幼儿园大班艺术教案设计

幼儿园大班艺术教案设计

《北京市幼儿园训练指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得敬重少数民族和其他地区的风俗习惯。于是在班级中我们开展了“中国民族多的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特殊感爱好，于是我和幼儿通过观赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。

活动目标:

1、感受蒙古族三段体音乐欢快、美丽的音乐风格特点。

2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的欢乐。

活动预备:

1、物质预备：音乐、课件、小水桶。

2、阅历预备：幼儿了解熟悉蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

活动过程:

一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点

1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。

2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

二、观赏音乐并观看课件，关心幼儿理解音乐

(一)幼儿观赏音乐。

1、师：今日夏老师给小伴侣带来了一首好听的音乐，小伴侣仔细听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，似乎看到了什么?

2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

(二)幼儿再次观赏音乐并观赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。

1、现在夏老师带小伴侣一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么?

2、幼儿依据幻灯说出人们的生活。

3、你发觉音乐有什么变化?

4、老师为幼儿介绍音乐。(这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢快场面)

三、再次观赏音乐，感受音乐快慢变化

1、刚才小伴侣看到了蒙古族人们好玩的生活，假如你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么?

2、分段观赏音乐：

(1)快的时候做什么动作，请个别小伴侣做动作，其他小伴侣来学一学。

(2)跟着快的音乐做一做动作。

(3)慢的时候做什么动作，请个别小伴侣做动作，其他小伴侣来学一学。

(4)跟着慢的音乐做一做动作。

四、幼儿分组听音乐进行编舞

1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。

师：刚才小伴侣的动作做得很美丽，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简洁的队形变换，留意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加美丽。

2、老师鼓舞幼儿合作，并简洁介绍道具。

3、幼儿自由创编老师巡回指导。

五、幼儿自由展现

1、幼儿集体听音乐自由展现。

2、幼儿分组自愿展现

六、幼儿听音乐出教室

活动反思:

中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够观赏到民族舞蹈美丽的动作、动听的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。《北京市幼儿园训练纲要》艺术领域目标指出，要鼓舞幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验，培育幼儿艺术表现和制造的初步力量。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不行缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的熟悉比较浅，由于民族离幼儿的生活比较远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的阅历。

以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿仿照学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编力量这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动，意在进展幼儿的创编力量。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开头我请幼儿完整的观赏音乐，让幼儿对-I-=乐有充分的了解，然后分段观赏进一步让孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿供应了挤奶筒，进一步激发幼。儿的爱好，为幼儿体验胜利供应关心。

本次活动幼儿的爱好从头到尾始终高涨，整个活动过程注意体验与感受、沟通与发挥，真正达到了活动化的共同学习。

专家点评:

幼儿园老师在进行传统民族舞蹈训练活动时，往往注意的是动作的训练，一般以教会为目的，过程中要求幼儿单纯仿照，忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、制造性和表现力量。延庆二幼的夏淑芳老师，在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的训练活动时，从艺术领域核心价值入手，旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和爱好，运用不同方法调动幼儿的乐观性、参加性和制造性，收到了很好的效果。

首先是为幼儿前期阅历的丰富供应了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈对于大班幼儿来讲，相对生疏，他们不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，为什么要做那些舞蹈动作，夏老师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的观赏，丰富了幼儿关于蒙古的生活阅历，了解了一些民族风情和习俗，为舞蹈的创编打下了良好的基础，符合大班。幼儿年龄特点和学习方式以及认知的进展水平，满意了幼儿奇怪   、好动、好问、爱仿照的心理特征，引发了幼儿学习舞蹈的爱好，为教学活动的胜利做了很好的铺垫。

其次是能够把活动的重点和难点逐级分化，为达成目标制造赣是草原小牧民．豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园训练活动亲例及评析了良好的条件。在有限的训练活动时间内，大班幼儿要观赏音乐、感受音乐的快慢和特点，还要进行舞蹈动作的创编，假如没有主次之分、没有有效的调整，也就是说假如没有对教材的透彻分析，以及对本班幼儿的全貌了解，就不行能非常精确     的定位本次活动的重点和难点，而夏老师靠着对职业的`高度责任感和对幼儿的爱，以及扎实的专业基本功，很好地把握了重点和难点的逐级分化，为幼儿能够有爱好、专注的参加活动，完成活动目标，起到了画龙点睛的作用。

第三是幼儿自主自由自愿状态的激发，符合艺术领域中舞蹈教学的核心价值的提倡。舞蹈的学习是富有共性和自我的学习，若千篇一律，统一要求，整齐划一，就严峻违反了艺术领域的价值追求，而夏老师在整体教学活动过程中，很好地处理了老师主导和幼儿主体地位的关系，老师始终站在幼儿的角度去实施训练，引领幼儿去发觉、探究，整个活动动了起来，布满了活力、富有朝气，能够不断地听到老师接近于生活语调的亲切、开心的说话声、歌声和笑声，让人有身临其境并渴望融入其中的愿望。总之，舞蹈教学对幼儿园老师的要求是