红楼梦导言 教案教学设计 第一课时(苏教版高二选修)共3篇

红楼梦导言教案教学设计第一课时(苏教版高二选修)共3篇红楼梦导言教案教学设计第一课时(苏教版高二选修)1《红楼梦》导言教学设计

第一课时

一、课程背景分析

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，是一部具有现实主义色彩的小说，它以康熙年间的贾、史、王、薛四大家族的故事为主线，通过对人物性格的刻画，展现了当时社会上的腐败现象和封建道德的破败，悲剧地反映了封建社会的黑暗和腐朽。因此，《红楼梦》既是一部文学巨著，也是中国封建社会的一个写照。

本节课的主要教学目的是，引导学生读懂《红楼梦》导言，了解小说的创作背景，进一步认识小说的主题和价值。

二、教学目标与要求

1.掌握《红楼梦》导言的主要内容。

2.了解《红楼梦》的创作背景及其历史价值。

3.培养学生独立阅读能力，提高学生的阅读水平。

三、学情分析

本课程针对高二学生开设，学生的文学素养较为丰富，但普遍缺少对传统文学的了解和学习。因此，在教学设计上需要针对性地提供适合学生接受的阅读材料和学习方法，帮助学生进一步了解和掌握传统文化。

四、教学方法

本节课采用任务型和讨论式教学相结合的方式，既能使学生全面了解《红楼梦》的背景和价值，又能培养学生的阅读和思考能力。

五、教学重难点

1.教学重点：

通过导言引领学生走近红楼，对小说展开探究。

2.教学难点：

引导学生理解导言中所运用的隐喻和修辞手法，深入认识小说的主题和思想内涵。

六、教学过程

Step1：导入新课

用板书介绍红楼梦：《红楼梦》是中国古代小说的瑰宝，是中华文化的精华。请同学们想一想，为什么《红楼梦》能够成为一部不朽的文学巨著？在学习本节课之前，你们对《红楼梦》有什么了解和印象？

（学生回答完毕后，教师引导学生说出自己对《红楼梦》的期望，比如，“我希望通过学习《红楼梦》，了解传统文化，提高自己的综合素质。”）

Step2：导言解读

让学生阅读《红楼梦》导言，然后引导学生分析导言中的意象、隐喻和修辞手法。

Step3：分组讨论

对于导言中所提到的“贾樟柯”、“石头记”等内容进行分组讨论，探讨它们的深层含义和文化背景。

Step4：文化沙龙

组织全班进行文化沙龙活动，让学生展示自己的阅读体验和理解，分享自己的观点和感悟。

Step5：教师总结

教师对本节课的教学内容进行总结，强调《红楼梦》的历史地位和价值，并提出努力学习、积极探究的思想。

七、教学评价

本课程采用任务型和讨论式教学相结合的方式，充分发挥了学生的阅读和思考能力，让学生更深入地了解和认识传统文化。在教学中，教师采用启发式和引导式的教学方法，让学生更加自主、自我、互动地学习。同时，教师也通过沟通反馈和问答交流的方式，及时掌握学生的学习情况和水平，助力学生更好地完成学习任务通过本次教学，学生从导言入手，深入探究了《红楼梦》的历史地位和文化价值，理解了文学作品中的意象、隐喻和修辞手法，了解了传统文化的背景和内涵。同时，学生通过分组讨论和文化沙龙，积极交流和分享自己的理解和观点，提高了自己的综合素质和应试能力。教师在教学中采用启发式和引导式的教学方式，培养了学生的思考能力和自主学习的意识，鼓励学生努力学习、积极探究、不断提高自己的文化素养红楼梦导言教案教学设计第一课时(苏教版高二选修)2红楼梦导言教案教学设计第一课时(苏教版高二选修)

导言

《红楼梦》是中国古代小说史上的一颗璀璨明珠，是中华文化的重要组成部分。本节课旨在通过《红楼梦》的导言部分，帮助学生了解小说的历史背景、创作背景以及作者的创作意图，为后续的教学打下坚实的基础。

教学目标

1.了解《红楼梦》的历史背景、创作背景。

2.了解《红楼梦》中家族、文化、人物等的关系，并领会这些关系在小说中的深刻寓意。

3.理解小说导言部分所包含的深刻哲学思考，加深对小说主题和主旨的理解。

教学过程

一、导入

1.与学生谈论小说的魅力和意义，引导学生对小说产生浓厚的兴趣和热情。

2.让学生简单介绍一下自己对《红楼梦》的了解和认识。

二、课堂讲解

1.历史背景

通过介绍清代的历史背景，让学生了解小说所处的时代背景，如清代封建社会的性质、封建家族的结构、士族与富商等社会关系，及震惊了清朝社会的“扬州八怪”等文化现象。

2.创作背景

介绍小说的创作背景和作者的生平事迹，让学生了解曹雪芹的家庭背景和身世变迁，以及小说的初始动机和创作历程。

3.小说分析

3.1家族关系

让学生了解小说中家族关系的复杂性和家族在小说中扮演的角色，探讨家族之间的纠葛与矛盾，以及家族因为传统文化的束缚而导致的悲剧。

3.2红楼文化

介绍红楼文化的内涵，让学生了解红楼文化对于小说的主题和意义的影响，探讨红楼文化对于人的情感世界的影响和启迪。

3.3人物关系

介绍小说中各个人物之间的关系，让学生深入探究人物关系对于小说情节的发展和主题的呈现的影响。

三、课堂讨论

1.结合小说原文，引导学生对导言部分进行深入探讨，就小说导言阐述的小说主题和作品价值进行讨论。

2.引导学生基于小说的主题，结合自身的生活经历，探讨小说对人生的启迪和教育意义。

四、课堂练习

1.分组阅读小说导言部分，针对小说中的关系进行分析，探讨这些关系对小说发展的推动作用。

2.分组讨论小说导言部分所包含的深刻哲学思考，探讨这些哲学思考对人生的启示和影响。

五、总结

通过本节课的学习，学生将了解《红楼梦》的历史背景和创作背景，掌握小说中家族、文化、人物关系等概念和内涵，领会小说所要表达的深刻哲学思考。同时，通过讨论和分析，学生将加深对小说主题和主旨的理解，为后续的学习打下坚实的基础。

六、作业

要求学生阅读小说第一回，并结合本节课所学知识，写一篇小说导言的读后感，感受小说中丰富的文化内涵和人生哲理通过学习本节课，我深入了解了《红楼梦》的创作背景和历史背景，进一步理解了小说中的家族、文化、人物关系等概念和内涵。同时，我认识到小说所要表达的深刻哲学思考，其中包含了对人性、情感、命运等方面的独特洞见和深刻启示。通过讨论和分析，我进一步领会了小说的主题和主旨，以及小说对人的情感世界的影响和启迪。通过阅读小说第一回并撰写读后感，我对于小说导言中的主题和作品价值有了更深入的理解和感悟，同时也感受到小说中丰富的文化内涵和人生哲理，这让我更加珍视生命中的每一刻，更加注重感受情感的丰富多彩红楼梦导言教案教学设计第一课时(苏教版高二选修)3红楼梦导言教案教学设计第一课时(苏教版高二选修)

导言

《红楼梦》是我国古代小说的珍品，作为中国小说史上一部瑰丽的长篇巨著，独居一个时代，影响至今深远。它的题材极其丰富，包罗万象，尤其在人物塑造、情节处理、语言表达以及意蕴深度方面展现了中国文学的魅力。而它的创作时代、创作背景以及作者本身的历史身份等等，都使它成为了历史文化研究的重点之一。

在这样一个历史纵深广度、国学经典取向的时代背景下，我们的教材也选择了《红楼梦》作为选修读本之一，用以引领学生走进我们的中华文明，领略我们的文化底蕴，增长我们的深度思考能力。

为了实现教材教学目标，提高学生知识及语言运用能力，在第一课时的教学中，我主要围绕以下几个方面的问题进行讲解及分析：

一、诗词之美

二、文学意境之美

三、现代意义

四、历史背景与创作原因

五、作者生平及其相对的思维方式

教学目标

1.了解《红楼梦》的创作时代及作者的历史背景。

2.理解《红楼梦》中的人物塑造，了解各个角色内心世界的描写。

3.分析《红楼梦》中的文学意境，理解各种艺术手法的使用及其背后的深刻思想。

4.能够表达对《红楼梦》的个人理解和文化认识，提高语言表达能力。

教学步骤

一、导入

1.引入故事背景及目的

通过简单介绍《红楼梦》的创作背景及意义，让学生意识到学习这部经典书籍对于文化认知及个人人文素养的提高有所帮助。

2.播放视频《红楼梦的故事》

播放视频来自央视纪录片《红楼梦的故事》，介绍《红楼梦》的创作背景及故事情节。

3.诗词朗诵

让学生朗读苏轼的《水调歌头》及《赤壁怀古》，领悟古诗词的美及其中所包含的情感、思想。

二、讲解

1.历史背景与创作原因

介绍《红楼梦》的创作年代，通过图像或者PPT的方式呈现清朝后期的历史背景及文化氛围，再通过简单谈论《红楼梦》的创作原因及作者的特殊身份来引导学生理性阅读这部作品。

2.人物塑造与描写

讲解及分析《红楼梦》中不同角色的人物形象，阐明各个角色的性格特点及精神世界。

3.文学意境与艺术手法

学生阅读《红楼梦》选段，并分析其中的文学意境和艺术手法。

三、运用

1.小组讨论

将学生分组并要求对文学意境、人物描写、其中的道理等话题进行讨论与交流。

2.演讲、报告

让学生自行选择一个话题，进行演讲或报告，并进行点评。

四、拓展

1.续写

设置续写环节，允许学生用自己的想象续写《红楼梦》故事。

2.文化探究

通过查阅资料，探究《红楼梦》在不同历史时期的流传、翻译及解读。

五、复习

让学生用自己笔记、教材知识点及各种形式的资料进行总结性复习，并组织一次知识竞赛或游戏活动。

教学效果及总结

通过以上的教学，学生对《红楼梦》的文化意义及深层次的思想有了更为全面的了解，对于古代文化的认知及对于美学的理解也有所提高。同时，在演讲、讨论、续写等环节，学生也得到锻炼及反思，语言表达能力得以提高。

总之，作为一部具有高度艺术价值及文化意义的经典文学作品，《红楼梦》给我们带来的不仅仅是知识的陶冶，还有深深的情感触动和思想启发。希望随着我们的教学活动的展开，学生们能够深刻领悟《红楼梦》蕴含的思想和欣赏它的美，从而在提高语言表达与理解能力的同时，增长文化素养，成为更有意