关于幼儿园小班科学活动教案9篇

关于幼儿园小班科学活动教案9篇幼儿园小班科学活动教案篇1

活动目标：

1.初步了解眼睛的形状特征和简洁功能。

2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛形状特征的多样性。

3.乐观参与活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1."猜猜他是谁"ppt（包括老师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写）。

2.幼儿熟识的几种动物的眼部特写ppt。

3.小镜子人手一面（活动前置于幼儿椅子下面）。

活动过程：

一、嬉戏《小手拍拍》导入活动。

二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观看眼睛的爱好。

1.老师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜想。

师：你是从哪里看出来的？（老师依据幼儿的回答进行追问，关心幼儿梳理学问阅历）。

2.展现老师眼睛部分的画面，请幼儿猜想是班上哪位老师的眼睛，提高观看活动的趣味性。

师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。（幼儿先自由沟通，再个别叙述。）2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的形状特征。

师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？（逐幅播放ppt，引导幼儿感受、沟通）三、扩展话题，了解动物的眼睛师：（出示小动物眼睛部分ppt）请你猜一猜，它是谁？

师：眼睛有什么用呢？假如没有眼睛会怎么样？我们要怎样爱护好眼睛呢？

2、嬉戏：《我的亮眼睛》

小结：我们的眼睛真亮、真能干，能帮老师找到需要的雪花片，现在我们一起用这双亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么东西是你最喜爱的！

幼儿园小班科学活动教案篇2

活动目标：

1.尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来。

2.愿意探究，体验胜利的欢乐。

3.培育探究自然的爱好。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

1.各种不同的带盖的瓶子和盒子若干。（与幼儿人数相等）

2.易拉罐旺仔奶一瓶、薯片一盒。

活动过程：

一、导入活动，观看各种各样的瓶子和盒子。

1."今日，老师给小伴侣带来了很多美丽的瓶子和盒子，请你们轻轻地走过来，挑一个你喜爱的，然后回到座位上。"

2.先不要打开，看看你手里的瓶子是什么样子的？（可以从外形、颜色等方面说说）

二、请幼儿尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁表述。

1.幼儿尝试打开盖子。

"这些瓶子和盒子虽然外形、颜色不同，但是它们都有一个共同的特点，都有盖子。你们能打开这些盖子吗？让我们来动手试试吧。"（幼儿操作，老师巡回观看指导）

2.结合动作示范讲解开盖子的方法。

"你是怎么打开盖子的？"幼儿边做动作边说，并请打开盖子方法相同的幼儿一起学做动作。

3.交换盒子，体验多种打开盖子的方法。

"刚才，小伴侣用拧、拔、掰、按等方法打开了自己的瓶盖子，现在请你们与旁边的小伴侣换一换，试试看你能打开其它的盖子吗？"（幼儿操作）

三、拓展丰富阅历。

1.（出示易拉罐旺仔奶）"老师这儿还藏着珍宝呢，你们看这是什么？这个盖子怎么打开呢？"幼儿操作并小结，手指钩住拉环，用力拉。（出示盒装薯片）"这是什么？这个盖子怎么开呢？"先掰开上面的盖子，然后再撕开纸。

2.其实，在我们的生活中还有很多好玩的盖子，它们的打开方法是不同的，小伴侣回家后再找一找，然后来告知大家，好吗？

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。

幼儿园小班科学活动教案篇3

设计意图：

在尝试让瓶宝宝发出声音的操作活动中，为了关心幼儿探究把不同的东西放入瓶子中摇动后发出的声音也不同，我选择了有肯定差别的材料，如玻璃球、黄豆、米和纸片，在操作中还预备了小勺，鼓舞幼儿使用小勺放材料，并融进了开瓶盖、盖瓶盖地练习，促进了幼儿肌肉和手眼协调力量的进展，体现了活动的综合训练过程。

活动目的：

1、通过探究尝试让瓶子发出声音；2、探究将不同的材料放入瓶子中摇动后发出的不同声音；3、鼓舞幼儿乐观参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣；4、探究不同的材料能使"瓶宝宝"唱出不同声音的歌，从而萌发幼儿奇怪   、好问、乐于尝试和敢于表达等乐观情感。

活动预备：

（1）人手一个空矿泉水瓶子一把勺子一个碗，豆子、米、面若干。

（2）不透亮     的瓶子两个，透亮     的瓶子两个。

活动过程：

（一）、激发爱好，引导幼儿让手中的瓶子发出声音。

①老师带幼儿边做"大雨和小雨"边摇动手中的空矿泉水瓶。

--"请小伴侣拿起你们椅子下面的矿泉水瓶和老师一起做下大雨和下小雨的嬉戏吧。"②引导幼儿比较自己手中的瓶子和老师手中的瓶子有什么不同，并思索有什么方法能让自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--师：我们刚才做下大雨和下小雨的嬉戏时，小伴侣有没有发觉你们的瓶子和老师的瓶子有什么不同？"

小结：老师的瓶子会"唱歌"，有声音，小伴侣的瓶子不会"唱歌"，没声音。

（二）幼儿探究、操作。

1、老师用语言激发幼儿的操作爱好：让我们用桌上的米、豆子和面来"喂"瓶宝宝吧，瓶宝宝吃了东西就会"唱歌"。

2、让幼儿选择操作材料，用勺子"喂"瓶宝宝。

交代留意事项：先把瓶盖打开，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶宝宝的肚子里，喂的时候要把矿泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄脏地板和桌子，喂完瓶宝宝要把盖子拧上。

（三）沟通共享：你在瓶子里放了什么？瓶宝宝发出声音了吗？

1、幼儿喂瓶宝宝，师巡回指导并与个别幼儿沟通共享。

2、组织幼儿集中沟通共享。

（四）幼儿再次探究、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

1、分组活动：让幼儿尝试换另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听、比较前、后两次操作后，瓶子发出的声音有什么不同。

2、指导幼儿辨别不同的声音。

（1）引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？这一次你又在瓶子里放了什么？它们发出的声音一样吗？

（2）老师请两名幼儿摇动两个不透亮     的瓶子，让手中的瓶子发出声音，引导幼儿听听：他俩的瓶子发出声音一样吗？

（3）让幼儿猜猜两个瓶子里装的各是什么。

（4）老师帮助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒进两个透亮     瓶子中，让幼儿验证自己猜想是否正确。

（五）结束：

层次清楚，寓训练于生活、嬉戏之中。

幼儿园小班科学活动教案篇4

活动目标：

1、幼儿愿意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓舞幼儿大胆沟通,表达自己的意见。

3、激发幼儿探究的爱好，体验胜利的乐趣。

活动预备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿爱好。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小伴侣真欢乐，我也想站起来和小伴侣一起玩，小伴侣能关心我吗？

二、幼儿探究活动

1、第一次探究活动

⑴让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来？

⑵迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。

2、其次次探究活动

⑴幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿相互沟通操作结果，体验胜利的欢乐。

三、嬉戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最终小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

延长活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

幼儿园小班科学活动教案篇5

活动目标：

1、巩固熟悉红、黄、蓝三原色，知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色。

2、在做汉堡的过程中，感受颜色变化的奇妙与美，体验发觉的乐趣。

3、初步养成有序摆放和平安使用美术工具、材料的良好习惯。

活动重点：知道两种颜色混合在一起会变成另外一种颜色，感受颜色变化的奇妙

活动难点：养成有序摆放和平安使用美术工具、材料的习惯

活动预备：ppt、红黄蓝三原色颜料、每人三张两片圆的纸、烤箱

活动过程：

一、复习三原色导入

师：听听，是谁来到我们小三班？（播放猫叫声录音）

师：今日，猫妈妈邀请我们小三班的小伴侣来家里做客，我们一起来看看猫妈妈家是什么样子的！（引导幼儿观看图片中，猫家房子的颜色和外形）

师：猫妈妈的家可真美丽呀，我们走进猫妈妈家看看，猫妈妈家里还有谁！

师：猫妈妈有几只小猫？我们一起来数数看。

师：一共有三只小猫宝宝，她们穿的是什么颜色的衣服呢？

师：对了，她们分别是小红猫、小黄猫、小蓝猫。看，猫妈妈家里有三间房间，小伴侣们猜猜看，三只小猫分别住在哪间房间？（按颜色分）

师：对了，小红猫住在红色的房间，小黄猫住在黄色的房间，小蓝猫住在蓝色的房间。

二、学做会变的汉堡

师：小伴侣们都很棒，关心小猫找到了自己的房间。猫妈妈要送给小伴侣们一个奇妙的礼物——会变的汉堡！这个汉堡可奇妙了，它会变魔术，我们一起来看看！

师：我在汉堡的两边抹上果酱，这边抹上红色的草莓酱，这边抹上黄色的菠萝酱，要开头变了！

师：红果酱，黄果酱，变变变！

师：你们说它变了吗？变成什么颜色了？（请幼儿先猜想）（打开纸，请幼儿看一看、说一说，汉堡变成什么颜色了）

师：红果酱和黄果酱一起变成了橙色的果酱。

师：猫妈妈的汉堡真是奇妙，猫妈妈告知老师，汉堡还可以再变！想不想知道，汉堡还可以变成什么颜色？请小伴侣伸出小手和王老师一起来变！

（老师再示范变一种颜色，幼儿徒手与老师一起做）

三、做会变的汉堡

师：哇，汉堡又变了一种颜色，小伴侣们想不想试试看，看看自己的小汉堡是不是也很奇妙呀？

师：猫妈妈告知岑老师，做汉堡的时候，肯定要当心，轻轻的把果酱涂一点在汉堡上，假如果酱放的太多了，汉堡就没方法变魔术了。也要留意不要把果酱撒到美丽的小衣服上面了。用完勺子和果酱要把她们送回家！

师：那现在请小伴侣们静静的，像小猫一样把小椅子送回家，也来做一做奇妙的汉堡，我们一起来做很多很多的汉堡，做好后，放在我们的汉堡店里，我们来卖汉堡；也可以去告知客人老师，你都做了哪些特别奇妙的汉堡，请客人老师来我们的汉堡店尝尝小伴侣们自己做的奇妙的汉堡！

四、结束共享

1、与客人老师共享自己做的汉堡。

2、老师和幼儿一起玩卖汉堡的嬉戏。

幼儿园小班科学活动教案篇6

活动目标：

1．初步感受沉出现象，获得物体沉浮的体验。

2．熟悉标记"↑"、"↓"，能依据沉浮标记简洁分类。

重点：初步理解沉浮

难点：熟悉标记并简洁分类

活动预备：

1．石头、铁夹子、玻璃球，积木、塑料、泡沫块等十三份及图片一幅。

2．贝壳、磁铁、瓶盖、乒乓球等十二份，抹布每人一块。

3．"↑"与"↓"的标记各两份，沉浮兄弟表情贴饰各一，盛水脸盆三个，筐筐若干，黑板一块。

活动过程：

一、引入

1．出示沉浮兄弟表情贴饰。师："小伴侣们，今日我们班来了两位小客人。你们好，我是哥哥，我叫"浮起来"，专喜爱浮在水面上的玩具，你们看我的嘴巴都往上翘了。我是弟弟，我叫"沉下去"，专喜爱沉在水底下的玩具，你们看我的嘴巴都向下垂了。"引导幼儿分别和他们打招呼。

2．师："他们今日带来了许多玩具。"老师逐一出示预备的材料，让幼儿认一认、说一说。

二、猜一猜、玩一玩、说一说

1．师："哎呀，他们兄弟俩的玩具不当心混在一起了，哥哥的玩具放在水里会浮起来，弟弟的玩具放在水里会沉下去。怎么办呢，我们帮他们把玩具分分开吧。"

2．师："我们先来猜一猜这里面有哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

3．老师出示图片，幼儿自由猜想回答，老师依据幼儿的回答在黑板上贴图片。

4．幼儿动手操作进行试验。师："你们猜的对不对呢？老师预备了三盆水，请小伴侣们把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去试一试玩一玩，认真观看哪些玩具放在水里的时候是浮起来的，哪些玩具是沉下去。"

5．提示幼儿玩具轻拿轻放，留意不要把水弄湿了衣服。

6．幼儿亲自试验后，并把自己的试验结果告知小伴侣听，关心幼儿正确运用"沉"和"浮"来表述。师："现在谁情愿把你的发觉告知大家？请说清晰什么东西放到水里之后是浮现来的还是沉下去的。"

7．老师针对每件物品依据多个幼儿试验后的回答，调整黑板上的图片。

8．师："我们看一看浮起来哥哥有哪些玩具？沉下去弟弟有哪些玩具？"

9．老师总结：我们发觉木头积木、塑料模具和泡沫放到水里之后会浮在水面上（老师在"浮现来"表情旁边画"↑"）；石头、铁夹子、玻璃珠放到水里之后会向下沉（老师在"沉下去"表情旁边画"↓"）。

三、熟悉标记，再次操作

1．引导幼儿看黑板上的箭头标记，师："现在老师把浮起来和沉下去用箭头标记来表示，箭头向上表示什么？箭头向下表示什么？"

2．老师出示贴有标记"↑"与"↓"的两只筐筐，引导幼儿将玩具分别放在两个筐筐里。师："现在请小伴侣们把浮起来哥哥的玩具放在箭头表示浮起来的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭头表示沉下去的筐筐里。"

3．老师供应贝壳、钥匙、瓶盖、海洋球等物品。师："瞧，妈妈又给他们买了新玩具，也请你们来分一分，看看哪些玩具是浮起来哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"请幼儿先操作，然后再放到相应的`筐筐里。

4．师："小伴侣们真棒，关心兄弟俩分清晰了他们各自喜爱的玩具，他们要向你们说一声"感谢"呢。今日我们学会了一个本事，把玩具放到水里就能知道这个玩具会浮起来还是沉下去，我们把这个本事和其他小伴侣一起共享吧。"

幼儿园小班科学活动教案篇7

一、内容分析：

幼儿对大自然新颖事物的变化，总会有无穷的探究欲望。云彩变红了，云彩变黑了，云彩变成大狮子了，云彩变成小船了，云彩变成娃娃了，这些自然变化都会不断吸引幼儿，使幼儿在好玩的观看中激发体验创新拓展思维的爱好。创新源于幼儿对自然的另一种认知，培育幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。我们的创新才智嬉戏内容注意从孩子感爱好的事情动身，细心选择生活中的内容作为训练内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

二、幼儿分析

小班幼儿的年龄小，对世界布满着奇怪   、探究和幻想。他们的思维不受习惯的约束，留意力简单分散，在观看事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着制造力的。设计了让小班幼儿所熟识内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理进展特点的环节，简单为幼儿所接受。

三、设计思路

天空中的云彩对于小班幼儿来说布满吸引和无尽的幻想，是培育幼儿创新思维力量，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中依据小班幼儿年龄和心理进展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维爱好，激活孩子的创新思维，绽开他们的思维空间。通过幼儿观看与自我想象相结合，协作以简洁的嬉戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观看和探究的爱好，使幼儿能够清晰的表达自己的想法和阅历，也进一步的提高拓展了他们的思维想象力量。

详细设计思路与设计意图：

1.谈话导入：通过出示图片小星星打开幼儿的联想力量，激发幼儿对天空的爱好。

2.集中思维活动

让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空绽开无尽的想象，对天空绽开想象是幼儿感爱好的，将会激发他们的思维活力。

乌云的消失是引发幼儿探究的刺激物，云彩为什么会变成黑色?幼儿会在这种惊异的变化中更深化的进行想象，云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?

3.观看内容

各种云彩图片的消失，即能激发幼儿的爱好，又能刺激幼儿进行深化观看。图片中的云彩变成了什么样子?逐一观看，培育幼儿良好的观看习惯。

4.仿照活动

鼓舞幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。

5.创新想象

天空中的云彩除了会变成图片中展现的样子，你觉得云彩还会变成什么样子?让幼儿自由畅想，畅所欲言。

6.操作活动与欣赏激励

让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩外形，在操作活动中让幼儿根据刚才的说法进行粘贴，让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。

请幼儿相互看看、说说自己的作品，体验相互沟通的乐趣，在评价过程中确定幼儿的作品，呵护幼儿心灵，使幼儿的创新思维得到升华。

四、活动目标

1.喜爱观看云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。

2.能对云朵的外形绽开想象，体验想象的乐趣。

五、活动预备

制作课件、棉花与粘贴材料

六、活动过程

1.导入活动：谈话

宝宝们，看老师手里拿的是什么?你们知道哪里有星星吗?天空中除了有星星还会有什么?

2.集中思维活动：云彩为什么会变色?

师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗?云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?(出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色)

你想让云彩变成什么颜色?(引导幼儿绽开想象)

3.观看内容：云彩像什么

师：今日老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么?(引导幼儿认真观看图片，大胆表述)

4.模范活动：仿照云彩的样子

师：刚才我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗?来学一学吧。

5.创新想象

师：你觉得云彩除了会变成刚才的样子之外，还能变成什么样子?你想让云彩变成什么样子?

6.操作活动与欣赏激励

师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜爱的样子?我们来试一试吧。鼓舞幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。

7.结束活动

请幼儿相互观看并介绍自己的作品，确定幼儿的表现。最终把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。

幼儿