好习惯，以提高自学能力。教学目标（包括认知、技能、情目标）1认识淘、涯等9个生字。读好“应”这个多音字，区分“尊”和“遵”这两个同音字。2理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。 3结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个教学重点理解诗歌表达的意思。教学难点结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个教学准备课件、视频教学过程二次备课一、激趣导入，引入课题1同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2．板书课题。 （1）知道池子指的是什么吗（2）出示“池子”在词典中的解析。（3）诗歌中的池子指的是什么呢让我们去诗歌中寻找答案。二、初读课文，学习生字借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。（1）“池子”到底指的是什么（2）找一找哪几个小节是池子说的话哪些是河流说的话角色朗读，初识观点1分角色朗读池子与河流的对话。2学习池子说的话。（1）自由朗读第1-5小节，想一想：池子要河流抛弃怎样的生活（2）池子为什么提议河流抛开原有的生活（3）全班交流。3学习河流说的话。（1）自由朗读第6、7小节，想一想：河流赞同池子的提议吗（2）“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律4池子与河流最后的结局分别是怎样的四、辨析观点，总结寓意1你觉得池子与河流谁说的话更有道理说说理由。2想一想，生活中有没有像池子与河流这样的人吗作业布置思考并写一写：你从这首诗歌中懂得了什么道理生活与学习中，我们又该怎样做呢板书设计8池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第课（节）总第课时课题口语交际：该不该实行班干部轮流制备课日期学情分析教学目标（包括认知、技能、情目标）激发积极上进争当班干部的热情。激励现任班干部做好本职工作的动力。鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。教学重点鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法。教学难点学会倾听别人的意见和想法。教学准备课件、现任班干部准备发言稿教学过程二次备课一、导入新课1请现任班干部上台读事先准备好的发言稿2现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。3同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。二、畅所欲言1说出你心目中的优秀班干部是什么样的指名说。2假如你来当班干部打算怎么做三、小组合作，制定方案（1）现任班干部工作中存在哪些问题（2）该不该实行班干部轮流制（3）若该，请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的意见。大屏幕小组合作出示要求：（1）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理。学会尊重别人的意见。（2）每组选出一个代表，统一整理组里的意见（3）每组代表上台发言，根据绝大多数同学的意见，制定本班班干部制度。四、总结发言班主任总结发言：班干部是一个班的灵魂和核心，班干部团队直接影响到班级的成长与发展。希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！作业布置板书设计口语交际该不该实行班干部轮流制该不该模范带头作用班干部老师和学生的桥梁、纽带服务意识教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第课（节）总第课时课题快乐读书吧备课日期学情分析本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。这样的主题与本单元的学习主题相契合。整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》这三部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。教学目标（包括认知、技能、情目标）1读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。2读《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《拉封丹寓言》，感受世界寓言文学的魅力。教学重点理解寓言故事蕴含的道理。教学难点理解寓言故事蕴含的道理。教学准备课件、读书报告会形式教学过程二次备课一、饱览寓言悟真知1在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进行小组内部交流。2小组之间交流彼此准备的寓言故事。二、放眼海外读万卷1感受《伊索寓言》狐狸和葡萄：一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：我正口渴呢。于是它后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，它决定放弃，他昂起头,边走边说：我敢肯定它是酸的。比喻有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。2品味《克雷洛夫寓言》《狐狸和乌鸦》：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗”没有回答。“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，“您的羽毛真漂亮，比其它鸟都漂亮，嗓子真好，可以给我唱首歌吗”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。可是刚一张嘴，肉就掉了，狐狸叼着肉便一溜烟地跑了。这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。3《拉封丹寓言》《狮子和猎人》《一个爱吹牛的猎人，他刚巧丢失了一只名贵的狗，他怀疑可能是狮子把它给吃进了肚子。当他看到一个牧人时就问他说：“你能否告诉我，那只偷吃我的狗的狮子住在哪儿我非要出了这口恶气不可！”牧人回答说：“就在这座山的附近，我每个月都要缴上一只绵羊作献礼，这样，才能保证自己能够自由自在地在田野中穿行，而且还能保证得到安宁和休息。”正当他俩说着话的时候，狮子从洞穴里出来了。它轻松地抖着鬃毛一溜小跑过来，爱吹牛的猎人见状立刻撒腿便跑，边跑边喊道：“啊！朱庇特，赶紧告诉我一个藏身之地吧！快让我逃出这鬼地方吧！”对勇敢的真正考验，就是处在危险境况时，有人会大谈自己正在寻找危险，但只要感觉到危险的存在，马上不吭一声，并且溜之大吉。作业布置板书设计小故事大道理你读过这本书吗相信你可以读更多教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第课（节）总第课时课题习作：看图画，写作文备课日期学情分析谈话导入，从学生参加过的活动出发，更能激发学生的兴趣，学生有话可说，愿意表达。初步看图整体说内容，使学生对画面的内容有一个整体的了解，这样对要写的作文有一个整体把握。教学目标（包括认知、技能、情目标）1引导学生细致的观察。2引导学生将一个活动场面表达完整。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。教学重点引导学生细致的观察。教学难点引导学生将一个活动场面表达完整。教学准备课件、学生学习足球比赛专业术语教学过程二次备课一、谈话导入：1师：老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们说一说，这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。2师：分别今天我就给大家带来了一幅图画，让我们一起擦亮我们的眼睛，比一比看谁的眼睛亮。二、引出课题：看图说话（板书课题）1观察这幅图，你看到画面上画的是什么2你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些人，他们在做什么呢谁能试着用“什么时候谁他们在干什么”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。指名说三、局部细致观察1咱们班进行足球比赛时，哪位同学是场上运动员，请你来说一说当时你的心理活动进球时的心里是怎样的对方进球时你的队员有什么表情动作，说了什么话2采访场下啦啦队，当时看到场上的激烈角逐，观众是怎样的反应有哪些语言、动作和表情哪个运动员的表现最为突出说说你看到的。3由现场的球赛转到图画上，抓住画面中一个或两个人物，说说他们的表情、动作是怎样的可能说了哪些话（学生回答，但不一定按照顺序，也没有一定的层次。）（教师引导学生按照顺序观察图画，从整体到局部。）（1）过渡语：老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话写下来，不知大家有没有信心（2）出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。（3）学生写话，教师巡回指导。作业布置板书设计看图画，写作文细致观察语言动作神态教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第课（节）总第课时课题习作：看图画，写作文备课日期学情分析从整体到局部的过程，是将文章写生动具体的关键所在，有了这个环节的设计，作文才不是死板的流水账，而是鲜活的，能够再现场景的好的载体。教学目标（包括认知、技能、情目标）1引导学生细致的观察。2引导学生将一个活动场面表达完整。3在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点引导学生细致的观察。教学难点引导学生将一个活动场面表达完整。教学准备1请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。2生学习足球比赛的专业术语。教学过程二次备课一、交流学生作文。了解学生作文情况的基础上，找典型的在班上交流。范文展示：一场足球赛在一个小区里，有一块空地。它真是一个赛足球的好地方。放学以后，大家来到这里。我们分成两帮儿，把书包和帽子堆起来做球门，马上拉开阵势赛了起来。这时候，连小弟弟小妹妹也被吸引过来。看，那个光头守门员，他正警惕地注视着前方。虽然膝盖上还因受伤而扎了绷带，但是他却毫不在意。他戴着皮手套，分脚躬腰，上身前倾，真正地投入到这场足球赛中了。守门员身后还站着一个身着红衣服的小男孩。他好像是个替补的，一心想快一点上场，好显一显自己的身手。这时候，守门员和观众都同时望着赛场另一头，可见双方队员正在那儿拼抢。那个带红帽子的小姑娘生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛紧盯着远处。还有那扎蝴蝶结的小女孩索性站了起来。有趣的是，一只不知谁家的白狗也跟着主人一块来了，但它与小主人截然不同，对球赛没什么兴趣，正卧在场边睡大觉呢！在一个抱着婴儿的妇女身边坐着一位戴风雪帽的小男孩，他显得很紧张，也许他是头一回看这样激烈的球赛吧！这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔。开始他还在看他的书，后来还是被激烈的球赛所吸引。瞧，那本书现在正躺在大个子叔叔的右腿上没事干呢！球赛一直在紧张而激烈地进行着……指导修改。1让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的2文章是否空洞内容是否具体3条理是否清楚，语句是否通顺4老师指导几篇后，学生自己讨论修改。抄写作文学生誊写作文。作业布置板书设计看图画，写作文细致观察语言动作神态教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第课（节）总第课时课题语文园地二备课日期学情分析“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。“词句段运用”包括三部分，这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。教学目标（包括认知、技能、情目标）1回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。2结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。3能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。4积累神态描写和动作描写的句子，能在具体的语境中熟练使用。5了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。教学重点理解寓言故事蕴含的道理。教学难点能正确书写通知。教学准备课件教学过程二次备课一、熟读精思，品读寓言1布置预习，自主回顾。（1）回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。（2）联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。2复述寓言故事教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导例；《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。叶公一看是真龙，吓得转身就跑。这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。3联系实际这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。二、聚沙成塔，积累词句1预习自学根据以下词语特点，尝试再写两个。源源不断念念不忘__________________________无忧无虑无边无际__________________________2师生讨论交流自学成果，从中寻找规律像“无忧无虑”、“无边无际”之类的成语，它们的第一、第三字一样，其他两字不一样，这样的成语叫做ABAC式成语。感受动作描写，神态描写（1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘”读为“juē”，“皱”读为“hòu”。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。结论：这些短语都是由表示动作的词和表示身体的部位组成，表现了描写对象的神态。（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。教师首先引导学生仔细读人们说的话，体会人们惊讶，高兴的心情。然后把自己的体会和“高兴地叫起来”作对比。总结：通过读人物的语言描写来推测说话者当时的心情，才能填上合适的词语。4学写通知（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成。师生合作解析通知的组成部分：标题，正文，落款，时间（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成星期四上午9点——表示时间全体同学——被通知者教学楼门前——地点参加运动会开幕式——通知的事情少先队大队部——落款（通知者）4与7日——写通知的时间（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。例：通知班上同学参观博物馆通知4月10日（星期一）上午8点，请同学们在学校正门集合，坐车参观市博物馆。砂子塘吉联小学2022年4月7日作业布置板书设计复述故事叶公好龙刻舟求剑画蛇添足教学后记长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第课（节）总第课时课题语文园地二备课日期学情分析“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。“日积月累”安排了9个成语，全部含着深刻的道理。与本单元品味寓言的主题遥相呼应。教学目标（包括认知、技能、情目标）1了解左右结构和上下结构的字的书写规律。2养成先看后写再对照的写字习惯。3能正确认读这9个成语，做到读准字音，读熟词语。4了解这些成语背后所隐含的寓言故事。5了解这些寓言故事所蕴含的道理。教学重点了解