《红楼梦》选读之《黛玉葬花》 教案教学设计(苏教版高三选修)共3篇

《红楼梦》选读之《黛玉葬花》教案教学设计(苏教版高三选修)共3篇《红楼梦》选读之《黛玉葬花》教案教学设计(苏教版高三选修)1近年来，越来越多的高中生开始接触到经典名著《红楼梦》，由此引发阅读热潮。其中，《黛玉葬花》作为《红楼梦》中的经典章节，更是备受关注。如何让学生更好地理解和欣赏这一章节，是教师需要着重考虑的问题。下面，笔者将结合苏教版高三选修教材，为读者提供一份《红楼梦》选读之《黛玉葬花》的教案教学设计。

一、教学目标

1.技能目标

(1)能够理解《黛玉葬花》中的文化内涵和寓意；

(2)能够分析和解读小说中的语言表现、情节和心理描写；

(3)能够运用文学知识和文化背景，创造性地发挥对小说的理解；

2.知识目标

(1)掌握《黛玉葬花》的基本情节和人物形象；

(2)了解中国传统文化中的养花文化、丧葬文化等；

(3)理解并掌握人物性格和精神状态的表现方式；

二、教学重点与难点

1.教学重点

(1)探究《黛玉葬花》中的文化内涵和寓意；

(2)分析小说中的语言表现、情节和心理描写；

2.教学难点

(1)理解人物的精神状态和情感变化；

(2)创造性地解读小说中深刻的文化内涵；

三、教学过程设计

1.教学准备

(1)教师出示《黛玉葬花》的插图和相关资料，向学生介绍中国传统文化中的养花文化和丧葬文化；

(2)组织学生交流自己对花朵和葬礼的印象和感受；

2.情境导入

让学生观看电影《红楼梦》，并通过画面和音乐感受小说中的情感和氛围。

3.阅读指导

(1)指导学生先快速阅读《黛玉葬花》，整体了解小说的基本情节和人物形象；

(2)指导学生针对具体段落和语言细节进行分析和解读，比如小说开头“荣宁二府中最有雅兴的可是宝玉和黛玉二人”，这里通过黛玉喜好兰花和宝玉制作“葬花”的方式，揭示出两人的共同品味和雅兴；

(3)引导学生理解小说中所涉及的人物性格和感情变化，比如黛玉的孤独和敏感、宝玉的叛逆和责任感等；

4.教学讲解

(1)教师讲解《黛玉葬花》的文化背景和寓意；

(2)通过对小说中语言表现、情节和人物形象的分析，帮助学生理解小说的深刻内涵和意义；

(3)教师分享自己对小说的理解和感悟，与学生进行交流和互动；

5.教学实践

(1)编写小说的读后感和思考题，让学生用自己的语言和观点来表达对小说的理解和感受；

(2)让学生通过小组讨论和辩论的形式，探讨小说中有争议性的问题和观点；

6.教学评价

(1)对学生的课堂表现和作业进行评价；

(2)教师组织学生进行小结和总结，让学生对自己的学习成果进行评价和反思。

四、教学反思

通过本次教学，学生们对《黛玉葬花》有了更深入的理解和认识。教师在教学过程中充分考虑了学生的参与性和启发性，在引导学生分析文本的过程中不断激发学生的思考和想象力，使得学生能够创造性地解读小说，更好地领会小说中深刻的文化内涵和寓意。通过整个教学过程的设计与实施，学生们从中领悟到阅读的独特乐趣与价值，也为他们今后更丰富的人生积累了更多的内涵本次教学以《红楼梦》中的《黛玉葬花》为主要内容，通过多种教学手段，旨在帮助学生深入理解小说中的文化背景、情节和人物形象等方面的内容，并引导学生深刻地认识到对文本的深入分析和思考对于阅读的重要性。在教学过程中，教师注重激发学生的思考和想象，让学生能够自主地解读和理解小说，进一步培养了学生的阅读兴趣和能力。通过教学的实践和评价，这次教学取得了一定的成效《红楼梦》选读之《黛玉葬花》教案教学设计(苏教版高三选修)2《红楼梦》选读之《黛玉葬花》教案教学设计(苏教版高三选修)

《红楼梦》是我国古代文学的经典之作，其中最为经典的选段莫过于《黛玉葬花》。本教学设计将从选读篇目、文本背景、语言特点、主题意义和教学目标五个方面展开深入探讨，以期在教学中帮助学生更全面、深入理解和掌握此篇经典选段。

一、选读篇目

本篇选自《红楼梦》第五十八回，是全篇中最为感人、悲怆的一段。故事讲述黛玉心中无奈，忧愁不已，于是寻找自己的归宿，找到自己的归宿后，却出人意料地再次遭受打击，最终心灰意冷地离去。此篇选段通过描写黛玉挚爱的花草植物的凋谢、夭折，表现了黛玉自身的孤独、凄苦之情，引发读者对人生的深思。

二、文本背景

《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著，是一部描写封建家族的士族之间的复杂关系和高度文化生活的长篇小说。其中《黛玉葬花》一章表现了小说的主人公林黛玉终日心中忧愁，内心寂寞，为自己所生活的世界感叹，表现了封建社会妇女的无奈、痛苦、苦闷和对现实世界的感慨。

三、语言特点

《黛玉葬花》语言优美，充满了诗意。特别是对于花、草的描写非常精准，词藻华丽，极富音乐感。其中比较突出的是“芙蓉不及、杨柳依依。多情自古伤离别、更那堪、冷落清秋节”等经典句子，形象、应景、贴切地表现了人生的苦短和流年的易逝。

四、主题意义

《黛玉葬花》是整个小说的重要篇目之一，其主题意义非常深刻。首先，黛玉葬花象征着人生的短暂和易逝，表现了时间的无情和生命的脆弱。其次，通过黛玉的遭遇，反映了封建伦理的束缚和封建思想的禁锢，揭示了封建社会妇女的苦不堪言。最后，通过对黛玉的描写，塑造了一个鲜活的栩栩如生的形象，使读者更加深刻地感受到生命的可贵和短暂。

五、教学目标

通过对本篇选段的教学，学生应该能够：

1.理解小说整体的内容、结构和主题意义。

2.掌握典型的文学表达手法，如比喻、拟人、对偶等。

3.感受和理解黛玉孤独、忧愁的境地，把她的命运同当下学生的命运联系起来，引导学生关注当下教育问题，思考如何以积极的态度去面对困难和挫折，把自己的人生经验贡献于祖国的发展。

4.提高学生的语言艺术修养，增强学生的鉴赏能力与创造力。

五、教学步骤

1.导入：分发本篇选段的文本，让学生先自主阅读。

2.发散讨论：通过发散讨论，引发学生对黛玉命运的共情。提问如下：

（1）你如何评价黛玉这样的命运？

（2）讲讲你自己曾经经历过的艰辛和挫折。

（3）请写一个小段落，表达自己的心情，或者为黛玉送上祝福。

3.文本剖析：梳理本篇选段的结构、语言、风格特点等。

4.情感沟通：放映电影《红楼梦》中的黛玉葬花片段，通过美学情感沟通，让学生进一步领会黛玉葬花时的心情与情感。

5.文本再现：引导学生围绕“黛玉的葬花与自己心灵中的孤独”这一主题，组织小组讨论和个人撰写文学述评。

6.自主体验：引导学生从自身经历、家庭背景、社会环境等方面，探讨和思考人生的意义和价值。

7.作业布置：布置以黛玉葬花为主题的小组作业，包括文学分析、影视表现、朗诵比拼等。

六、总结

《红楼梦》是一部经典之作，其中《黛玉葬花》更是描写了一个女孩子的内心世界和生命的短暂，帮助读者更加深刻地认识到人生的价值和意义。教学时，我们应该注重通过文本剖析、情感沟通、自主体验等多种教学手段，引导学生更好地理解通过本篇课程设计，我们可以看到，教学《黛玉葬花》一文，不仅要掌握文本细节和语言技巧，还要通过情感沟通、个人体验等手段，引导学生深入思考人生的意义与价值。只有这样，才能让学生真正领悟文本中所描绘的情感和思想，提高阅读能力和审美素养。同时，本篇课程设计也充分体现了多元化的教学方法和形式，让学生在不同的环节中发挥自己的特长和创造力，从而提高学习效果和兴趣《红楼梦》选读之《黛玉葬花》教案教学设计(苏教版高三选修)3《红楼梦》选读之《黛玉葬花》教案教学设计(苏教版高三选修)

引言

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，以其深刻的思想、丰富的情节、精湛的描写艺术和华丽的语言风格而被誉为中国古典小说的巅峰之作。而《黛玉葬花》这一章节，更是给读者留下了深深的印象。在教育教学中，对于学生来说，选读《黛玉葬花》这一小节，不仅能够进一步领悟小说的主题和核心思想，更能够提高学生的文学素养和对中国古典文化的了解。

教材分析

本节教材为《红楼梦》中的一小节——《黛玉葬花》，是小说中的一个非常著名的描写。它主要讲述的是贾宝玉在看到黛玉葬花时，所产生的感慨和思考。这一章节通过诗意的语言、细腻的描写、深刻的思考，表达了作者对生死、爱情、人生的思考，具有深刻的哲理性。

教学目标

1．了解文本的文化内涵，理解黛玉的情感表达及其背后的哲学思考。

2．增强学生的阅读能力、文学素养和文化自信心，增强学生对中国古典文学的认识和兴趣。

3．提高学生的思维能力，发展学生的创造性思维和文本分析能力。

教学重点

1．理解黛玉葬花的故事情节，掌握文本中的情感和思想。

2．分析文本中的语言特点，理解作者的描写技法和为什么要这样描写。

3．探讨黛玉葬花的意义，理解其价值，深刻领悟其中的哲学思想，思考其对自己的人生有何启示。

教学方法

1.讲授法：由教师介绍文本背景、主题和故事情节，让学生快速进入文本。

2.独立阅读法：让学生自己阅读文本，并记录下个人的思考与疑惑。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，在讨论过程中相互交流，梳理出故事中的重点和思想。

4.写作法：学生进行个人或小组写作，通过写作来深度理解故事和思想。

教学过程设计

第一课时

一、导入

1．讲述《红楼梦》的限时背景。

2．让学生思考课题——故事背后的哲学思考。

3．讲授《黛玉葬花》的背景，让学生了解故事的情节。

二、阅读

1．学生进行独立阅读，理解文本情节，记录自己的思考与疑惑。

2．老师适时提供辅助阅读材料，便于学生全面理解故事情节和思想。

三、讨论

1．让学生进行小组讨论，让每个小组讨论出故事中的重点和思考。

2．教师为每个小组提供提示问题和指导。

四、作业

让学生通过写作，深度理解思想和情节。要求：

1．以文章形式讨论故事背后的哲学思考。

2．个人或小组写作均可，应尽量准确、深刻。

第二课时

一、复习

1．进行回顾故事情节的复习。

2．让学生分享自己的思考与疑惑。

二、概述语言特点

1．讲解文本中的语言特点，分析作者的描写技法、造成这种语言现象的因素和对语言的表达的看法和目的。

三、拓展

1．阅读相关资料和文化背景，展开对故事背景和精神思考的相关讨论；

2．结合现代时代的语境，探讨黛玉葬花思想的当代意义，并完成个人或小组作业。

四、总结与思考

1．总结本节课的内容和收获。

2．让学生思考自己的阅读体会和感受，并进行思考和反思，以造成最大程度的收获。

结语

通过选读《黛玉葬花》，可以让学生更好地体会中国传统文化中的哲学思考，提高学生的文学素养和对中国古典文学的认知。同时，也可以通过这种小说精神，激发学生对人生价值、文化传统和社会发展的关注和认识，从而推动他们更好地迎接未来的挑战和机遇，成为具有高素质的文化身份的人才通