卡罗纳小学语文教案

卡罗纳小学语文教案卡罗纳学校语文教案1

【教学目标】

１、熟悉５个生字。

２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

３、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。

【教学重点】

引导同学了解大家在卡罗纳遭到倒霉时是怎么做的，并沟通各自的阅读体会和感受。

【教学过程】

一、名言导入，激发情感

１、直接揭题：

师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。

（课件出示课题。）

２、名言激情：

师：每一个人都有自身友爱的母亲，母爱是世上最宏大的爱。古今中外，很多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。

（课件出示名人名言。）

师：的确，妈妈在哪里，哪里就有欢乐。但是，小小的卡罗纳却失去了友爱的妈妈，他遭受巨大的倒霉后，发生一个怎样的故事呢？

二、初读课文，了解大意

１、提出要求：

朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。

（课件出示。）

２、同学自由朗读，老师巡察。

３、同学说课文大意，老师适时引导并指导概括大意的方法：

大意：卡罗纳母亲去世了，老师提示大家要庄重严厉 ，热忱地对待他。卡罗纳来到学校，难过地哭了，大家到很关怀他。老师把他拉到胸前，我也轻轻地抚慰他，最终我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。

三、细读课文，沟通感受

１、默读课文，分别画出表示卡罗纳内心悲伤的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自身的理解、感受或疑问）。

（课件出示。）

２、同桌沟通：

读一读，说一说自身读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。

３、全班沟通：

师：读完课文，每位同学确定都有自身的收获和感受。请你来读一读表示卡罗纳内心悲伤的句子，并说说自身心里的真实想法。

⑴请四位同学读、说，其他同学补充。

板书：

悲伤

通过朗读，表示卡罗纳当时悲伤的心情。

师：当卡罗纳如此倒霉，如此哀痛时，身边的人又是怎样做的呢？

⑵请几位同学读、说，其他同学补充。

板书：

关爱（神态、动作、语言）

深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自身的语言来传送这份真情吧！专心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。

四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争论

五、内化拓展

１、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的暖和，让他心头的哀痛早日消退。

２、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。

同学选择写信，沟通。

六、读读“资料袋”并推举《爱的训练》此书供同学课外阅读，让同学进一步感受爱。

卡罗纳学校语文教案2

学习目标

①正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

②了解人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感受与同学们沟通。

③能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的训练》，接受爱的训练。

课前预备

①课文插页的挂图。

②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

→推介新书，揭示课题

导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今日，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了很多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的训练》真的有这么大的吸引力吗？今日，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题）。

→初步阅读，读通课文

①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

②出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千吩咐万叮嘱、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）

③指名同学分段朗读课文，消失的问题，同学相互关心订正。

④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

→提纲导读，感悟理解

①出示“导读提纲”，同学自读课文。

a．当知道卡罗纳所遭受的不幸时，老师是怎么做的？

b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分难过的？

c．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？

你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？

②同学读读、画画、议议。

③供应范例，指导沟通。（以第2个问题为例）

小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的难过。

a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，似乎他自己也大病了一场似的。

b．他的脑海里一下子出现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。

c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

④同学沟通。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。）

→观赏评价，延长训练

①面对遭受不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

③师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的暖和，她能溶化一颗冰冷的心，我们信任，卡罗纳在这么多爱的覆盖下，心头的'哀痛会慢慢消褪的。爱，让人间布满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的训练》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

→布置作业

①积累9个词语。

②摘抄文中最令自己感动的语句。

③谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。

24*赐予是欢乐的

学习目标

①理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“赐予是欢乐的”的意思。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③熟读自己喜爱的句子。

课前预备

①词语卡片。

②收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

→谈话导入，揭示课题

①一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今日要熟悉一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）

②看了课题，你最想知道什么问题？

→初读课文，感知内容

①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

②前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮番读课文，相互订正读不好的地方。

③反复读读以下词语：

圣诞礼物，饶有爱好，闪亮，艳羡，富裕，赞叹

不由自主，明显，神气，潮湿，喜悦

④说说课文讲的是一件什么事？

→精读课文，探究情感

①自由读课文，想想你对课文哪部分内容特殊感爱好，或感受特殊深刻，在书上作些批注。

②同学沟通读后感受，老师引导同学重点探究以下问题：

a．小男孩喜爱保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？

b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？

c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？

③齐读最终一个自然段。提问：你怎么理解“赐予真是令人欢乐的”？请结合详细的生活事例来说明。

④分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

→拓展阅读，感悟主题

①轻声朗读《给，永久比拿开心》，说说短文讲了什么事？

②联系生活实际，谈谈你对“给，永久比拿开心”这句话的理解。

③沟通课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

卡罗纳学校语文教案3

一、故事导入，激发情感。（3分钟）

1、师：一个只读学校3班级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的喜爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分难过。

此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有怜悯心的孩子。B是啊，世界上最宏大的就是母爱，可是他却失去了母亲。）

这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳

2、师生问好。（按序发下复印课文）

二、初读课文，学习生字词。5分钟

走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，根据自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。明白吗？（生阅读，师巡察）4分钟

看到同学们读得这样仔细，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。（出示生词课件）

这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。生（掌握在2-3人）读，师点评。（A、你读得真好，一般话很标准。B、精确     ，洪亮，请坐！C、你读得声音很洪亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！盼望能常常听到你的声音。）1分钟

都能写精确     了吗？

三、研读第一自然段（6分钟）

1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“…………….”引读第一自然段老师的话。

2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特殊感动？画上一些记号。深化到每一个字词，甚至每一个标点中去。板书：庄重严厉 热忱

3、老师怀着对卡罗纳的无限怜悯与喜爱，怀着对我们的热切盼望说：“生齐读老师的话…”

四、围绕第一自然段研读课文16分钟

1、今日上午，可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？

你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，专心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。找了以后，在4人小组里沟通争论。5

生争论，师巡察，点拨引导。

2、刚才大家学习、讨论得很投入、很用心，可见大家是多么具有钻研精神。接下去我们来汇报，根据这样的规章：我们是（）对待卡罗纳，我的依据是（读一读课文中的材料）；然后再详细地说说我是怎么依据这个材料想到的。

点拨，随同学的反馈，出示相关课文段落。

A、（1）为什么大家都没有没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？2

（为卡罗纳失去母亲而感到怜悯。）

（2）朗读体会。

B、哪几个动作最能反映我对卡罗纳的怜悯与关怀？3

朗读体会，止到“只是把他的手放在我的手上。”

从我的一个放，一个贴，一句卡罗纳别哭了，让卡罗纳深切感受到同学对他的怜悯与关切。

C、朗读体会。1

D、（1）为什么卡罗纳的目光中布满着无法形容的悲伤，为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”他此时想起了什么？5

（2）为什么这么确定？

（3）朗读：看到我的母亲在等我，看到我扑进母亲的怀抱，卡罗纳的目光里………

…………….我恍然大悟………….和他一块儿回家去。

这也是母亲把我推开，目不转睛地望着卡罗纳的用意。

五、小结4分钟

当可怜的卡罗纳来到了学校。我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？

庄重严厉 热忱

这庄重严厉 ，热忱包含了我们对卡罗纳的…？

这庄重严厉 ，热忱是老师对我们的盼望，也是我母亲对我的盼望，也是我们的盼望，也肯定是我们502班每一位同学的盼望。这庄重严厉 ，热忱包含了我们对失去母亲的卡罗纳深深的爱！（板书：爱）

出示课件，齐读：