《阿房宫赋》 教学案例(人教版高二选修)共3篇

《阿房宫赋》教学案例(人教版高二选修)共3篇《阿房宫赋》教学案例(人教版高二选修)1《阿房宫赋》教学案例(人教版高二选修)

一、教材分析

本案例以人教版高二选修《文学与人生》中的《阿房宫赋》作为教学内容，这是《国别林·赋》、《临江仙·赋》、《扬雄·广雅》、《巴东赋》等众多古代赋中一篇。这篇文章全文篇幅长达3355字，使用了广泛的修辞手法和文学技巧，是一篇典型的文学作品，对于提高学生的语言表达能力以及文学鉴赏能力有着非常重要的作用。

二、教学目标

1、了解古代赋的历史背景和文化内涵。

2、掌握赋的基本写作技法和修辞手法。

3、能够分析古代文学作品中的表现手法和艺术特点。

4、提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

三、教学内容

第一部分：《阿房宫赋》文本读解

1、让学生先自己阅读赋全文，理解并记住全文大意，了解赋的写作特点和修辞手法。

2、按照文中大体情节和写作思路，分段逐句逐字解析，讲解一些难懂的古文词汇和结构。

3、引导学生对文中使用的修辞手法做出分析，如比喻、拟人、对仗等。

4、引导学生对文中人物的形象描写、景物的描写、动静表现等方面做出深入的分析。

第二部分：《阿房宫赋》阅读批判

1、通过讨论赋的核心思想，即：“夫唯不凝滞，是以不陨其所持，故天地不下其大，而气魄兼之”，引导学生分析关注全文所蕴含的文化底蕴。

2、分析全文许多典故，如“九陌生花”、“大泽九河”等，了解古代社会和文化内涵。

3、结合赋中所提到的泰山、华山、嵩山、黄山等名山，引导学生寻找历史上和现代文学中对这些名山的赞美篇章并进行比较分析。

4、引导学生针对全文，进行个人比较性的写作，创作类似的赋。

四、教学方法

1、讲授结合讨论方法。

2、课前预习，课上互动讨论。

3、以赋文的写作形式为例，让学生掌握制定写作步骤、写作思路和修辞技法等。

4、以小组为单位，进行阅读和讨论。

五、教学评价

1、学生是否能够全文理解、领悟赋的核心思想。

2、学生对于文中的修辞手法和艺术特点是否有较好的认识和理解。

3、学生能否通过自己的个人理解和思考，进行专题和赋文的写作。

4、课堂互动是否积极，讨论是否热烈，是否有实质性的交流和互动。

六、教学手段

本案例所使用的教学手段有：多媒体讲解、小组讨论、课堂互动、PPT课件、案例教学等。

七、教学总结

本案例侧重于如何深入阅读和理解《阿房宫赋》这篇作品，全面提高学生的阅读能力和鉴赏能力。通过多组阶段性穿插试验，提高学生的课堂参与度和思维深度。训练学生对于古代文学作品的分析和理解能力，有利于学生对于古代文学和中国的历史和文化底蕴的更加深入的了解综上所述，通过本案例的教学，学生能够深入阅读和理解《阿房宫赋》并掌握其中的修辞手法和艺术特点，提高阅读能力和鉴赏能力。通过互动讨论、个人写作等形式，训练学生对于古代文学作品的分析和理解能力。本案例有助于加深学生对于古代文学和中国历史文化底蕴的认识，培养学生独立思考和批判性思维能力，是一种有效的教学方法《阿房宫赋》教学案例(人教版高二选修)2《阿房宫赋》教学案例(人教版高二选修)

作为中国古代文学中的一篇代表性作品，《阿房宫赋》以其博大精深的文化内涵、优美流畅的诗句以及独特的艺术风格赢得了广泛的赞誉。在高中阶段，学生们通过学习《阿房宫赋》的文化背景、诗歌技巧和理解艺术特色，可以有助于深入了解和领会古代文化的内涵，提高自身的文学素养。本篇文章将以《阿房宫赋》教学案例为主线，探讨文学教育中如何科学有效地开展相关教学。

一、教学目标

1.了解《阿房宫赋》的时代背景和文化内涵；

2.掌握《阿房宫赋》的诗歌特点和表现手法；

3.理解《阿房宫赋》的中心内容和艺术特色；

4.学会运用相关知识和技能进行文本分析和阐释。

二、教学过程

1.信息获取环节

通过引导学生了解《阿房宫赋》的时代背景和文化背景，为学生进一步学习提供基础和线索。这里可以通过让学生自主查询相关资料、阅读历史书籍等方式进行信息搜集。

2.分析思考环节

在学生对《阿房宫赋》有了一定的基础认识后，可以通过分析文本中的词句、情感和文化内涵等方面，引导学生深入思考并形成自己的阅读体验。这里需要注意，防止学生误解诗歌内容或文化内涵而产生不必要的误解或歧义。

3.独立撰写环节

在学生掌握了《阿房宫赋》的相关背景、特点和理解后，可以组织学生进行独立的文本撰写。这里建议采用小组形式，让同学们交流彼此的观点和结论，以共同进步，同时也可以资助和鼓励学生发挥自己的创造性思维。

三、教学方法

1.情境教学法

《阿房宫赋》的文化内涵极为丰富，对学生来说具有一定的挑战性。在教学过程中，我们可以通过情境教学法，将教学内容搬到故事情境中，营造出逼真的情景，从而更加生动深入地向学生传达相关知识。

2.合作学习法

《阿房宫赋》的内容涵盖了中国古代文化的多个方面，难度较大。这里可以采用合作学习法，让学生在相互合作的过程中相互帮助，共同解决问题。这不仅可以提高学生的学习效果，还可以增强同学之间的交流和友谊。

3.归纳演绎法

通过归纳演绎的方法，帮助学生理解《阿房宫赋》的中心内容和艺术特色，并提高学生的文学欣赏能力。在这个过程中，学生应该通过观察、分析和总结等方式掌握相应的方法。

四、教学效果

在开展《阿房宫赋》教学后，学生可以更深入地了解和领会古代文化内涵，并在多个方面提高自身的文学素养。同时，学生还可以得到一些宝贵的学习经验，如如何提高阅读能力，如何运用各种阐述方法等。这些经验可以为学生今后进行文学研究、学术交流、思考感悟等方面提供有力的支撑通过以上教学方法，我们可以更加生动深入地向学生传递《阿房宫赋》的文化内涵，同时提高学生的文学素养和阅读能力。通过合作学习法，我们还可以增强学生之间的交流和合作能力。这样的教学方案不仅能够提高学生的学习效果，更能够帮助学生在今后的生活中受益。我们相信，通过这样的教学，学生们将会更加热爱中国传统文化，并在未来的学习生涯中为之受用匪浅《阿房宫赋》教学案例(人教版高二选修)3为了更好地引导学生理解唐代杰出文学家杜甫的《阿房宫赋》这一篇经典的文学作品，人教版高二选修课程中对其进行了系统而深度化的教学，下面将详细介绍本教学案例的实施方案和效果。

一、教学目标

1.帮助学生了解杜甫、了解《阿房宫赋》的写作背景、题材、思想和文学特色。

2.帮助学生掌握专业的文学分析方法，进一步提高阅读理解和写作能力。

二、教学重点

1.学生对《阿房宫赋》文学价值、文学形式和艺术特色的分析和批评。

2.对作品中所反映的历史背景和社会现实的深入思考和分析。

三、教学方法

1.课堂讲解：老师通过提供相关的文献资料和讲解，帮助学生理解《阿房宫赋》的创作背景、历史背景和文学风格。

2.组织阅读讨论：教师引导学生阅读《阿房宫赋》，鼓励学生发表自己的观点和解读。

3.课堂讲评：老师对学生们的论述和解读进行评价和点评。

4.课外阅读：教师建议学生对该作品进行深度阅读，并对个人的理解和感想进行书面记录。

5.作文训练：老师定期安排作文练习，让学生运用所学知识和分析方法，撰写文学评论、读书笔记和文章等。

四、教学效果

通过学生的实际表现来看，这一教学案例的实施效果非常显著。学生们除了能够熟练的运用专业术语和文学分析方法分析《阿房宫赋》的文学内涵和文学形式外，还能够对其中所反映的历史背景和社会现实进行深刻的思考和总结。另外，许多学生的写作能力也得到了明显的提高，通过模拟考试，他们的作文水平得到了提高，评价也明显优于以往。

总之，这一教学案例的实施说明，通过深度化阅读和专业化的文学分析方法，能够对学生进行更深层次的文学素养培养和专业素养提高，是一种很好的教