幼儿园中班故事教案(汇编15篇)

幼儿园中班故事教案(汇编15篇)幼儿园中班故事教案1

中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集风光前表述自己的想法，能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

设计意图：

幼儿园训练指导纲要指出："应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践，我深深的体会到：语言是沟通和思维的工具，3-4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和制造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习爱好。通过听声音引导幼儿乐观动脑思索，充分发挥想象，并鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展言表力量思维力量。

活动名称：

语言

活动内容：

听声音编故事

活动目标：

1、能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。

2、敢于在集风光前表述自己的想法。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点及难点：

重点：使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

难点：能在老师提示下依据声音或绘本创编故事。

活动预备：

1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2、各种声音、放音机。

活动过程：

（一）开头部分1、倾听熟识的声音，激发幼儿的爱好。

--老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

--幼儿听并回答。

小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。

--师：请小伴侣认真听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小伴侣猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

--老师：附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。（赐予鼓舞）小结：噢!小青蛙今日心情很好，它呀预备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难，要怎么办呢？

2、幼儿依据声音，关心小青蛙想方法解决困难。

(1)师：放录音，幼儿认真听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿认真辨别是什么声音。然后关心小青蛙想方法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

--幼儿：自由地发表意见。师回应鼓舞幼儿。

小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

(2)放录音，幼儿认真听一听。（小河哗哗流水的声音）。

师：由于下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想方法关心它吧！

--幼儿：自由发表见解，老师鼓舞幼儿的好方法。

小结：哦！小青蛙平安的过河了，小伴侣们很兴奋，它就要到伴侣家了。

（3）放录音，幼儿认真听一听。（敲门声：咚咚咚，接着小猫的叫声：喵喵喵。出示小猫头饰）--师：提问青蛙来到哪个小动物家里啦？幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢？

--幼儿：猜一猜，说一说。

（4）放录音，幼儿听一听。（生日欢乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？

--幼儿：回答提问。

--师：全体幼儿一起唱一唱生日歌，唱歌完了，小猫许了一个愿望，小伴侣说一说许了什么愿望呢？

--幼儿：自由的表达。

--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（感谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小伴侣们也要给你的好伴侣过生日好吗。

（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的故事。

--师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿仔细听），看一看图片，编一编故事吧！

--师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）

（三）结束部分

老师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小伴侣们今日讲了这么精彩的故事，真快乐（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

教学反思：

教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

幼儿园中班故事教案2

一、教学目标：

1、学习《自相冲突》，《滥竽充数》的生字词。

2、具体讲解前两则成语故事。

3、让同学仔细领悟两则成语故事的寓意。

二、教学重点：

1、理顺故事进展的思路，把握重点字词句。

2、让同学体会两则成语故事包含的寓意。

三、教学方法：讲授法，一抓一放。

四、教学过程：

１、导入新课，揭示课题。

师：同学们，你们肯定知道不少成语了，谁来说几个给大家听听？

（生回答）

师：同学们积累得还真不少，那有同学知道成语的来源吗？

（生思考回答）

师引导同学：让同学知道成语的来源，主要有两个：一是民间口语，一是书本记载，本记载包括故事、典故、寓言。

师：今日啊，我们就一起来学习第八课《成语故事》。带领同学读课题。

２、精读《自相冲突》。

（1）师：下面我们一起来学习第一则故事《自相冲突》。老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前听过自相冲突这个成语吗？

生:听过或没有。

师：有人听过。那有人能说说你对这个成语的理解吗？

（生回答）

师：那自相冲突毕竟是什么意思呢？我们一起来学了这个故事就知道了。

（2）师:下面请同学们自己把这则故事读一读，读的时候留意画出本课的生字词。

（生读课文。）

师：我们一起来看看本课的生字词。

“矛（茅）盾楚锐戳”

请同学读生字词，读准字音。请同学自己说一说在写这些生字词时有哪些留意点。最终让同学组词。

（3）师：好。本课的生字词我们就学到这里，我们来看这里“矛”这里的“矛”是什么意思呢？（生思考）盾呢？（生思考）

矛是古代的一种兵器，在长杆的一头有金属枪头。盾是古代的一种兵器，用来遮挡提防兵器。

师：我们这里还有一个字“戳”，这是一个动词，同学们你们能做做戳的动作吗？

生拿出笔纸。让他们听指令做动作。第一次“矛”戳不穿“盾”，其次次“矛”戳得穿“盾”。同时讲解并板书

戳不穿→→矛不锋利

戳得穿→→矛很锋利

盾很结实盾不结实

师：文中的楚国人是怎样夸奖他的矛和盾的呢？请同学们找一找，用∽∽∽画出。

生找到后请生朗读。

师：你们留意到楚国人说此话时的提示语了吗？

突出“夸口”一词，夸口是说大话的意思。让生再读一遍，留意读出“夸口”的语气。

师：听了楚国人的话你们有什么疑问吗？

由同学提出自己的疑问。

师：我们的同学都很聪慧，看出了这个楚国人的马脚。其实看穿他的不止我们同学，文中的路人他是怎么问的？请一个同学来读一读。

由生读出路人的话。

师:那路人问完之后，那个楚国人有什么反应？请一大组的同学来读一读。

师：谁能用一个词来形容那个楚国人的神态?

生：张口结舌。

重点讲“张口结舌”——张着嘴巴说不出话来了。

师：这里的“张口结舌”可以换成哪些词语呢？

生：瞠目结舌哑口无言目瞪口呆

师：到这里，你想对那个楚国人说些什么呢？

生：说话，做事不要前后抵触，否则吃亏的是自己；不要夸口，要老狡猾实，实事求是。

师：现在你能理解自相冲突的意思了吗？

自相冲突比方一个人的言语或行为前后抵触。

在黑板上抄下寓意。

师：最终我们来分角色朗读课文。A同学当楚国人，B同学做路人，其他的同学读旁白。

3、引读导悟《滥竽充数》

（1）师:《自相冲突》我们就学到这里，接下来我们一起来学习其次则故事。板书课题（滥竽充数）让同学齐读。

师：下面请同学们自己把课文读一读，你们思索一下你们在读的时候需要做些什么？

生：画出本课生字词，画出不理解的地方。

生读课文。

师:老师来检查一下你们读书的状况。

竽腮俸禄奏

开火车读，讲生字词读及写的时候的留意点，齐读，组词扩词

（2）师：我们已经学过了本课的生字词。下面老师请一位同学来朗读这篇课文，其余的同学留意思索小黑板上的几个问题。

先出示问题，让同学读问题。

小黑板上的问题是：

①这个故事的仆人公是谁？

②他为什么要充数？

③他为什么能充数？

④他充数的结果如何

生读课文，其余同学思索。

师:我们一起来看看这几个问题的答案。

①这则故事的仆人公是南郭先生。

②他想得到俸禄，但又不会吹竽，所以他要充数。

③齐宣王在世时总是喜爱大家一起吹给他听，给了南郭先生可乘之机

重点讲“竟然“竟然表示出乎意料的意思。

师:这里的竟然能换个词吗？

生：竟然。

师：从竟然你看出了什么？

生：南郭先生蒙混骗人，不该得到俸禄。

④充数的结果是：当齐宣王在世时他得到了和别人一样多的俸禄

齐湣王在位时他只好逃走了。

师：通过南郭先生命运的转变，你有什么收获呢？

生1：人要有真才实学，否则只能混一时而不能混一世。

生2：作为管理者要擅长识别那些没有真本事的人，他们往往冒充有真本事的人混饭吃。

（３）请同学有感情地朗读课文，读出装模作样的语气。

师：你能说说你对滥竽充数的理解吗？

生：滥竽充数比方没有真才实学的人混在行家里面充数或比方把不好的东西放在好的东西里面充数。

在黑板上写出寓意。

４、作业

师：这节课我们就讲到这里。今日的作业是：

（1）认真体会我们所学的两则成语故事中包含的寓意

（2）搜集与我们课文类似的成语故事

（3）搜集成语包括除了四个字以外的三个字，七个字等字数不等的成语。

幼儿园中班故事教案3

活动目标：倾听故事，初步理解故事，大胆表达自己的想法和感受。并进一步感受狐狸心理的变化，体验作品中表达的美妙情感。

活动预备：PPt、狐狸、鸭蛋、数字图片

活动过程：

一、活动导入，引发爱好

(从孵蛋的动物，引出对狐狸孵蛋的不解，激发幼儿听故事的爱好。)

1、你知道什么是孵蛋吗?

2、(PPt)这是一个蛋，蛋里面有蛋黄和蛋清，不让这个蛋破掉还要给它保温，渐渐的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝，动物宝宝从蛋壳里钻出来，这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

小结语：会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

二、理解故事内容，大胆表达想法

1、(PPt)故事狐狸孵蛋，有一只狐狸，肚子很饿很饿，他处处找东西吃，他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋，咦，你是狐狸，肚子很饿，发觉了这只蛋你会做什么?

2、吃，你们是这样想的，狐狸也是这样想的，狐狸一个箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。刚要咬下去的时候，这时脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

3、为什么想吃鸭子?鸭子大，咬下去都是肉，狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?

(引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

4、孵蛋真是一个好留意，狐狸忍住饿，打算把鸭子孵出来，再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么方法孵蛋呢?究竟狐狸是怎么孵蛋的?我们先观看一下，电视上有关于狐狸孵蛋的图片，请你们看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我们一起说说好吗?

(引导幼儿看懂图片的先后挨次理解故事内容。)

5、电视上面有什么好方法，第一个是什么?其次个是什么?上面有数字。

6、看到狐狸用了哪些方法了吗?它一共用了3个方法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

7、狐狸可是想出了许多方法想要孵蛋。狐狸听了小伴侣的话它打算孵蛋，它一开头一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，刚坐下聪慧的狐狸立即就跳起来：“这样不是会把蛋给压破吗?”他又想到一个好办法，便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个办法看起来不错──蛋能保暖，又不会被压破，可是这个姿态太累了，没有多久，狐狸的四肢便痛得受不了。再想想，狐狸又想到一个好办法。他找到一条长长的树皮，便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候，没想到在追兔子的时候，树皮松开了，差点把珍宝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不简单，我们小伴侣也做过爱护蛋的嬉戏，我们一起来看看好吗?

[page_break](与幼儿一起回忆爱护蛋行动，理解狐狸孵蛋的辛苦。)

8、我们也爱护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

9、狐狸究竟有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

(引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

10、第20天，看看发生了什么状况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

11、第20天蛋上有条裂缝，20天过去了，是第几天，今日就是第21天，蛋上又多了一条裂缝，突然，蛋壳裂开了，冒出了一个小脑袋，一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子感动的说不出话来了，它的幻想成真了，它的幻想师什么呀?吃鸭子呀，可就在这时侯，(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说，小鸭说;妈妈，妈妈，狐狸惊呆了，狐狸支支吾吾的说，我不是你的妈妈，我是男的，我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了，这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐狸的大脑袋抱住了，狐狸一下子不知道该怎么办了，狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

三、联系生活，进一步理解故事，激发幼儿情感

1、小鸭子又说了：爸爸，我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没方法，把自己采的果子递给了小鸭子，为什么狐狸自己那么饿，还把果子递给别人?

2、为什么要给小鸭子?

3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

小结：父母总是把最好的留给自己的孩子吃，由于父母对自己的孩子是最关怀最爱惜的，爱是什么呢?

4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼地说：“感谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。”狐狸又叹口气：“少了顿大餐，却多了一个儿子，我爱你。”

5、中一班的宝宝也是胡老师的珍宝，我爱……我爱你们，你们爱我吗?爱就要大声说出来。

狐狸孵蛋课后反思：

在《狐狸孵蛋》活动中，我最深切的感受就是：孩子的潜力是巨大的，思维是活跃的，内心是丰富多彩的。

活动初始，我请孩子们形容一下狐狸，其实事先只预设到骗子、坏蛋、狡猾、等形容的词汇，但孩子们却说到了阴险的、丑陋的、笨蛋的等等词汇，立即给予了故事的生命力。另外在活动末尾时，我要求小伴侣与自己生活阅历相联系，比如：当我问到：“你们什么时候感觉到幸福呢?”有的小伴侣会说：“在祖国妈妈怀抱里觉得很幸福，很暖和!”等，真的让我体会到，只要给孩子供应适当的思路，她们就会很聪慧意思到我们的意思。

幼儿园中班故事教案4

活动目标：

1、通过故事，提高幼儿明辨事非的力量

2、通过讲讲做做的实践活动培育幼儿的创新思维

3、训练幼儿节省能源，削减铺张。

活动预备：

1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。

2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个活动区

活动步骤：

一、开头部分

1、（老师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小伴侣们，你们看韩老师今日有什么变化吗？请小伴侣们按挨次从上到下地观看。

2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”

3、下面我们请郭老师给小伴侣讲一个好听的故事，小伴侣留意听，一会儿我们要依据故事提出问题。

二、基本部分

1、（郭老师叙述《报纸先生的故事》）

2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小伴侣回答）

3、请小伴侣重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。（老师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：

①早晨报纸先生被送往谁的家？

②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？

③其次天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？

④报纸先生为什么感到兴奋？（由于它派上了用处，发挥了自己的全部作用）

⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？

4、争论：假如报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）

5、今日老师为小伴侣们在各个活动区投放了许多报纸，下面孩子们可到

自己喜爱的活动区进行各种好玩的活动，老师盼望小伴侣们比老师还聪慧，做出更多更美丽更好玩的物品。

6、老师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。（一共有9个活动区，每两个活动区支配一名老师帮助幼儿制作）

7、主讲老师巡回指导，重点指导力量弱的幼儿

8、请小伴侣自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

9、展出小伴侣的作品。

三、结束部分

老师小结：小伴侣们真棒，今日我们合理地利用了报纸先生，削减了垃圾，还做出了这么多的玩具，节省了钱，报纸先生真兴奋啊！感谢你们！

活动评价：

1、目标明确，达到训练目的。

2、教具预备丰富，区域投放的材料充分，给了幼儿很大的选择性。

3、老师语言生动，表情丰富，能很好的调动幼儿的乐观性。

4、配班老师的角色扮演不到位，一人饰多角，变换频繁，道具不形象。

5、区域活动中老师引导语过多，应启发幼儿，让他自己通过思索、探究，发觉解决问题的方法，而不是老师直接示意幼儿解决的方法。

幼儿园中班故事教案5

一、预设目标：

1、观赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的爱好。

2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子”进展口语表达力量。

二、活动预备：故事磁带、纸、笔

三、指导要点：

1、观赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？

2、幼儿自由沟通自己的感受，老师记录幼儿的语言。

3、再次观赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？

4、幼儿自由发言，老师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿依据自己说的内容进行想象画“桃花”

活动反思：故事意境美丽，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，给予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们连续探究的爱好。

幼儿园中班故事教案6

活动目标：

1、能宁静的倾听故事，复述故事。

2、在理解的基础上，懂得爱洁净才能让人喜爱。

活动预备：

1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。

2、材料配套：训练挂图《领域活动·语言·小猪变洁净了》

活动过程：

1、老师出示手偶，引出活动。

老师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。

2、老师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。

3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。

组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的？小猪为什么变洁净了？

4、老师操作手偶，引导幼儿学习对话。

设计提问：引导幼儿复述对话。

（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？

（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？

（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗洁净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？

请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

5、幼儿边看训练挂图边复述故事。

活动推举：

1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。

2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。

3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。

幼儿园中班故事教案7

活动目标：

1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体验。

2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更欢乐。

活动预备：

1、制作"奇妙"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。

2、图画六副

活动过程：

（一）出示教具"奇妙的箱子"，引起幼儿听故事的爱好师：

鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？

师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？请听故事《奇妙的箱子》。

（二）观赏理解故事，感受作品的幽默风格。

1、观赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的缘由。

（1）观赏故事产生悬念，感受箱子的奇妙。

（2）老师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里？

让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？

师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急？

对！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不愉快，会影响健康的。

（3）师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们快乐地笑起来吗？

2、观赏故事后半部分，让笑声飞出来。

（1）老师讲故事，讲到奇妙的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。

（2）师：你怎么会笑的这么快乐？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？

3、连续叙述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。

（三）体验笑与不笑的不同感受

1、师：现在请小伴侣们心里想着最快乐的事，大声的笑出来。

2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。

现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。

老师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？

假如没有笑声，你的心情会怎么样呢？

谁每天都有好心情，快欢乐乐的过每一天。

（四）在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。

奇妙的箱子鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。

鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难过。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。

鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫焦急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。

鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，奇妙的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都兴奋地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"

幼儿园中班故事教案8

活动目标：

1、体验风对不同物体的影响。

2、知道风对人们既有好处又有坏处。

活动预备：

幼儿已熟悉了风是由于空气流淌而产生的。

幼儿活动材料其次册第13—16页。

风的图片。

活动过程：

一、哪些物体会移动。

1、有的时候、风儿不知道躲到哪儿去了，树枝、树叶都不动摇了，我们扇动扇子、开电风扇，呀，风儿来了，让我们再想想，还有什么方法能使风儿快快消失。

2、每组一份操作材料：羽毛、纸张，石头、磁铁、小木棒、金属勺子，请幼儿猜想吵他们吹气时它们时候会移动，并作记录。

3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。

4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，哪些没有被吹动，看看与自己的猜想是否全都。

5、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿想方法制造风使其移动。

二、表演风来了的情景。

1、刚才我们都看了风对不同的物体作用都不一样，现在老师想请一个小伴侣来风，把自己想象成风，并说说你表演的是什么风。

2、引导幼儿思索怎样表现人们在大风中困难行走的样子?

在我们的生活中我们常常可以感受到风的存在，风很大的时候，我们行走特殊的困难，有的时候衣服也会被风吹起来，在有些地方风达到七八级，许多大树都会被风吹倒，还有人的家也被吹倒。

三、风娃娃想做好事。

1、出示风娃娃图片：小伴侣看，这是谁呀!(风娃娃)风娃娃它想干什么呢?请小伴侣猜猜风娃娃想干什么。(想好后大胆地说听)

2、风娃娃究竟想干什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫《风娃娃的心愿》。

3、老师叙述故事开头到“大家都不喜爱你了”。

提问：风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?(树林、庄稼地、池塘、小伴侣的身边)大家为什么都感谢它?风娃娃听了大家的话，心里怎么样?它有什么想法?(做更多的好事)风娃娃是怎么做的?小伴侣对风娃娃说了些什么?(风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼睛)

4、争论：这次风娃娃做的事是不是好事呢?为什么?(不是，由于风娃娃把树枝吹断了，庄稼也吹倒了，小鱼也不敢出来了，把沙土吹到小伴侣的眼睛里去了。)

5、风娃娃这样，大家喜爱风娃娃吗?(不喜爱)。小伴侣告知风娃娃要怎么样?大家才会喜爱它。

6、风娃娃有没有听小伴侣的话，它是怎么做的呢?我们连续来听故事到最终。

提问：风娃娃是怎么做的了?(渐渐地停了下来，轻轻地吹起来)

7、这次大家喜爱风娃娃了吗?为什么?

8、幼儿在完整倾听故事一遍。

9、风娃娃做了这么多好事，那你喜爱风娃娃帮你做什么好事?引导幼儿大胆说出字的想法。

10、风娃娃做了这么多的好事，那风娃娃有没有做过你不喜爱的事呢?引导幼儿依据日常生活中遇到过的事情说出风带来的坏处。如：有时风把房子吹到了，或把树吹断了等。

11、老师对上课的状况进行。

幼儿园中班故事教案9

活动目的：

1、急躁倾听别人的叙述，能听懂和理解故事内容。

2、情愿使用一般话叙述故事，并表述自己对故事的理解。

3、学习故事中人物的优秀品质——“共享”，增加幼儿的共享意识。

4、体验共享的乐趣，懂得生活中要学会与人共享，把握与人共享的方法，渐渐养成与人共享的行为与习惯。

作品内容：

吃点心

魏佳把点心弄丢了。休息时，小伴侣都去吃早点，只有魏佳站在一边。

郭良问他：“你怎么不吃呢？”

“我把点心丢了。”

“真糟糕！”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”

陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？”

“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。

陶陶说：“你也许放在口袋里不当心丢的。往后放在书包里。”

可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”

活动预备：1、不同味道和外形的点心、饼干、糖果等每人两个。

2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，依据幼儿园可供应的资源进行预备，争取让全部的小伴侣都能看清晰。

3、建议预备：（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的叙述情景。

（2）《找伴侣》音乐。

（3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。

活动过程：1、导入部分（学习故事内容）

老师可采纳的方法(可任选其一)：

1.1作品叙述，步步导入。按故事的原有挨次进行讲解，讲解过程中老师要步步导入，并不断提出问题，发起老师与小伴侣之间的互动，引导他们发散思维，不断思索问题，并查找解决问题的方法。

如老师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思索和理解作品内容。）

魏佳把点心弄丢了。休息时，小伴侣都去吃早点，只有魏佳站在一边。

老师：“小伴侣猜一猜发生什么事了？”（老师补充或提示幼儿的表述）

郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。

老师：“这个时候，假如你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”

……

老师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”

……

老师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的？”

关心幼儿体会故事的主旨，初步感知“共享”行为，在幼儿已有的阅历上增加其对共享的熟悉和理解。

2.2情境投射法，描述或创设故事情境，请小伴侣回答：“当自己遇到这种状况时，他会怎么做？”将故事中的`人物换做小伴侣耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小伴侣绽开争论，并解决问题。举例略。

3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。

……

这里主要采纳第一种方法，便利快捷，利于幼儿理解和把握故事内容，为下一阶段的工作做好预备。

2、叙述部分（学习复述故事内容）

本环节详细步骤：

2.1由老师先进行叙述，幼儿认真倾听，并记忆故事内容。

2.2老师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。

2.3老师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。

幼儿园中班故事教案10

设计意图：

《想飞的小象》这个故事主要的情节易于幼儿理解，思路清楚，构思也很新奇，能够让幼儿简单接受，富有童趣的故事情节可以引起幼儿的奇怪   ，有利于幼儿拓展自己的思维和阅历，让幼儿大胆的猜想与想象。而同时，我觉得这个故事也较符合班上的孩子现全部的熟悉水平。能进展幼儿的语言，表达，理解。

一、活动目标

1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

二、活动预备

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所熟悉；

2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

3、各种体育器械若干（呼拉圈、绳子、皮球等）

三、活动过程

1、导入活动，创设语言环境

师：“小伴侣们，今日森林里可喧闹了！那儿正在进行一个“动物运动会”，好多动物都参与了，我们也一起去看看吧！”

师：咦！有一个动物，它喜爱的运动是举重（拿出举重器）瞧，它用它的鼻子把这个重重的举重器一下子就高高的举了起来（边说边表演）。

师：我们来猜猜，这位举重高手它是谁呀（幼儿自由回答）

（出示小象图卡）

师：对了，它就是小黑象

2、叙述故事：《想飞的小象》

师：今日，朱老师就要来给你们讲一讲关于这只小黑象的好玩故事。

（边讲边出示对应图卡）

3、通过提问，关心幼儿理解故事

师：好，故事讲完了。谁来说一说，故事里的小黑象他想干什么？

幼：想飞到天上。

师：那他为什么想飞到天上啊？（请几位幼儿回答）

师：小黑象除了看到小鸟，他还遇到了哪些动物？（请幼儿回答）

师：这些动物对小黑象说了些什么呢？

4、播放故事录音，学习句型“我（他）不会……，可是我（他）会……”。

师：谁来说一说动物们是怎么对小黑象说的？（幼儿答）

师：我们一起来学一学（集体说句型）

5、谈话活动：我的本事

师：小黑象听了伴侣们的话，他还想飞到天上去吗？（不想）

小结：每一种动物都有自己的本事，我们小伴侣也都有自己的本事，那谁能说一说你有什么本事呢？

（鼓舞幼儿大胆说出自己的本事，并学会用我（他）不会……，可是我（他）会……的句型）

师：再来说说小伙伴有哪些本事。（幼儿说）

6、幼儿自主选择材料参加活动

（1）出示各种活动材料

师：我们小伴侣的本事都很大！哪今日，朱老师也要让你们参与一个运动会，瞧，我带来了好多珍宝，（出示材料）有什么呀？（幼儿介绍）

（2）请个别幼儿演示几种活动

师：这么多好玩的，哪些你会玩？哪些是你不会的？（请个别幼儿回答、操作）

（3）幼儿自主选择材料进行活动

师：小伴侣们都想来玩一玩，是吗？（是）好，那我们就过来选择一种自己喜爱的，来玩一玩，还可以跟别的小伙伴交换着玩一玩，过来吧！（幼儿自主活动）

7、活动延长：帮幼儿拍摄活动画面

（老师取出相机）

师：小伴侣们玩得真好，老师要来当一当摄像师，把你们精彩的表现都拍下来，你们预备好喽！（给幼儿拍照）

总结：我已经把你们的本事都拍下来了，今日大家玩的快乐吗？（快乐）爸爸妈妈们看着我们有这么多得本事，他们也很快乐，对吗？好，我们下次在一起玩吧

想飞的小象（童话）

有一只小象，刚刚生下来。第一天，他观察了很多小动物。到了其次天，他熟悉了很多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他观察了河水和高山。小象说：“世界真大呀！”这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想：要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

蛇观察了说：“小象，我们有自己的本领。我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”

狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的的大河。”

老虎说：“我不会飞，可是，我会游泳。”

爸爸妈妈对小象说：“我们大象力气大，这是小鸟不能比的。”

小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜爱他。小象说：“我是小象真幸福。”

活动反思：

《想飞的小象》这一活动深得幼儿的宠爱，活动过程中幼儿较为活泼，情愿参加整个活动过程，而本阅读活动的主题与难点就是引导幼儿理解句式“我不会……，可是，我会……”，让幼儿运用恰当的动词，进行叙述。引导幼儿依据画面理解故事内容；师生一起阅读故事；扮演角色，进行迁移性叙述。整个活动在老师的带动下幼儿心情都很投入，活动氛围浓烈。在老师的引导下孩子们还是能自己理解的。本次活动孩子们都很快乐，在欢快的环境下完成了本次故事活动。

幼儿园中班故事教案11

设计思路：

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、通过集体活动关心幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动预备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发爱好。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既快乐又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？"丑小鸭"有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只"丑小鸭"会怎样做？

评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

月亮下来吧（文学）

活动目标：

1：观赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

2：发挥想象力，感受儿歌意境美。

活动预备：

哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

活动过程：

一：以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热忱。

二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿叙述内容出示图片。

三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。

1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？

儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？

2：添补幼儿未猜到的图片。

四：结合图片，再次观赏儿歌，关心幼儿进一步理解儿歌内容。

1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）

2：引导幼儿思索为什么把月亮变成外形不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。

小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮外形其实是不一样的。

3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

4：出示与儿歌相关的完整图谱。

五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。

1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。

2：请个别幼儿自由选择图片读。

3：引导幼儿用好听的声音配乐读。

4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

六：活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。

幼儿园中班故事教案12

活动目标：

1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、愿意在别人面前表达自己的想法。

重点：愿意在别人面前表达自己的想法难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

材料预备：PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。

活动流程：

情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用一、激趣导入1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小伴侣猜猜是谁的？

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜想3、我们看看邮包里究竟是什么？

二、看看讲讲，理解故事内容1、究竟大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？

5、（观看熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会兴奋吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你熟悉这些礼物吗？

8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做三、应用迁移1、现在动物小区的环境很干净。那我们的幼儿园怎么样呢？

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？

3、老师小结：我们小伴侣真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要立刻把他们捡起来扔进垃圾桶。

四、活动延长

那现在吴老师带小伴侣一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样干净好吗？

幼儿园中班故事教案13

教材分析：

《小老鼠去做客》是一个好玩的童话故亊，情节生动，富有童趣。故事叙述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠动物伴侣们的关心找到大老鼠家的过程，激发幼儿养成在困难面前放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验幼儿感受小老鼠迷路时焦急的心情以及通过自己的努力克服困难后胜利的欢乐心情、关心幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。

活动目标：

1、理解故事内容，了解故事中动物们关心迷路的小老鼠的过程。丰富词汇：孤独、笔直。

2、能讲出故事的基本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、感谢，等礼貌用语，能大胆地表演故事。

3、遇到困难能寻求关心，体验克服困难后的欢乐心情。

活动预备：

《幼儿素养进展课程？语言》CD，《幼儿素养进展课程？多媒体教学资源包》课件3。

活动建议：

一、播放课件，呈现小老鼠，引发幼儿学习爱好。

提问：这是一只怎样的小老鼠？

二、请幼儿完整观赏故事，理解故事的基本内容，初步感受小老鼠遇到困难不放弃的精神。提问：故事的名字叫什么？故事讲了一件什么事情？

三、播放课件，请幼儿分段观赏故事，理解故事内容，丰富词汇“孤独、笔直”，学说角色对话，体验小老鼠克服困难后的欢乐心情。

1、播放课件，叙述故事第1段，引导幼儿了解小老鼠独拘束家时孤独的心情，丰富词汇“孤独”。

提问：大老鼠和小老鼠见面后是怎么打招呼的？它们说了什么？小老鼠为什么要去找大老鼠？什么是“孤独”？

2、播放课件，叙述故事第2—6段，引导幼儿了解故事里动物们关心迷路的小老鼠的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直”。

提问：小老鼠去大老鼠家的路上发生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么样？动物们是怎样关心小老鼠的？“笔直”是什么意思？

引导幼儿有感情地学说故事中的对话。

四、引导幼儿表演故事，学说故事中的对话、加深对故亊内容的理解，和富幼儿的悄感体验。

1、提问：你喜爱这只小老鼠吗？为什么？小老鼠