孙权劝学 教学设计(人教版七年级下册) 教案教学设计共3篇

孙权劝学教学设计(人教版七年级下册)教案教学设计共3篇孙权劝学教学设计(人教版七年级下册)教案教学设计1孙权劝学教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

1）复习并掌握有关“lecture,director,textbook,scholarship,graduate,institution,accurate,reputation,intelligent,instruction,improve,talent”单词的拼写、读音及基本用法。

2）掌握本文中含有较高难度词汇的表达方式，加深理解文章。

2、过程与方法

1）学生了解“孙权劝学”的背景及其主张，并思考自己对学习的态度和行动。

2）学习阅读、理解优美英文诗歌及独立思考和表达的能力。

3、情感态度价值观

1）通过对学习的态度的思考，帮助学生逐渐形成积极向上的心态，提高自我教育意识。

2）激发学生对诗歌的情感共鸣，提高他们的文化修养。

二、教学重点与难点

1、重点

1）让学生了解孙权劝学的背景及其主张。

2）帮助学生学习阅读、理解优美英文诗歌及独立思考和表达的能力。

2、难点

1）帮助学生理解文章中含有的较高难度词汇的表达方式。

2）激发学生对诗歌的情感共鸣。

三、教学过程

Step1导入

1）与学生共同思考“学习”的概念，老师让学生用自己的话表述出“学习”的含义，并要求他们从不同的角度来看待“学习”。

2）提出问题：你对学习有什么看法？你是否认为学习是一件无聊的事情？

Step2孙权劝学

1）老师简要介绍孙权劝学的背景，将孙权劝学的立意与学生成长相联系，说明他的劝学主张的现实意义。

2）让学生听播放读本文孙权劝学的英文原文，了解其主张，并用自己的话重新表述。

Step3诗歌朗读

1）让学生听录音，并跟读诗歌。老师会在这个过程中，不断注重语音语调的语感醇和度。

2）让学生阅读诗歌，老师逐步分析让学生领悟，引导学生发挥想象，从中领悟到故事，领悟到文化，领悟到内心的情感，开阔学生的思维视野。

Step4学生表达

1）让学生自由交流思考：你是否认为学习是一件无聊的事情？你为什么这样认为？

2）提出问题：你觉得我们应该如何劝学？你认为劝学的方法有哪些？同学之间展开讨论，积极分享，以此来互相启发，从而更好的掌握知识。

Step5小结和作业布置

1）老师对本课的要点进行小结。

2）布置课后作业：要求学生背诵本文全部内容，牢记课上所学的各种新单词、新的表达方式、以及英语阅读技巧，帮助学生巩固所学内容，提高英语水平。

四、教学评价

1、学生的参与度。学生是否认真听讲，积极思考，自觉参加课堂讨论？

2、学生的阅读理解能力。学生是否能够准确理解孙权劝学一文，进一步领悟其中的情感和主旨？

3、学生的英语阅读水平，是否可以独立阅读英语短文，并理解其中的高难度词汇？

4、学生能否独立思考并表达个人看法？

5、学生是否可以对诗歌进行独立阅读和思考，领悟到其中的文化内涵和情感共鸣？

六、教学素材

孙权劝学

You,myson,mustrememberthatatalltimesyouareinschool.

Ifyourconductshouldbecorrect,youwillfindjoyandcomfort

inachievingyourgoal.

Ifyoushouldfail,therewillbeonlyregretandwithoutpurpose.

Youshouldrealizethattruelearningmustnotbelimitedtothetextbooksalone,

butthatawidefieldofgeneralstudiesisnecessarytosupplementthis.

Theveryatmosphereoftheschoolshouldabsorbyou,

untiringly,duringyourleisuretime.

Inthiswayyourlifewillbeprosperousandyourfamelasting.

Letyourmindbecomeculturedtothehighestdegree.

Beambitiousandattentive,inpursuitofscholarship

。

DonotoverlooktheimportanceofpersonalcultureandgoodconductInconclusion,thevalueoflearningextendsfarbeyondtheconfinesoftheacademicclassroom.Wemuststrivetocultivateawell-roundededucationthroughawiderangeofstudiesandexperiences.Thetruepursuitofknowledgerequiresconstantintellectualengagementandacommitmenttopersonalgrowth.Therefore,weshouldnotlimitourselvestotextbooksbutinsteadembraceallopportunitiesforlearning.Asstudents,weshouldbeambitiousandattentiveinourpursuitofscholarship,whilealsomaintainingahighstandardofpersonalcultureandconduct.Byimmersingourselvesintheschoolenvironment,bothacademicallyandsocially,wecanleadprosperousandfulfillinglives,withareputationthatendureslongafterourstudieshaveended.Ultimately,truelearningliesnotinmemorizingfacts,butindevelopingalifelongpassionforknowledgeandanunrelentingquestforself-improvement孙权劝学教学设计(人教版七年级下册)教案教学设计2孙权劝学教学设计(人教版七年级下册)教案教学设计

一、教材分析

本篇教材为人教版七年级下册的《语文》教材，第三单元《中华文化的多样性》中的第一篇课文《孙权劝学》。

这篇课文讲述了孙权为了繁荣发展江东，委托大才子孔伷去寻找大才，要求江东的学子们要发奋学习，增强自己的知识储备，以便更好地为江东的繁荣发展做贡献。

本篇课文对于学生们了解中国传统文化的多样性以及人才培养方面具有重要意义。通过学习这篇课文，学生们可以进一步认识到对于国家和地区的发展，需要人才的支持，而这些人才的培养需要的是长时间的积累和不断的学习。

二、教学目标

1.知识目标：

(1)学习中华文化的多元性。

(2)了解中国古代的招才纳士制度。

(3)了解古代中国人的博学精神。

2.能力目标：

(1)通过学习本文让学生们更好地了解文化多元性，在学习过程中，学生们将有助于增强自己的文化自信心。

(2)通过学习本文，帮助学生们了解比较不同文化对人才培养的重视程度，让他们在今后的学习和生活中树立积极向上的学习态度。

(3)通过分析孔伷和孙权的事迹，可以帮助学生们培养细致认真的学习态度与协作精神。

3.情感目标：

(1)培养学生们对国家和社会发展所需要的知识储备与人才的重要性的认识。

(2)激发学生们学习的热情，让学生们在学习的过程中，养成探究和思考的习惯。

(3)培养学生们团结协作的精神，形成团队精神。

三、教学方法

本节课主要采取讲解课及讨论式教学，具体课堂流程如下：

1.引导学生们认识到文化的多样性。

（1）采用PPT讲解课程前的画面和古代军旅故事的背景。

（2）呈现图片《孙权劝学》中配图。

（3）让学生了解中华文化的多元性。

2.介绍中国古代的招才纳士制度。

（1）利用PPT，讲述中国古代的招才纳士制度。

（2）融入案例分析孙权的物色之士，培养学生分析与思考问题的能力。

3.讨论中华文化中的博学精神。

（1）采用讨论式教学，引导学生们思考“博学精神”这一概念。

（2）让学生们在小组内进行讨论，并交流自己的思考。

4.分组讨论孙权与孔伷的事迹。

（1）按照自己的喜好和意愿自由组合小组。

（2）让学生在小组内用自己的语言描述孙权和孔伷的事迹并进行讨论。

（3）通过讨论更深入地了解中华文化的多样性和博学精神，激发学生们探究、思考、表达和合作的兴趣和能力。

五、教学资源

1.《语文》(人教版)七年级下册

2.教师PPT教材资料

四、教学过程

1.导入：造句比赛

每个小组给学生准备了三个印制的单词，每个单词中都带有“学习”或“知识”或“教育”或“文化”的含义。学生们会依次领取一张单词，并在3分钟内独立构思造句。产生的高质量句子将得到一定的分数奖励。

2.知识教学

（1）学生观看PPT“中华文化的多样性”并回答问题：

A.什么是文化多样性？

B.你认为文化多样性对于个体的发展和成长有何作用？

（2）学生观看关于中国古代的招才纳士制度的PPT，了解了解古代中国的文化方式。

（3）引导学生思考“博学精神”这一概念。

3.讨论教学

将学生分成小组进行讨论，内容包括如下：

（1）描述孙权劝学的情况。

（2）描述孔伷的情况。

（3）分析孔伷误会了孙权，妄自尊大的缘由。

4.知识运用

让学生通过小组工作完成聚众讨论或研究任务，并制定奖励。

五、教学总结

本节课主要通过讲授“孙权劝学”这篇课文帮助学生们认识到中国传统文化的多样性，增强文化自信心，并了解中国古代的招才纳士制度及中华民族传统的博学精神。通过讨论，激发了学生们的协作能力和思维能力。在教学过程中，应注重学本节课通过多种教学形式激发学生们对于中国传统文化的兴趣与探究，使学生能够了解到中国文化的多样性和传统的博学精神。通过小组讨论和研究任务的完成，学生们锻炼了自己的协作能力和思维能力，促进了学生们自主学习和探究的兴趣和能力，达到了教学目的。在今天全球化的背景下，我们应更加重视传统文化的保护和传承，培养学生们对本民族传统文化的认知和探究能力，从而进一步提升中国的国际影响力孙权劝学教学设计(人教版七年级下册)教案教学设计3孙权劝学教学设计(人教版七年级下册)教案教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：学习了解三国时期的孙权及其劝学之苦，并更加深入了解中华传统文化的内涵。

2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、分析思维能力和创新能力。

3.情感态度价值目标：鼓励学生珍惜时间，认识到时间的宝贵及与教育的关系，以及对孙权这位历史人物的崇敬之情。

二、教学内容

1.孙权的生平简介及其劝学之苦。

2.中华传统文化内涵。

三、教学方法

1.情境式教学法：通过思维导图讲述孙权生平简介的历程，以此帮助学生梳理故事情节的思路。

2.师生互动式教学法：通过提问的方式引导学生思考，启发学生深入认识中华传统文化内涵。

3.问题式教学法：在讲解孙权劝学之苦的时候引入问题，激发学生强烈的情感体验。

四、教学手段

1.多媒体片段。

2.漫画图片。

3.学生手册备课本。

五、教学过程

1.ClassOpening

A.创设情境

让学生在办公室的环境中，模拟成为孙权做学生的情景，然后引出“孙权劝学”的话题。

B.情感导入

通过音乐以及放映孙权的漫画图片，使学生对孙权有简单的认识。

2.ClassOne

A.背景介绍

说孙权的背景，家境、学识等。

B.故事讲述

讲述孙权为什么要选读中国经典。

C.解析情境

了解孙权为何觉得读《周易》是学问的入门，以及孙权为什么会感到困难。

3.ClassTwo

A.传统文化介绍

1)和谐文化。

2)祖先文化。

3)修身文化。

B.了解中华传统文化。

1)敬老习惯的养成。

2)巳义的坚守。

4.ClassThree

A.孙权的另一面

了解孙权的生存状态。

B.