小学春节主题班会教案5篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐小学春节主题班会教案5篇学校春节主题班会教案5篇

作为一名悄悄奉献的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。要怎么写好教案呢？以下我在这给大家整理了一些学校春节主题班会教案，盼望对大家有关心！

学校春节主题班会教案精选篇1

一、教学目标：

1.了解春节的由来、有关传奇和习俗，知道我国是一个具有悠久历史的文明礼仪之邦。

2.感受春节亲人团聚的幸福，感受家庭和谐，培育同学勤劳节俭、孝敬长辈的优良品质。

3.谈谈自己的亲身体会，感受节日的喧闹气氛，感受人们对美妙生活的喜爱憧憬。

二、教学重点：

利用多方面的信息让同学感受春节的隆重和喧闹,领悟传统节日文化的丰富内涵。

三、教学难点：

回忆丰富多彩的节日场景和各式各样的庆祝活动，引导同学主动探究传统节日的历史渊源、传奇、习俗。

四、教学预备

1.老师预备：了解家乡有关春节的习俗。有关春节传奇的视频、图片，各种与春节庆祝活动有关的文字介绍、磁带。

2.同学预备：查阅资料，收集春节的风俗图片和文字资料。了解各地有关春节的习俗。

五、教学过程

一、沟通资料，激趣导入

1.引导同学回忆过春节的情景。

同学依据实际状况自由谈一谈春节是怎么过的，都做了些什么。沟通收集的有关春节的资料。

2.导入。

过年时的喧闹和欢乐，过年时的亲人相聚，过年时的爆竹声声……让我们难忘，下面让我们一起走进年，再一次感受浓浓的节日文化。

（课件出示过年的红火场面）

板书：春节

二、畅谈春节，感受气氛

1.通过回忆春节时的欢快情景及课前查阅、收集的资料，说说你对春节的了解。

（教学形式：同学介绍，老师用课件的形式同步呈现相关信息、场景、图片、视频等）

(1)春节简介（见补充材料）

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年……

(2)过年的由来与传奇。（见补充材料）

熬年守岁（观看动画年的故事）

(3)你了解的当地过年的习俗有哪些？

掸扬尘、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、倒贴福字、点蜡烛、点香火、置天地桌、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市等。

(4)你了解的当地过年的食俗有哪些？

吃年夜饭、吃年糕、包饺子、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、生菜、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果等。

(5)过年期间在衣着、言行举止上对人们有什么要求？

2.小组沟通：你家里是怎么过年的？如何庆祝的？向同学描述一下过年时的欢快情景。

3.畅想：现在过年的习俗跟以前有什么不同？

（这些新年俗包括大年三十看春晚、电话拜年、短信拜年、网上拜年等等。）

三、拓展延长，沟通感受

过年，讲究的就是喧闹、火爆、祥和。这是中国最重要的节日有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与分散。

除夕之夜，世界各地的炎黄子孙都会吃团聚饭、守岁、拜年，带着美妙的心愿辞旧迎新。但是不同的地方会以不同的方式来庆祝春节。

你知道哪些地方的春节与我们这里的春节有不同的习俗？

同学结合收集的资料进行沟通。可直接让同学沟通自己所在家乡过春节都有哪些习俗这是同学最熟识、最愿意沟通的话题。

四、实践活动收集描写春节的诗词。

春节简介

春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年。这是我国民间最隆重、最喧闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。根据我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。

春节习俗、食俗

汉族的春节习俗，一般以吃年糕、饺子、糍粑、汤圆、荷包蛋、大肉丸、全鱼、美酒、福橘、苹果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴馔为主；并伴有掸扬尘、洗被褥、备年货、贴春联、贴年画、贴剪纸、贴窗花、贴福字、点蜡烛、点旺火、放鞭炮、守岁、给压岁钱、拜年、走亲戚、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动，极尽天伦之乐。中国人过春节有挂中国结的习惯，大年三十之前天津人有到古文化街乔香阁请中国结的习俗，取乔香纳福之意。

年的来历

春节是我们国家最隆重、最喧闹的传统节日。春节又叫年。那么，你知道年的来历吗？

传奇，古时候有一种叫年的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子非常可怕，性情特别凶狠。它长年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，损害人命。为了躲避年，每年腊月三十那天，人们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进深山，等其次天再回来。

有一年除夕，乡亲们忙着整理东西，预备逃往深山。这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍烁，气宇不凡。他来到村东头老婆婆家。好心的老婆婆给了他一些食物，并劝他抓紧和大伙儿始终上山躲避年。白胡子老头儿摆摆手，说：我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜，我肯定会把它撵走的。没有方法，老婆婆只好留下他，自己上山避难去了。

半夜时分，年耀武扬威地闯进了村子。它走到老婆婆家时，发觉门板上贴着大红纸，屋里全部的灯都亮着。它可怕得浑身战栗起来。突然，院子里传来劈劈啪啪的响声，吓得它一连退了好几步。这时，大门开了，白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑着走了出来。年大惊失色，仓皇逃跑了。

其次天，当人们从深山回来时，发觉村子里安稳无恙，感到非常惊异。他们一起拥进了老婆婆家，七嘴八舌地问老头儿用了什么法术，把年赶跑了。老头儿笑了笑说：我也没用什么法术。我只是知道，‘年’这东西，最怕红色、亮光和响声，所以我在门上贴了大红纸，在屋里点上红蜡烛，身穿大红袍，在它来的时候放鞭炮，这样‘年’就吓跑了。明年你们用同样的方法，就会把它赶跑的。

从今，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。这风俗越传越广，最终形成了中国民间最隆重的传统节日过年。

学校春节主题班会教案精选篇2

一、活动目的

1、庆祝春节到来之际，向同学进行思想道德教育，让他们在新年乙下新愿望，定下新目标，从而向着目标不断努力。

2、通过活动使同学感受新年的欢快，用乐观向上的态度迎接新年的到来。

3、使同学在活动中得到熬炼，增进同学之间的友情。

4、通过主题活动师生共同联欢，以及孩子们的载歌载舞，表达自己生活在校内、感受老师慈母般教育的愉悦心情和对将来美妙学习生活的向往。

二、活动特色

本次主题班会以同学的歌舞、小品表演为主，让同学在活动中人人动起来，每人表演，共同欢庆新年的到来。

三、活动过程

（一）仪式

1、整队报告人数。

2、出旗奏乐。

3、唱队歌。

4、中队长讲话。

（二）主持人上台

甲：台历就要翻去最终一页，20__年也即将成为历史，迎来的将是布满盼望的20__年。过去的一年，仿佛是365个台阶，横亘在未及尘封的历。

乙：挫折，曾让我们伤心；喜悦，我们当然洋溢在胸中。假如说时间是一条长河，

假如把生命比做小船，那么，今日，我们的生命之舟，即将驶向一个——

合：新的港湾、新的一年！

甲：现在，在这辞旧迎新的时刻，就让我们踏着歌声的翅膀，向着新的一年、新的盼望——飞行！

合：“携手迎新年欢乐共成长”五（4）中队20__迎新主题班会现在开头。

乙：回顾一年的航程，心头，有多少浪花翻卷？当白粉笔的脚尖滑过黑板，一条条白色的航迹消逝了，又消失。

甲：于是，我们小船里就一次次地注满；我们求知的罗盘便一回回校正着航线……

歌曲：《飘雪》

乙：岁末岁首，正是祝愿和祈祷的时候，过去的一年，我们有欢快也有苦恼，那就让我们虔诚的祈祷。

甲：我们知道，前面的路还很远很远，生命的小船将驶过很多个港湾。

乙：也乙每个港湾里都埋藏着传奇和故事，但校内生活却是人生中最安静的一段河面。

诗歌朗诵：《新年，你好》

甲：我们在校内的停靠地向着新的一年发出旗语信号；以仆人翁的名义以船长的自信和坦然，架着它驶向布满诱惑力的海面。

乙：成长给我们的是拥有：拥有了做梦的年龄，拥有了欢乐与悲伤，也拥有了诗一般的花季和雨季。

甲：成长给我们的是拥有：拥有了成熟，也拥有了为抱负而热忱拼搏的毅志和士气。

合：但是，没有成长我们将永久孱弱。

小品：《今日作业不多》

乙：成长给我们的是失落：失落了纯真，便失落了初生牛犊的斗志。

甲：成长给我们的是失落：失落了幻想，便失落了年少看到朝阳升起时那蓬勃的兴奋。

合：但是，没有失落我们便无法成长。

歌曲：《千里之外》

乙：你知道，来年有什么？

甲：来年有一段春暖花开让我们播种盼望，有一段暴风骤雨让我们挑战挫折，有一段硕果累累让我们收获胜利。

乙：有一段霰雪无垠让我们享受平和，明年将是我们人生中最美的一段；明年，我们将在成长中变得更加顽强。

小品：《考试风云》

甲：我们相识，是缘让我们走到了一起，我们携手同行留下一串串难忘的回忆。

乙：相机中曾记录了你们的笑脸，运动场上留下了你们的精彩。

甲：科技节竞赛中我们班的成果出类拔萃，特长呈现中我们同学各显风姿。

乙：更显出我们集体的力气，我们以自己的自信与胆略，赢得了热闹的掌声，为班级争得了荣誉。

甲：这些曾经感动人心的场面，我们都一起走过。

诗歌朗诵：《春雪》

乙：每想到这些，总会有种幸福在我的心里萌生。

甲：由于我在一每天见证你们的成长，由于我在时时体会着你们成熟的感动。

乙：过去的一年，让我们有了那么多共同的回忆。

甲：过去的一年，让我们体会到我们串起生命里爱的同心。

歌曲：《隐形的翅膀》

乙：新的一年是祖国对我们的检阅，新的一年是将来向我们的呼唤。

甲：在新年的捷报中，在新年的喜讯里，我们又一次完成了成长的庄重仪式，我们又一次找到了前进的崭新起点。

乙：让我们在新的一年，把翅膀炼得更硬，把本事学得更强。

甲：我们要用每一次坚决的腾飞，把成长的起点，升到一个新的高度。

歌曲：《gomyownway》

乙：我们要用每一次奋勉的冲刺，把飞行的轨迹，连续到21世纪的彼岸。

甲：听！新年的钟声，已经当当敲响，它洪亮辉煌，它无比悠扬，它呼唤我们。

乙：起飞！起飞！起飞——

歌曲：《欢快中国年》

甲：让我们把二十八颗爱心串成一个同心圆，而你们是老师的圆心。

乙：让我们手拉手拧成的二十八股力气，汇成我们震破天的喝彩，传向明天我们共同的世界。

乙：新的一年，新的起点，让我们手拉手开头新的征程，走出我们自己独有的风采！

乙：甲：新年的钟声即将敲响，时间的车轮又留下了一道深深的印痕。伴随着冬日里暖和的阳光，20__年将如约而至。让我们把昨天的掌声和内心的感动，变成明天的最亮丽的一道风景。

甲：让我们唱响明天，让我们的明天更美妙！

歌曲：《新年好》

合：“携手迎新年欢乐共成长”五（4）中队20__迎新主题班会到此结束，祝福大家在新的一年中进步、欢乐！

四、班主任总结

五、仪式

1、呼号

2、退旗

学校春节主题班会教案精选篇3

学习目标

1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3．学习课文有挨次、详略得当的写法。

学习重点:

引领同学感受老北京过春节的喧闹,领悟民俗文化的丰富内涵.学习难点：品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。

课时支配：

2课时

教学预备

1、关于古今描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

2、同学假期拍摄的优秀传统文化的照片。

一、谈话导入

1、老师引导谈话：

同学们，寒假时老师给同学们布置了一道语文生活实践题——“优秀传统文化在我身边”的拍照，许多同学都完成得不错，都按要求发到了老师的邮箱里，下面我们来展现大家拍摄的照片。（同学观赏图片）

那么，依据我们上节课读课文了解的状况，你能说说说说北京人是怎样过春节的？你印象深的有哪些？

生沟通：我印象深的有腊八，除夕，初一，正月十五。

2、师为什么你对这些内容印象深刻？

生沟通：由于具体的写出了这几天包含的春节的习俗。

3、老师连续谈话：这长达四十多天的春节被称为美妙欢乐的日子，这节课我们班三个学习小组连续深化的品读课文，了解春节的习俗，挖掘其中的文化内涵，感受老舍先生对这些日子的描写。

（设计意图:回顾写作挨次和主要内容，对这节课的学习起到了承上启下的作用）

二、依据导学案分小组自学课文

1、明确学习任务。每四人小组选择一个日子，读读课文，弄明白写了哪些民俗，沟通你查找的资料，谈一谈感受。

2、小组沟通自学。

三、汇报学习成果

（一）第一学习小组汇报读书状况

1、老师谈话：哪位同学能选择一个日子来介绍？

2、生沟通：我们组选择的是腊八这一天。课文主要讲了熬腊八粥，泡腊八蒜这两样习俗。并沟通搜集到的相关资料。

3、师评价补充：你们查找的资料既让我们了解了学问，又让家乡人民感到骄傲。还有谁能补充介绍？我想补充一点，腊八粥谐音腊八祝。在民间有祝愿农业生产的`意味。能读一读你们喜爱的句子吗？

4、生读：

（1）“这不是粥，而是小型的农业展览会。”

（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”

5、老师创设情境引读：对，正是由于腊八粥是由各种米，各种豆，与各种干果熬成的，材料丰富品种众多，所以，说这正是老舍语言的特点，我们再读读

6、男女竞赛读、师：请你来读。还有谁想读？男女赛读，师评价。大家一起来读。

谁能带我们领会其他日子里的春节文化？

（设计意图：给同学充分的时间自学，朗读，多次与文本沟通，培育同学小组合作学习的力量，以及默读、朗读力量，对课文内容更加熟识。其次老师范读和指导同学采纳不同形式的朗读使同学深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟同学体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。）

师：谁能带我们领会其他日子里的春节文化？

（二）其次学习小组汇报

1、这个小队的代表汇报他们队喜爱的段落是除夕后，并沟通搜集到的有关资料。小队一起朗诵除夕全段。

2、老师谈话：当家家户户都贴上了红红的春联，你感受到了什么？

师：让我们连续体会，谁还能从文中的句子中看出除夕的喧闹？

3、生沟通：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。

4、师引导过度：但是这样的团聚远远不如亲人回家的温馨，所以课文上还说——引读在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。

5、师播放爆竹声和喜庆的画面课件，此刻你想到哪首诗？你好像看到什么场景？

生沟通：看到人们放鞭炮、庆祝、品尝美味、玩嬉戏的场景

6、师：是啊，这真是“色”“味”“声”“情”齐全的除夕之夜。让我们一起读中体会，师引，生接读。

（设计意图

这一环节有三个环节恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音乐将同学很自然的带入情境中；

其次，古诗连接与校本课程“古诗文”结合，使背诵的古诗和课堂学习紧密结合，不仅加深了对诗歌内容的理解，进一步强化对语言的积累；

第三绽开想象，让同学充分想像场景结合自身的体验拉近与文本、与的距离，那份喧闹与喜庆不仅看得见、摸得着，更能专心品悟。）

（三）熬过了除夕夜，人们通过守岁把美妙的祝愿赠给了长辈和孩子，于是正月初一到来了。下面请第三学习小组的队员来介绍介绍。

1、生沟通：课文主要讲了初一的光景，男人拜年，女人款待客人，小孩子逛庙会。通过沟通资料，我们发觉直到现在初一的过法都差不多。现在人们照旧是拜年，逛庙会等。

2、师引导：那么有没有不同呢？虽然还在拜年但是方式有许多创新对不对？

3、生沟通，现在我们可以用打电话，发电子邮件和电子贺卡，发短信，网聊的方式给远方的亲友拜年。

4、师评价：你们是多么爱我们的节日——春节，是啊，春节的欢乐属于海内外每一个龙的子孙。

四、总结拓展，升华感情

1、师：大家被春节的魅力吸引，老师也是如此。其实我们中国还有许多历史悠久的节日，谁能说一说？

2、生：端午节，中秋节，清明节等。

3、深化主题，课件出示对联，全班齐诵：

共赏圆月，不忘骨肉父老；

喜迎中秋，怀念台湾同胞。

4、自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有哪些不同？

3、同学沟通

（设计意图:引导同学体会到老舍爷爷在《北京的春节》里写“做年饭”和“吃团聚饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很具体。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。）

六、布置作业，课外拓展。

以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：

1、春节印象：写关于“优秀传统文化在我身边”的习作。

2、春节花絮：编春节的传奇习俗。

3、精彩再现：摘抄关于春节的诗词佳句。

4、节日集锦：调查我国传统节日知多少。

（设计意图：课后作业提升了同学熟悉事物的力量，使课堂学习内容得到拓展和延长，为同学制造思维拓展积累搭设了阶梯。这对不同层次的同学不同的学习需要可进行共性化的选择。）

学校春节主题班会教案精选篇4

教学目标

1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。

2．学习按肯定挨次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

教学重点

引领同学随的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

教学难点

为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。

教学过程

一、童谣导入，揭示课题

1．出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

2．揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索

1．仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（同学可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）

指名沟通，依据学情顺势而导。

2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间挨次。

预设二：在沟通中，同学贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间挨次。（依据同学状况选择一种操作策略。）

三、分清详略，合作研读

1．引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小组，自选一个部分绽开讨论，讨论问题如下：

（1）具体写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

同学合作学习，老师巡察了解状况。

3．沟通研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队绽开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导同学留意叙述挨次（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决其次个问题。

生生、师生互动，师留意引导同学品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

4．引导同学体会详略处理的好处。

四、拓展延长，读中学写

1．快速扫瞄，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

2．启发同学谈谈现在北京春节怎么过，其间可让同学采访在座的老师。

3．同学写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意同学是否用上了书上的写法，准时点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

1．总结全文，复现童谣。

2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间挨次写的方法，留意详略得当。

课堂实录

师出示童谣：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

师：喜爱童谣吗？

生：喜爱。

师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。

生：这首童谣……

师：（打断）拿话筒。

生重说：这首童谣讲的是北京的春节。

师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？

生：想。

师：好，看老师写课题。“北”啊，右边在写的时候，略微高一些，会更好看。节字请大家留意，它的最终一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些。咱们一起读课题。起。

生齐：北京的春节。

师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？

生：想。

师：好的，请你一起打开书。留意，这一次读书，熊老师请你们仔细地默读课文，看一看他们照老北京的法规，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，其次个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开头吧。

师：一个词，一个句，一个标点都别放过。

师：每一个同学都读得特别仔细，熊老师特别兴奋。

师：不少同学已经读好了。

师：行，都差不多了，咱们来沟通沟通。

师：这老北京的春节给你留下什么印象。你先说。

生一：我觉得老北京的春节特别喧闹。

师：这是你的感受。你呢？

生二：我觉得老北京的春节特别好玩。

生三：我觉得老北京的春节特别和谐。

师：啊，最终一位的男同学。给他一个话筒。来。

生四：我，我认为那个北京的春节它特别喧闹，还有哪个特别得（没听清）。

师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。老北京给我们留下的印象就是：喧闹、还有喜庆。

师：下面这节课就让我们一起走进这喧闹而又喜庆的北京的春节，好不好？

生齐：好。

师：这遍读啊，熊老师还是让你们默读，但是，明显地和第一遍不一样了，这遍默读请你们留意，快速地扫瞄，看看繁吵漂亮的春节是怎么过的。把他的时间找出来，这里面的时间段啊，写得特点具体，你可以在旁边做上一个记号。开头。

师：古人说：一目十行。看看咱们北师附小的孩子是不是把握了这种本事。

师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来沟通沟通。

师：照北京的老法规，春节差不多二月初几就已经开头了，首先第一个好日子是

生：腊八。

师：对，腊八。腊八是忙劳碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——

生：腊八蒜。

师：接下去就到了什么日子？

生：腊月二十三。

师：对，腊月二十三，小年。这个小年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转瞬间人们就来到了

生齐：除夕。

师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，特别喧闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫

生齐：正月初一。

师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最终一般是在什么时候__的？

生齐：正月初六。

师：正月初六。这个日子一过啊，一转瞬，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了

生齐：正月十五。

师：正月十五，这个年过得可真够长的。始终到了正月十九，等寒冬__的时候，春节可就算是结束了。

师：你们都画下来了吗？假如说有谁没画下来的话，你可以在下面偷偷地把它画上去。

师：这时间啦，__，你发觉了什么目的？

生：这都是按时间挨次写的。

师：你发觉得很好。还有谁想说吗？这个男孩，好。

生：我发觉用时间挨次写，写得非常辛苦。

师：那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，这就是按时间挨次写。北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时间段呢？你找得到吗？

师：好，请那个男孩，拿着话筒说。

生：我觉得第一个他就是写的腊八。由于，腊八他是分了两个自然段，告知我们腊八的时候大家要熬腊八粥，吃腊八菜。

师：除了腊八呢？你只要说出是哪个时间段就行了。还想说吗？还想说就请说。好，你说说看。

生：我，我想的不同，我觉得他还写了除夕。

师：很好，还有谁发觉了。有话筒的同学拿起话筒来说，哦，还是你，你来吧，没关系，就你说吧。

生：他还写了正月初一。

师：嗯。还有没有？你们俩既然都站起来了，连续说。

生：他还写了正月十五。

师：好的。你们真有一双会发觉的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来。下面呐，我们一起来讨论讨论这四个部分。我们就按挨次好吗？你们这两个组呢，你们负责讨论腊八，这两个组负责讨论除夕，你们这里中间虽然隔了一条河，没关系，你们也可以合作讨论，你们讨论的是正月初一，这两个组，你们讨论的是正月十五。听明白了吗？

生：听明白了。

师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。

师：具体写的什么？说得如何？哪里写得好，听明白了吗？

生：听明白了。

师：好，你们可以自己先思索一下，假如觉得合作胜利的话，大家就围在一块儿，分好工，谁情愿说给大家听，谁情愿读给大家听，好吗？

生：好。

师：开头吧。

师：假如觉得自己思索好了，你们整个组可以到一块儿商议 商议 ，整个大组可以到一块儿。

师：需不需要熊老师帮忙？都不需要啊。

师：你们这组是怎么分工的？

师：看大家争论得特别热闹，我都迫不急待地想知道你们究竟争论得怎么样了，怎么样，我们来沟通沟通。请大家留意，我们下面的沟通啊，采纳一个竞赛的形式，听得懂PK吗？

生：听得懂。

师：我们就来PKPK，好不好？

生：好。

师：咱们分在四个队，讨论腊八的就是腊八队，那你们讨论的是除夕，当然就是（生：除夕队。）除夕队了。

师：好，给你们预备好了__。预备好了吗？

生：预备好了。

师：可要听好竞赛的规章。哪组找得快，我们就先来讨论哪个部分的内容。另外呢，比如说你们腊八除啊，你觉得你对他们讨论的内容感爱好，你可以提出自己的疑问，提问提得有价值提得好，也可以加分。明白了吗？

生：明白，明白了。

师：好，我们的竞赛立刻就要开头，第一轮特别简洁。每组派一个代表来说一说第一个问题：具体写了什么？假如说得好，就为本组先得到第一分。哪组先来？

师：好，除夕队你来。抢得第一个机会。你来说说看。

生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表现了……，就是一些贴对联，吃年饭，首先还要放鞭炮，就是最终还要吃团聚饭。

师：说完了？

生：嗯。

师：有补充吗？来，你说。

生：最终还要守岁。

师：他这个说得好，守岁。你们明白什么是守岁吗？好，你说说看。

生：在过去有一种怪物，叫岁，就是在除夕的时候，常常来吃小孩，或是说捣乱，给小孩子压岁钱，在旁边守着岁爷爷，就可以避邪，不被给岁吃了。还有一个就是守着__不会掉，防止岁来捣乱。

师：据说呀，守岁，年老的人他们分析是……的意思，年青人守岁的话，就可以为自己的父母增寿。你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清晰。你看，刚才是除夕队抢到了一分。然后，刚才，解决守岁问题的是哪个队啊？

生：正月十五。

师：哦，正月十五队，你们也得到了一分。就是要这样来抢。好，连续。除夕完了，下面谁来抢？哪个组？你们这组的，你们是？

生：我们是腊八队。

师：你说说看。

生：腊八这个自然段，主要写的是腊八粥的制作方法还有腊八饭的制作方法。

师：你讲得也特别清晰，腊八队也得到一分。咱们连续，哪个队？好，你们来。

生：那个，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人们在家中接待客人，举办各种庙会，让人们看。

师：好，正月初一队，也得到了第一分。刚才还有哪个队没有说自己这一部分的？正月十五是吗？好，你来说说看。

生：正月十五是春节的另一个高潮。在街上的老树要挂起灯来，家家户户也要挂灯，大家还要吃元宵。

师：说得挺好的，也加上一分。通过第一轮小小的测试，你瞧，现在领先的是正月十五队。接下来熊老师的任务就是给你们评分，看哪些同学能够抢得好，抢得快，回答回答好，明白吗？

生：明白。

师：好，我们先从哪个部分开头？看，除夕举手的人最多，你们抢到第一个机会，开头。

生一：除夕真喧闹，家家赶做年菜，处处是酒肉的香味。我觉得这一块写出了除夕的味道。

师：很好，味道。连续呀。

生二：在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团聚饭。是写出了团聚情，是深深的情。

师：情，体会的真好。这组决不把机会让给其它组。

生三：男女老少……然后我觉得这个写出那个除夕的声音。

师：说得特别好，不过帮你订正一个字音，是“间”（四声）断，还是“间”（一声）断？

生：间断（四声）。

师：你再读一读，再读一读这段。

生：男女老少

师：（打断这个同学）不对，我让那个女同学把这词再读一遍。是什么？

生：间断。（四声）

师：再读一遍，洪亮地告知大家。

生：间断（四声）。

师：很好。还有谁说，你来。你抢一个。

生：就是，我……这一夜，除了很小的孩子，没有人会去睡觉，都要守岁。从这里看出来，那个全部的人，除了小孩子，用的语言特别具体。

师：特别地好，腊八队也加上一分。还有许多想说的是吗？是不是？

生：是。

师：那咱们一起走进这喧闹喜庆的除夕之夜好吗？

生：好。

师：过年喽，爆竹声声迎……，春风送暖……，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。听着这喜庆的爆竹声，听着这欢快的音乐声，你好像观察了什么样的场景？

生：我好像看到了人们在快乐放着鞭炮。

生：我好像看到了人们在庆祝。

生：我好像看到人们在点着灯笼在那儿游玩。

生：我好像看到全家一起在团聚。

师：是啊，这真是色香味声形齐全的除夕之夜啊。让我们再来体会体会。这是一种普天同庆的喧闹。

生接读：“家家户户……”

师：看屏幕。这是一种通宵达旦的喧闹，读

生接读。“除夕夜，家家……”

师：这究竟是一种团团聚圆的喧闹，读

生接读。“在外面做事的人……”

师：我们一起感受到了

生：喧闹（有人补充：喜庆）。

师：走出这喧闹和喜庆的除夕之夜，下面我们该到哪个日子去呢？好，腊八队抢得最快，你先来。

生：嗯，就是我，我们腊八队里头（有点结巴，估量没预备好），这几句写得最好：这不是粥，是小型的农业展览会。由于从这儿可以看出，那这农业展览会是品种多，然后还要品种全。所以那个粥充分体现了品种多……

师：（未让同学说完）请等会儿说，你先说，他抢得快。

生：腊七腊八，冻死寒卧鸦。这是一年里最冷的时候。由于老舍先生引用了一个（想了一下）就是俗语，（师：很好。）让大家清晰地明白，腊七腊八能把寒鸦给冻死。

师：我看你急不行耐了，你来说吧。

生：第一句：照北京的老法规，春节差不多在腊月的中旬就开头了。这一句老舍先生写出了他对春节的希望。

师：你们都发觉得很好。腊八队要加上一分，除夕队要加上两分。还可以对他们发觉的句子，谈一谈你的理解。

生：就是，就那个，就是那个，那个刘华刚刚说的，为什么不能把农业展览会，不能换成农贸市场什么的，别的意思。

师：他这个问题太有价值了，我要给他加上两分，谁能回答，谁能回答，回答得好同样是两分。

生：老师，我能回答。由于农业展览会和农贸市场都是很喧闹的，但是农业，小型的农业展览会里边的东西可能会比农贸市场可能会更多一些。

师：呵呵，这是你很独特的体会。你们吃过腊八粥吗？

生：吃过。

师：它是各种米和各种干果熬制成的。谁来介绍介绍，腊八粥有哪些米？你说。

生：腊八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，还有紫米、黑米、绿豆、红豆，还有一些小米、蚕豆那种的配制而成的，详细配料可以变，但最终还是要放枣。

师：天呀，听你这么一说，熊老师的口水都流出来了。当这么多的农产品在你面前的时候，你会想到什么词儿呢？

生一：我觉得我会想到更丰富多彩。

师：你呢？

生二：我觉得我会想到垂涎三尺。

师：而老舍先生却用了一句什么话？读生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会。

师：你感觉老舍先生是个怎么样的人？说话特殊的

生：风趣幽默（一部分说风趣，一部分说幽默）。

师：好，我们再来体会体会这风趣幽默。

生齐读：这不是粥，而是小型的农业展览会。

师：我们要为除夕队的这位男同学加上两分，他回答得特殊精彩。还有吗？刚才他们发觉的句子当中，你还有什么想说的，你说说看，或者你有新的。

生：到年底……（生读句子。）老舍先生写得又有色又有味，我看了之后都直流口水。

师：我特别兴奋，你能有这样的感受，这就叫：透过文字看它的背后。你们还有自己的看法，是吗？我们要把机会让给这位，你看，他脖子伸得这么长？你来试试。

生：嗯，我想问得一个问题，我想问个问，我想问得一个问题，为什么，为什么不能用别的方法来形容一下它的颜色的味儿，为啥非得要把它的颜色比方成翡翠，不能比方成别的东西？

师：毫不迟疑，先给你加上两分，你是什么队的？

生：正月十五。

师：这个问提得太好了。

生：由于翡翠它是特别透亮的，而且呢蒜也是绿色的，所以呢比方成翡翠是更可以体现出那个蒜的美丽，酸也有些辣嘛，这是由于蒜的本身是带辣味儿的，所以要是带甜味儿的话就不上蒜了。

师：呵呵呵，你的解答是很精确的，给你们选出一个又加上一分。瞧，你们瞧瞧看，哦，对不起，熊老师出了一个错误。你们再看啊，假如，熊老师这样来写：在……有什么样的感受？最终一位男同学答，有话筒吗？连续说。

生：就这么写的话，写得就没那么生动，色如翡翠。由于那个老北京的就是食品讲究色香味俱全，这么着，就描写不出来它的色泽，就没有描写得那么生动，就不至于把别人馋得流口水。

师：正月初一加上一分。再给正月初一一个机会。你们还可以请一个同学说，谁来说？你来吧，好，你说。

生：然后觉得那样写的话，还比较啰嗦。（师：呵呵呵。）不如这样写得色如翡翠，（这里没听清），没有色如翡翠那么好。

师：同学们，这个，熊老师写的像不像一份产品说明书啊？

生：像。

师：特别像啊，那我真不好意思。只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味儿。我们一起来读一读。除此之外，预备起

生齐读“除此之外……吃饺子”。

师：熊老师这么读，你们闭上眼睛听。“除此之外……”（师范读。）有什么感觉啊？

生：就是我感觉您读得特殊有情调，感觉自己都快要流口水，现在就想要吃了。

师：我们一起来试试好吗？只有像老舍先生这样写，才有浓浓的年味，才让我们垂涎三尺。读

生齐读“除此之外……”

师：哎呀，这过年可真是好啊，下面我们想到哪个日子去？好，我们就到这个元宵节去看看。元宵，都说一说，你们有什么样的发觉。

生：元宵，第11自然段，我来读一下（师：嗯。）。“出名的……”我觉得这一自然段描写得特别细致，并且连接描写的词我觉得用得特别好。（另有生：老师。）由于，请等我说完。（师：说完，我们一起学会急躁的倾听，好吗？）比如说最开头：有的__，后来又变得：有的清一色是，后来的：有的都是。假如都是用一个词的话这个特别的单调，但是这样的话，就多姿多彩，各式各样。

师：为你的宏大发觉加上两分。

生：老师还有。

师：呵呵。

生：我觉得这个，这个元宵的，灯，它还包括了，我们中国的古典的，古典名著，这个可以体现出中国人是特别聪慧的。

师：这是我们中华民族的传统文化，你这个发现太重要的，给你们又加上两分。

生：老师老师。

师：好，你说吧。

生：就是，那个还，就是通过这里__在驾驭，这在当年也是一种广告，体现出来，商家在正月十五灯节的时候，是特别的别出心裁。

师：想不想去看这些灯呀？

生：想。

师：多少灯啊，数也数不清；多少灯啊，看也看不够；多少灯啊，都饱含着我们中华民族传统的文化。一起读一读，预备起。

生齐读“正月十五，到处张灯结彩……”

师：这正是，喧闹和

生：喜庆。

师：哎呀，真是时间不等人，刚才和同学们一起，在一块儿来观赏这一个又一个喧闹和喜庆的场面，连熊老师都觉得很感动。同学们似乎没有说够，好不好？

生：好。

师：说什么呢？咱们过年了，最兴奋的就是你们了，有好吃好玩的好玩的，你来说说有哪些有意思的地方？谁来说。好，你先。

生：我觉得就是那个正月初一中的庙会。由于，由于正月初一庙会观光，小孩子特殊爱逛庙会，小孩子是有机会到城外看看节景，可以骑毛驴，还有买到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平常生活中没有的，而且孩子去庙会的时候都特殊爱，就是他们特别喜爱逛那个庙会。

师：我知道，你想这个新奇的东西，对不对？还有谁说？你说说看。

生：老师，就是去年我过年的时候，我们家住在11楼，就是在除夕夜12点的的时候，他们放花，放花，把整个夜空都给照亮了。

师：你觉得那有特色，觉得挺有意思。是吗？我们瞧，在坐的有这么多的老师，还有香港和台湾的老师呢，咱们派两个代表去采访采访怎么样？（生：好。）你算一个，你也算一个。我们连续聊，大家放开了说。你说说看。

生：我在家里的春节，就是每天晚上，爸爸妈妈都会做出许多好吃的。我觉得这些好吃的，并不是，饭，饭单单是很好吃，它是中国传留下来的传统美德，也表现得春节很喧闹。

师：不仅能做大不能做x，还有一种体会，特别好。你再说说看。

生：就是每次一到除夕，除夕晚上的时候，我们都去放鞭炮，然后有一年，我那个放鞭炮，一下就把自己衣服炸开一窟窿。但是我每年还是忘不了自己放鞭炮，觉得太好玩了。

师：可要留意平安啊。好，这边这位女同学，你说说看。

生：就是过新年的时候，我逛庙会都买到一些平常买不到的玩具，觉得更好玩。

师：你说说看。

生：我去年过年的我去东莞，然后在那儿，一开头我们就……（听不太清。听课老师有笑声，估量是同学讲到过年淘气的时候。）

师：真是大家说也说不完，讲也讲不够啊。这两位同学，你们好了吗？大家都等不及了，快来吧。来，你先说，你，采访到了什么？说给大家听。

生：我采访到一个，一位江西的老师。在江西都是24号过小年，然后那个除夕也是有岁，但是现在变得年味越来越淡了，大家都在外头吃年饭，还有的都有去旅游。

师：好，你有新的发觉。你说说看。

生：就是，我采访了两个地区的老师，第一个地区的老师是河北邢台的，他在这春节的时候好玩的时候是糖葫芦，还有放鞭炮。还有一个地区的是内蒙古，他说他们过春节的时候，晚辈肯定要给长辈敬酒，还要献哈达。

师：好的。看来啊，咱们中华民族传统的春节，不仅有的传统得到了继承，还有的有了新的时代的特征。但是，不管多少年以后，咱们都忘不了这老北京的老法规，其它老舍先生写的这篇课文，我们也可以把它编成一首童谣。我们一起拍着，一起来读一读这首童谣。老北京，过春节……起

老北京，过春节，腊月初旬就开忙。

腊八粥，家家。腊八蒜，色味甜，二十三，__，家家户户过小年。除夕夜，真喧闹，做菜__放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩儿__，初六户户新开张，店里伴计并不忙，正月十五闹元宵，张灯结彩喜洋洋，正月十九年一过，大家做事又照常。

生拍手读童谣。

师：哎呀，其实还想和大家一块聊一聊，但是时间不等人了，咱们下课的时间已经到了。同学们，再过半个月，腊八就到了，我们就能体会那好玩而又意思的年了。下课以后呢，可以仿照