《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇

《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)1《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)

一、教材分析

1、教材编写背景

本单元为《情景交际》单元，旨在让学生在学习英语的同时，能够更好地理解中华传统文化，而本文所选的《安塞腰鼓》这一中华传统文化艺术形式，则与本单元主题高度契合，是一种具有很高历史价值和文化内涵的传统文化艺术表演形式。

2、教材安排

本单元安排了《安塞腰鼓》，旨在展现中华传统文化的魅力，使学生在学习英语的同时，能够更好地了解和认识中国传统文化，培养对中华民族文化的尊重和理解。

二、教学目标

1、知识与技能目标

(1)了解《安塞腰鼓》的历史、发展和演出风格；

(2)学习单词和短语：drum，dance，music，perform；

(3)能够听懂并理解与《安塞腰鼓》相关的英语语言材料，掌握课文中的重点语音、语法及表达方式；

(4)能针对《安塞腰鼓》进行英语口语表达和写作练习，提高英语表达能力和写作水平。

2、情感态度目标

(1)培养对中华文化传统的兴趣和热爱；

(2)通过学习中华传统艺术形式——《安塞腰鼓》，提升学生的审美情趣，锻炼学生的审美能力和文化素养。

三、教学重点

1、掌握《安塞腰鼓》相关的英语词汇和基本句型表达方式；

2、理解《安塞腰鼓》的历史、发展和演出风格；

3、发展学生的听、说、读、写能力，提高英语表达水平。

四、教学难点

如何将中华传统文化引入课堂，激发学生对《安塞腰鼓》的兴趣和热爱，提高学生的学习积极性和学习效果。

五、教学方法

1、任务驱动式教学法

教学中设置具体任务和情境，通过解决实际问题的学习方式，提高学习效果。

2、合作学习法

中国传统文化中的很多艺术形式都是集体表演形式，在教学过程中可以组织学生分组合作，共同学习、讨论、总结和表演。

3、情景交际教学法

在教学中以情境为背景，让学生在实际场景中运用所学知识，提高英语口语交际能力。

六、教学过程设计

第一课时

1、导入

利用图片或视频展示安塞腰鼓表演现场或学生自己表演的视频，引发学生的兴趣。

2、预习

通过T/F题和选择题的方式，让学生在理解《安塞腰鼓》的基础上快速了解与之相关的英语单词和短语。

3、语言输入

介绍《安塞腰鼓》的历史、地位、表演方式及其演出特点，引导学生进一步理解安塞腰鼓的文化内涵。

4、语言输出

在教师的指导下，学生自由表达对于安塞腰鼓的感受和认识，提高学生英语口语表达能力。

第二课时

1、启发

让学生在小组内探讨安塞腰鼓表演与英语语言学习的联系，引发学生对安塞腰鼓的进一步兴趣。

2、知识输出

学生在小组内分享自己的小组讨论成果，总结出安塞腰鼓与英语语言学习间的关系。

3、语言输入

学生通过听取安塞腰鼓表演相关英语材料，从听力和阅读两方面锻炼自己的英语语言技能，理解表演内容及其表演方法。

4、语言输出

学生利用所学知识，开展对安塞腰鼓表演的英语口语问答练习，提高英语口语交际能力。

7.课前预习

学生利用网络资源，了解安塞腰鼓的发展历程和表演风格，有针对性地进行词语和场景的预习。

八、教学评价

1、对学生的日常行为以及学习进度和英语听说读写技能进行评价和跟踪。

2、要求学生通过表演形式或写作形式表达自己的思想和理解，从而全方位了解学生对《安塞腰鼓》的认知程度和英语交际能力。

3、提供自主评价机会，让学生自己评价自己的表现，从而自我激励，提高学习效果。

九、教学资源准备

PPT、音频、视频、图片素材，课件、教案等教学资源。

十、教学反思

《安塞腰鼓》教学设计是在深入研究中华传统文化传承和英语教学特点的基础上，制定出来的一套通过本节课的教学，学生不仅了解了中国传统文化中的安塞腰鼓，还通过使用英语语言技能，提升了自己的英语水平。同时，本课教学设计也将传统文化和现代教学相结合，增强了学生对传统文化的认知和理解。此外，通过小组合作学习和自主评价机制，学生的协作和自主学习能力也得到了锻炼。因此，这种结合传统文化和现代教学的教学设计，对于提高学生综合素养和实现文化传承都具有积极的意义《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)2《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)

一、教学目标

1.了解安塞腰鼓的历史渊源，认识其艺术价值，培养跨文化的艺术欣赏能力。

2.掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧，并能在集体中协调演奏。

3.能够在团队中分工合作，培养大家集体意识和团队精神。

4.通过自学和集体实践，发挥个人的特长，在学习过程中提高个人能力和自信心。

二、教学内容

1.掌握安塞腰鼓的基本演奏技巧。

2.了解安塞腰鼓的历史渊源和文化背景。

3.学习安塞腰鼓在不同场合的应用。

4.参加安塞腰鼓的集体演奏活动。

三、教学方法

本课程采用多种教学方法。

1.教师讲解：以PPT为辅助，通过讲解安塞腰鼓的历史渊源、文化背景和演奏技巧等方面，让学生快速了解该乐器的基本知识。

2.自学和集体实践：采用教师指导和自主学习相结合、自学和小组学习相结合的方式，学生可以通过网络、图书馆等资源自主学习，同时与同学一起进行小组学习和集体实践。

3.小组讨论和互动：鼓励学生分组互动讨论，从不同的角度来认识安塞腰鼓、了解生活中的安塞腰鼓等方面。

四、教学过程

1.教师引入：通过介绍一段安塞腰鼓的演出视频，引导学生进入课程话题。

2.学生自学第一步：利用网络、图书馆等资源，从安塞腰鼓的由来、乐器构成、演奏技巧等方面进行自学。

3.小组讨论第一步：根据自己的理解和知识，结合教师提供的题目，分组交流，形成小组报告。

4.教师讲解第一步：在学生讨论的基础上，教师通过PPT讲解上述内容，进一步加深学生对安塞腰鼓的认识。

5.学生自学第二步：学生继续在网络、图书馆等资源上进行安塞腰鼓的深入研究，并尝试通过自己的了解，学习基础演奏技巧。

6.小组讨论第二步：学生根据自己的理解和学习，结合教师提供的题目，分组交流、形成小组报告。

7.教师讲解第二步：根据学生的讨论和研究，教师进行更深入的讲解和介绍，更具体地告诉学生该如何操作。

8.集体实践：在老师、助教和团队的协助下，学生们通过实践，逐渐熟悉安塞腰鼓的演奏技巧，从小组实践到团队合作，大家协调合理完成演奏任务。

9.小结：回顾本次课程内容和学习成果，提问，展开讨论及疑问澄清。

五、教学手段

1、PPT演示；

2、利用相应的APP在具体的工具平台上，完成音乐制作和创作等功能；

3、学生的自主学习和小组互动讨论；

4、安塞腰鼓的演奏和团队合作。

六、教学评估

1.定期答题和作业评估

2.小组评估，根据小组讨论成果进行评估。

3.安排团队演出，对全体学生进行实操,探究学生对安塞腰鼓的了解和实际操作水平。

七、总结反思

本课程从多个方面对安塞腰鼓进行介绍，旨在让学生了解安塞腰鼓的相关知识，学习基础演奏技巧，培养团队合作精神，提高跨文化艺术欣赏能力。同时，学生的自主研究能力、自主组织能力、自主操作能力和自我探究精神等获得了锻炼和提高。整个教学过程，教师注重学生的体验和感知，让学生在学习过程中参与练习，吸收知识，增强学科内涵的理解，进一步提高学生的学习积极性，使学习更加愉悦本课程将安塞腰鼓的文化背景、演奏技巧和团队合作融入到音乐教学中，旨在培养学生的跨文化艺术欣赏能力、自主学习能力和团队协作能力。学生通过实践演奏、讨论和自主研究等方式，全面提升了关于安塞腰鼓的理解，同时也加深了对中华传统文化的认识。在学习过程中，学生不仅获得了音乐方面的知识和技能，更重要的是提高了自我探究和自主组织能力，以及对于多元文化的尊重和包容。本课程的教学手段和评估方式使得学生的学习体验更加丰富和有意义，具有很高的实践意义《安塞腰鼓》教学设计(部编人教版八年级下册)3本文将针对部编人教版八年级下册的教材，设计一节课程——《安塞腰鼓》的教学。

一、教学目标：

1.了解陕北安塞腰鼓的历史与特点；

2.掌握基本的腰鼓动作技巧；

3.唱出《安塞腰鼓》这首歌曲。

二、教学准备：

1.硬件：腰鼓、音响设备、投影仪；

2.软件：《安塞腰鼓》歌曲、相关视频片段；

3.学生：八年级中学生。

三、教学步骤：

1.前置导入

利用投影仪播放相关视频片段，让学生了解陕北安塞腰鼓的来源、演出情况等背景知识。提问学生所观看的两位腰鼓表演者中，对比他们服装的异同点，引导他们对安塞腰鼓的特点和精神内涵产生思考和联想。

2.技能学习

利用现场腰鼓教学，向学生展示腰鼓的基本动作技巧，如节奏、力度、鼓皮震动角度等，并让学生进行跟随练习。让学生互相组队，进行腰鼓技能的竞赛，以加强学生对于动作技巧的掌握和运用。

3.歌曲学唱

播放《安塞腰鼓》歌曲，并将歌词投影在教室黑板上，鼓励学生跟唱。通过反复练唱，帮助学生掌握歌曲的基本音乐元素，如旋律、节奏、速度等，同时强化对《安塞腰鼓》这首歌曲的理解和感受。

4.综合应用

学生利用前面所学，编排自己的安塞腰鼓表演，以小组为单位进行展示。教师针对展示内容，对学生表现进行点评和指导，并让同学进行互动评论。

四、教学效果测评：

1.与学生互动交流：开展课前导入互动交流、抛出基本问题、与学生讨论交流学习遇到的困难等，以及课程结束后的总结回顾共同学习体验等环节。

2.学习成绩统计：对于学生在腰鼓技能训练、歌曲学唱等方面的表现进行分数评定，同时注意对于学情达不到要求、未积极配合的学生进行相应的及时帮助和引导。

3.知识点梳理：教师对于本节课程的教学重点、容易掌握的难点、相关的背景知识进行整理，形成课堂教学的共识和体系。每位学生针对本课内容进行思考总结，以便以后能够更加深入地理解和记忆。

五、本课程教学内容的创新点：

1.利用多媒体手段，将现场腰鼓技能表演与视频片段相结合，帮助学生更进一步地了解安塞腰鼓的历史和文化背景。

2.加强了学生之间的互动合作，以小组为单位进行技能练习和表演，增强了学生的创造力和团队协作意识。

3.结合歌曲学唱，将歌曲作为教学的贯穿线索，使得学生不仅有了技能培训方面的锻炼，还能通过歌曲的演唱，加强对于安塞腰鼓的理解和感受本节课程以安塞腰鼓为主题，通过多媒体展示、技能训练和歌曲学唱等多种教学方式，以及小组合作和互动交