一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！作者为您带来了8篇一班级语文上册其次单元《对韵歌》教案，在大家参考的同时，也可以共享一下作者给您的好友哦。

一班级语文上册其次单元《对韵歌》教案篇一

教学目标：

1、熟悉“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2、正确、流利朗读课文，背诵课文。

教学难点：

读准“风、虫、云”的字音。

教学重点：

通过听、读、看图想象等方法，识记生字。

课前预备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入新课。

1、出示生字卡片，同学认读。

2、我们生活在漂亮的大自然中，大自然有许多我们的伴侣。今日，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）

3、齐读课题——对韵歌。

4、熟悉“对”字。

课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好伴侣，手拉手，让我们熟悉了一个新伴侣。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。

二、初读课文，读通读顺。

1、“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，认真听老师读，找出答案。

2、同学汇报，师相机板书。

3、自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！同学自由读课文。

4、检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。

5、师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）

三、图文对比，随文识字。

1、过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今日要熟悉的生字，你能找出来了吗？2、出示字卡“云”，指名同学领读。

2指导同学圈要求熟悉的生字。（课件出示课文及圈出的生字）

你熟悉哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样熟悉的。选生字进行组词，说话练习。

4、嬉戏巩固生字。

出示图片，同学看图识字。出示字卡，找对子。

五、课中嬉戏，编对子歌。

1、出示《金木水火土》，读一读，找出对子。

2过渡：孩子们学得真仔细，肯定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。

随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。

引导同学读一读自己编的对子。

六、朗读训练，合作对读。

1、（出示课文）指名同学读。

2、我们来观看韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。

3、师范读。

4、带上节奏读。

5、师生接读；

6、总结：通过读，我们发觉，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。

7、背诵。

七、拓展延长，推举读书。

总结：孩子们学得真快，真是聪慧的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也特别聪慧，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小伴侣可以买来读一读。孩子们，今日的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。

一班级语文上册其次单元《对韵歌》教案篇二

教学目标：

1、通过象形字、看图、找伴侣等方法，熟悉“对、云”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。

3、会写“虫”、“山”两个字，学习基本笔画“提”。

教学重点

通过象形字、看图、找伴侣等方法，识记生字。

教学难点

在读对子的过程中，产生识字爱好。

教学过程：

课前互动（1分钟）

过渡：王老师听说咱们班的小伴侣特殊聪慧，已经和前面学过的生字宝宝成为了好伴侣，今日他们又来到了我们的身边，你们还熟悉他们吗？出示词语

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）

你们真是一群聪慧的孩子，为了嘉奖你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去

游玩一番。预备好了吗？

图片导入

过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来熟悉一下来自大自然的伴侣吧）。相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演化过程。

（出示带箭头演化过程）聪慧的小伴侣们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们熟悉了吗？我们一起去课文中找找它们吧。

一出示初读课文，读准字音

1、请同学们自由朗读课文，并圈诞生字，假如你圈不出，请你向同桌求助。

2、谁情愿来读给大家听一听？（指名读）（适时鼓舞）

3、现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。师：同学们读得真流利！

过渡：这会儿呀！生字宝宝都焦急了，特殊想和你们交伴侣，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。

4、出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好伴侣。（同学自读）

读给你的同桌听一听吧！（互读）。

哪个小伴侣来当小老师领着大家读一读。

开火车读或组词。（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果嬉戏吧！（同学摘苹果）

过渡：看到小伴侣们玩得这么快乐，老师也想加入你们，情愿和老师一起玩找伴侣的嬉戏吗？。

过渡：刚才小伴侣们的表现真是太精彩了，送给你们一个特别好玩的故事。

5、生字回文

（故事导入）出示课文，

过渡：有一天，云想去找他的好伴侣雨玩，走着走着，被一条大河拦住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友情之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅关心了云和雨，还关心了其他小伴侣。（出示全文）看他们玩得多快乐呀，我们快来一起大声地读读他们吧！

自由读，听广播员阿姨读，全班读。（老师觉得小伴侣们读得和广播员阿姨一样好）

总结识字方法：不知不觉我们熟悉了这么多生字宝宝，我们看看运用了图片、象形字、讲故事、组词、生活中识字这几种方法熟悉了这么多生字宝宝，你们真是识字小能手。

孩子们，累了吧，让我们休息一会，做做运动吧！（课间操视频）师生同做。

二：指导写字

过渡：信任你们接下来会写得更棒！

出示“虫”、“山”

1、生观看、沟通、跟写。

2、师边范写，边强调重要笔画，生书空。

3、描红并写一个。

3、组词，造句。

三：拓展阅读

过渡：你们瞧，生字宝宝很淘气，他们又藏在了这些小文章里，我们一起去把它们找出来吧！（圈诞生字，老师带着读）

1、选自《声律启蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》

四：看图说话（出示情境图）

你们真是一群小孙悟空，火眼金睛找得真准，下面老师给你们带来一幅画，请你认真观看，图上有什么，它们在干什么？

生说，相机鼓舞：（假如你能用这样的句式说就更好了；如：我观察了（）、能用上生字就更好了）

板书设计：5、对韵歌

山虫

一班级语文上册其次单元《对韵歌》教案篇三

【教学目标】

1、熟悉７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

2、熟悉笔画“提”“撇折”“竖折”。

3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。

【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【教学难点】读准“风、虫”的字音。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1、熟悉７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

2、熟悉笔画“提”“撇折”“竖折”。

【教具预备】课件

【教学过程】

一、导入新课

1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满意你们的`愿望，我们一起来做“找伴侣”的嬉戏。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小伴侣也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）

2、展现图片：依据图片说出对子。

（热）对（冷）（低）对（高）

3、出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：嬉戏导入，展现图片，引入对对子，引起同学学习爱好，激发同学学习的热忱。】

二、初读感知

1、听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2、同学初读。

自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。

3、检查自读状况

指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、学习字词

1、认读生字

出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等，让同学认读，识记生字。

留意读准：后鼻音“风”，鼻音“鸟”。

你还有什么好方法识记这4个生字？

鼓舞自主识记生字：

（1）图文对比，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，老师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导同学小组合作，找到对应的图片和字。再引导同学结合字形，理解字义。

（2）抓特点，形象化识记。引导同学在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点似乎雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点似乎它的眼睛，促进字形识记，字义理解。

（3）组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：

云：乌云、白云、彩云

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

风：东风、南风、北风

（4）可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。

2、同学玩识字嬉戏。

摘苹果嬉戏，同学先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

3、指导书写“虫云山”。

（1）动画展现“虫云山”的笔顺，同学一边观看一边用右手仿照书空。

（2）学习新笔画“提”“撇折”“竖折”。

在刚才的书空练习中，你发觉那些笔画不熟悉？

老师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的其次笔是“竖折”。

指导三个新笔画的写法：

“提”下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。

“撇折”下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。

“竖折”下笔先写短竖，稍稍停顿转变方向写横。

（3）指导书写生字

书写时留意：

“虫”竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些，留意第五笔是提，点略长。

“云”上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。

“山”中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。

（4）同学完成书中写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最终练习书写。

（提示同学留意书写姿态“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。）

（5）老师巡察，对个别同学予以指导。

（6）利用投影仪进行书写展评，鼓舞同学多观看。

【设计意图：初读感知，自主探究，解决字词，扫除阅读障碍，体现了“老师主导、同学为主体”新型教学理念。】

四、课堂小结

本课学习，我们熟悉了许多生字伴侣，扫除了阅读的障碍，积累了字词，了解了对韵歌。

五、当堂检测

六、课后作业

其次课时

【课时目标】

1、正确狼的课文、背诵课文。

2、看图想象，识记生字。

【教具预备】课件

【教学过程】

一、复习旧知，导入学习

1、检查课文的朗读状况。指名读，评价读。

2、抽读生字卡片。

3、出示本课教学目标。

二、品读释疑

1、下面我们来一起学习课文。

自由读课文。

2、出示第一、二句：

“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。”

每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。）

这些词语可以分成哪些类别？

老师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请同学将生字卡片根据不同的类别进行归类，发觉“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。

同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花树、虫鸟”。（板书：云雨、风雪、花树、虫鸟）

3。学习最终一句

（1）出示最终一句，指生朗读。

出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导同学看图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）

（2）去掉“对”字，再指生朗读。

老师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。（板书：山清水秀、桃红柳绿）

（3）理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。（播放春季山清水秀的自然风光）

②同学沟通观赏感受