小学二年级数学《混合运算》教学资源新

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学二年级数学《混合运算》教学资源【篇一】学校二年级数学《混合运算》教学资源

课题：混合运算

教学目标

1、初步把握没有括号的两步运算式题的运算挨次。

2、把握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

3、通过学习，培育同学思维的灵敏性及书写规范的好习惯。

教学重点

把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算挨次。

教学难点

正确进行计算。

教具学具预备

投影仪、投影片。

教学步骤

一、铺垫孕伏。

1、口算。

24+832-63×618÷947-10

37+528÷74×647-254÷9

2、计算。

24+8-63×6÷9

47-21+528÷7×6

订正时，让同学说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算挨次进行计算的。

老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次运算。

二、探究新知。

我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。

1、教学例1。

（1）板书：47-12+5

老师提问：观看算式发觉什么？

引导同学明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的挨次，依次运算。

老师叙述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写其次步运算的结果。（边说边板演）

老师板书：

47-12+5

=35+5

=40

（2）同学试算：

48+16-3754÷9×7

指定两名同学板演。订正时再强调书写格式。

2、教学例2。

（1）板书：6×3+5050-6×3

老师提问：观看这两个算式，你发觉了什么？

老师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

观看左边的算式，引导同学说明先进行什么运算，老师在乘法算式下面用彩色笔画上横线。表示要先做乘法运算。然后明确再算什么。

观看右边的算式。引导同学说明在这个算式里先算哪一步，老师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算。

强调：没有参与运算的部分要照抄下来。

让同学试着计算，指定两名同学板演。

（2）指导同学看教科书第9页下面的法则。

勾画出法则并齐读，然后指名复述。

（3）反馈练习

完成例2下面的“做一做”。

19+5×37×8-29

提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？

同学计算，指定两名同学写在投影片上。订正时要留意书写格式。

3、教学例3。

（1）板书54÷6-77+54÷6

提问：观看这两个算式，你又发觉了什么？

老师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法。

引导同学明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算。

右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算。

启发同学试算，指定两名同学板演。

（2）指导同学看课本例3上面的法则。

（3）反馈练习：

45÷5-836+49÷7

先让同学说一说：有除法和加、减法，应当先算什么，再算什么，然后再计算。

4、师生小结。

在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法。有除法和加、减法，要先算除法。

三、全课小结。

师生共同总结本节学习的内容和应留意的问题。

随堂练习

1、依据算式，在（）里填上适当的数。

25-9+3663÷9×5

=（）+（）=（）×（）

=（）=（）

46-7×442÷6+39

=（）-（）=（）+（）

=（）=（）

2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。

4×9+624-16÷8

=36÷6=8÷8

=6=1

15-6×215÷3+2

=9×2=5+2

=18=7

3、计算。

7×2+1630+56÷850-4×640-24÷8

布置作业

52-36+1953-3×9

68+4×349÷7×6

63÷7-581-45÷5【篇二】学校二年级数学《混合运算》教学资源

教学目标：

1、学问与技能：初步把握没有括号的两级两步运算式题的运算挨次。

2、过程与方法：把握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

3、情感态度与价值观：培育同学思维的灵敏性及书写规范的好习惯。

教学重点：

把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算挨次。

教学难点：

正确进行计算。

教学过程：

一、铺垫孕伏。

1、口算。

24+832-63×618÷947-1037+528÷74×647-254÷9

2、计算。

24+8-63×6÷947-21+528÷7×6

订正时，让同学说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算挨次进行计算的。

老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次运算。

二、探究新知。

我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。

1、教学例2。

（1）观看例2图，说说图意

（2）列式

4×3＝1212＋7＝19

4×3＋7＝197＋（4×3）＝197＋4×3＝19

引导同学明白：第一行是分步算式，其次行是综合算式。

（3）脱式计算

4×3＋77＋4×3

（4）提问：观看这两个算式，你发觉了什么？

在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一样的。

（5）脱式计算54÷6-77+54÷6

（6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。

2、小结

在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

三、巩固练习

1、教材第48页做一做

强调：计算两步式题时，必需首先观看，确定先算什么，再算什么。

2、第50页练习十一第5题。

先计算算出结果，再进行比较。

四、总结

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按挨次计算。

在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

五、布置作业【篇三】学校二年级数学《混合运算》教学资源

教学目标：

1、理解乘除混合运算的运算挨次，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简洁应用问题。

2、经受尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培育动手操作、自主探究、合作沟通的力量，体验解决问题策略的多样化，培育同学从多角度观看、思索问题的意识。

3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

教学重难点：

教学重点：理解并把握两步计算的乘除混合运算的挨次，并能正确计算解决实际问题。

教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、复习旧知

说出各题的运算挨次，再计算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝