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思维导图PPT模板《西南联大行思录增订版》最新版读书笔记，下载可以直接修改西南联大精神作者学术教授人物民族人格访谈校友历史插图作者简介流程校园信息版权怀念纪录片本书关键字分析思维导图01献词第一章南迁第三章弦诵：教授“立”校序：从“传说”到寻觅第二章山城第四章弦诵：“无为而治”目录030502040607第五章从军第七章北归第六章学潮第八章两岸目录0908010011附录增订版后记：精神的历史是不会过时的后记：一本“活书”目录013012内容摘要本书是张曼菱十余年来浸润于西南联大的成果。其间，作者走访海峡两岸的西南联大老校友，亲身接触、交谈，拍摄出电视纪录片数部，积累案头笔记、文献等一手材料不计其数，甚至不乏独家所有。作者寻访西南联大老校友，目的在于寻访“西南联大精神”——在中西合璧下，既有“天下兴亡，匹夫有责”，也有“独立人格，自由精神”的人文精神。本书用文学化的语言进行纪实性的描述，人物访谈时的讲话穿插其中，章法上也化整为零。在一个个小专题内，可见出西南联大人活生生的精神面貌，和对国家、民族的赤诚与担当，更可见出作者对当下文化教育建设的思考与忧虑。从“西南联大”到今天，历史的精神就在“行”与“思”之间跳动，对那激情岁月与美好人格的怀念向往，跃然纸上。献词现在，很多人不读历史了，甚至不读书了。序：从“传说”到寻觅现在我们衣食无忧，追逐短暂的快感，沉迷物质和消费，似乎过得也不错，很满足。第一章南迁作者说我们不要将西南联大神化，而是借由这扇门探寻其精神。第二章山城杨振宁提到，他在联大的基础之扎实和广泛。第三章弦诵：教授“立”校光是浏览目录就已经知道本书的大概内容（看完之后，如果以前积累内容的不够，还是既熟悉又陌生的感觉，但是这本书的目录表现形式还是很特别）。教授是学术的核心教授树立学风教授发现人才并决定培养方式教授引导学生志向第三章弦诵：教授“立”校教授传授学术和对民族的热情教授指导社团教授关怀社会第三章弦诵：教授“立”校第四章弦诵：“无为而治”读到这本书的第一感觉是大师云集，从小学到高中的语文课本中的文章作者，在这里都可以遇到。校园自由完善的流程第四章弦诵：“无为而治”第五章从军并没有因为战争的残酷、环境的艰苦而失却生活的浪漫。第六章学潮并没有因为战争的残酷、环境的艰苦而失却生活的浪漫。第七章北归我父亲，他认为自己的任务就是保持中国弦诵不绝，就是读书的传统不要绝。第八章两岸我父亲，他认为自己的任务就是保持中国弦诵不绝，就是读书的传统不要绝。附录>>凡是受外来势力操纵的国家，它的命运一定是分裂和混乱。《西南联大启示录》观后感访谈人物列表西南联大课余学术报告会附录后记：一本“活书”读汪老的作品，感觉是一位老人笑着回忆在联大的趣事，读这本是有咸有

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