关于水教案汇编9篇

关于水教案汇编9篇水教案篇1

目标

混合由观看、试验、动手操作等4个活动组成，在这些活动过程中，幼儿将探究发觉与水有关的另一个现象——可混合性。

1．进展幼儿的感知觉

在活动中，幼儿将制造混合物。幼儿把沙子、油、墨水、盐、洗洁精等放入水中，会观看感知到两种混合现象；同质混合与异质混合。幼儿会观看感知，哪些物质被溶解到了水中，哪些物质悬浮在水中；哪些液体会在水中漂移，哪些液体将沉在水中。在观看盐结晶的过程中，将感知水的蒸发觉象。

2．探究发觉科学学问

（1）观看墨水、油、洗洁精、盐、沙子放入水中的变化，探究物质的可溶解性，发觉同样的墨水、盐、洗洁精在不同温度水中的不同变化。

（2）明白盐水即是盐和水的混合，可以通过蒸发的方法把盐和水分开来，发觉盐结晶过程中水变成水蒸气的过程和方法。

（3）试验油水的融合方法，发觉洗涤用品能使油滴溶解到水里。

（4）了解沙子与水异质混合的现象，试验漩涡的存在，探究漩涡的特点，发觉漩涡产生的缘由。

3．综合活动其它领域：

（1）语言：用精确     的语言表达自己的探究活动，用适当的语言表述自己的观看、试验、发觉等活动，并与其他小伴侣进行沟通。理解并应用学问概念：混合、墨水、温度、变化、集中、盐水、溶化、溶解、蒸发、水蒸气、结晶、晶体、洗涤用品、漩涡、搅拌。上述概念在理解的基础上，能用自己的语言较正确地表达出来：如溶解：盐泡到水里了；搅拌：搅一搅。

（2）艺术领域：

通过画一画，表现墨水在水里的集中，在放大镜下观看到的盐的结晶，用手工或绘画把漩涡表现出来。

水教案篇2

教学目标：

1、把握本文的文体特点，理解文章寓意。

2、把握文章结构，理解文中消失的典故。

3、进一步体会杂文的特点，并能适当运用这一文体。

教学重点：

1、深化挖掘课文的思想内容，理解文章寓意。

2、理解文章用典的妙处。

教学难点：

文中典故的理解。

课时支配：一课时

教学过程：

一、导入：（略）

二、检查预习状况：同学朗读课文，初步领悟文章内容。

三、同学简述课文内容，进一步把握文章内容。

四、在此基础上理解文章寓意：

1、老师提问：

众所周知，庄子是战国时期闻名思想家，他所处的时代可以说离我们特别遥远，然而却把他引入了自己的文章中，那么我们依据杂文的特点，思索一下，写这篇文章毕竟想表达一种什么思想？（同学争论）

2、同学争论得出本文寓意：

本文通过庄周买水的生动描写，一方面讽刺了商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，同时也深化表现了老百姓的困难、忧虑以及他们对甘霖久望不来的剧烈担心和知其必来的坚决信念。

五、学问拓展：

1、由寓意的争论可以引出同学对本文结尾深化主题的理解：

文章结尾一段深化了主题，使文章主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而掘进到广阔老百姓的困难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的剧烈担心和知其必来的坚决信念。

2、了解本文消失的其他典故：

除了结尾部分消失的《庄子·秋水》中的“秋水时至”篇，文中还消失了《庄子·外物》中的“涸辙之鲋”，《庄子·齐物论》中的“庄周化蝶”，以及《庄子·秋水》中的“濠梁之鱼”等典故。

六、杂文迁移：

老师利用幻灯片展现几则同学自创杂文短篇，然后引导同学重点谈一谈其中两则的寓意，其他只作阅读鉴赏之用，从而引导同学进一步把握杂文鞭挞丑恶、针砭时弊的特点，并能够在此基础上创作整篇杂文。

七、布置作业：（略）

水教案篇3

活动目标

1、选用不同的材料用剪、粘、扎灯方法，尝试将不能盛水的物品变为可以装水的工具。

2、敢于大胆想想、尝试、表现，体验操作活动的乐趣。

活动预备

1、多种盛水工具（漏水的和不漏水的）

2、修补用的帮助材料胶带等。

活动过程

一、找出漏水和不漏水的工具

1、老师：小伴侣，你们看，这里有很多好玩的东西。

老师想请小伴侣帮个忙，每人找两样东西，一样是不漏水的，一样是漏水的，

找到了就请你放在自己的桌子上。

2、我们来看看，不漏水的有哪些？

让幼儿说说，这些东西有什么用？

3、漏水的东西有哪些？这些漏水的东西有用吗？有什么用？

幼儿争论后知道，这些东西有许多用途。

二、提出问题，引导幼儿大胆想象。

1、现在，我需要一些装水的工具，请小伴侣找一找，哪些工具可以装水？

争论：这些工具我什么能装水？

2、这些漏水的东西能装水吗？

假如用这些漏水的东西装水，你有什么好方法不让它漏水吗？

请小伴侣相互争论一下。

3、谁来给小伴侣介绍一下你想到了什么方法？

鼓舞幼儿大胆介绍自己的方法。

4、有这么多好方法，你们想不想去试试？

出示帮助材料。

老师这里还预备了一些材料，你可以选用你认为最好、最合适的方法修补你手中的东西，

补好后可要认真检查一下牢不坚固，然后去盛水试一试。

三、幼儿操作，老师指导

老师在指导过程中可提示幼儿：假如你的小手不够用时，可以请老师和小伴侣关心你。

四、阅历沟通

1、老师：现在，让我们一起来看看你修补了什么东西？

可以盛水了吗？看看漏不漏？

2、幼儿叙述修补方法。

大班科学优质课：动物的防身绝技

幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝技

预设目标：

1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。

2、萌发探究动物神秘的爱好。

3、通过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的熟悉。

活动预备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、嬉戏：捉迷藏。

1、我们一起来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小伴侣躲起来。

2、争论：为什么有的小伴侣我找到了，有的小伴侣我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小伴侣认真找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的爱护自己的本事？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近,用来隐藏自己不被敌人发觉。

4、启发幼儿叙述还知道哪些动物具有隐身的本事?

三、争论动物的防身绝技。

1、你知道动物还有哪些爱护自己的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自己的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎么爱护自己的？

（讲出一种，点击消失相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、争论：还有哪些动物也用同样的方法爱护自己的？

小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自己，有的----有的----等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法爱护自己的？

现在我们来玩个嬉戏，小伴侣可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自己，看谁仿照得最像！

水教案篇4

一、教学目标：

1、熟悉水的基本特征。

2、熟悉字卡无色、透亮     的、无味、无形、可流淌的液体。

3、初步培育幼儿节省能源的意识。

二、教学预备：

幼儿：玻璃杯每组两个，分别装水和牛奶，装有醋的瓶子每组一个，玻璃球每人一个，水盆每组一个老师：字卡：无色、透亮     的、无味、无形、可流淌的液体。漏斗一个，水勺，泡沫板。

三、教学过程：

1、老师出示课件：有关水的图片。

幼儿观看。

2、谈话：我们生活、生产都离不开水，下面我们就一起来熟悉水。

3、请幼儿观看水是什么颜色的？并出示牛奶请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示"无色"的字卡。

4、让幼儿每人拿一颗玻璃球，放在牛奶和水中比较观看，能不能看到珠子？为什么水中能看到珠子？知道水是透亮     的，牛奶不透亮     。并出示"透亮     的"字卡。

5、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的味道，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示"无味"字卡。

6、试验：水是怎样到桶里的？

（1）让幼儿观看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎样到桶里的？

（2）用水勺将水倒在塑料板上，水像瀑布一样，看看水是怎样到桶里的？

总结：水是流到桶里的，并出示"可流淌的液体"。

7、玩水嬉戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？并看看盛起来的水是什么外形的？说说水有没有外形？

总结：水装在任何容器中就是容器的外形，水本身是没有外形的，并出示"无形"的字卡。

8、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

9、请幼儿争论水可以用来干什么？假如没有水会怎样？

10、谈谈我们应当怎样爱护、节省水。

水教案篇5

一、导入

1.同学们要学习一篇课文，我不敢写这个字，想到这里，我总是为哪些缺水的人们感到担忧，感到难受。但是我又不得不写，没有水，他们靠什么生存下去，我们又去怎样体会他们那困难的生活呢?

老师板书：水

2.让我们一起走进课文，跟随去查找水吧。

二、新授

1.请大家悄悄读读读课文，说说课文的哪些地方是你万万没有想到的？

同学静静地读书

2.师生沟通

（1）他们挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1个小时。

乡亲们吃水太困难了，请同学们一起读读文章的第一小节

（2）还有什么地方让大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

是的，水太少了，天不刮风，不下雨，就是不下雨。

（3）在我们日常生活都不是很重要的，但是在文章中人们都特别渴望得到水。（老师点评：并说还有其他地方吗？）

（4）他们那里的村民都说“请我喝酒不如请我喝水。”

是的，水比酒还要宝贵。

（5）同学们，你们有没有发觉这个地方的家家户户都有“水窖”？这是为什么呢？（同学回答）为什么水窖上还要上一把大锁呢？

同学说：

开锁的钥匙在什么地方呢？

由于水是家里最宝贵，不是谁都可以动的。

3.按理说，缺少水是乡亲们的苦难，但是在眼中这段记忆却是那样的欢乐，刚才大家朗读的时候，我发觉不少人的脸上都有了笑意，从哪些地方可以看出小伴侣们特殊欢乐吗？（老师板书：苦乐）

师生沟通

在小伴侣的眼中洗澡就是一种欢乐享受，洗澡的水是老天爷的赏赐，还有母亲的“勺浴”，“勺”是个生字，这个字的形状象什么？里面为什么是一点呢？老师板书。

请同学自由读读这个段落（同学读）

请同学们闭上眼睛想象

睁开眼睛，大家看到了什么？（师生沟通）

大家还听到了什么？（师生沟通）

待续……

小伴侣们几乎到了疯狂的地步，让我们一起读读课文，读读这段文字吧。

同学读

同学们，你们觉得这样描写真实吗？

师生沟通

这是小伴侣们，乡亲们期盼了多少个日子才盼来的呀，多么感动。这让我想到了杜甫的“欣喜若狂”

老师改写古诗――板书“洗欲狂”

让我们一起来感受吧――指名读

大人们终究是大人，但是有一点是一样的，大家都象过节一样庆祝这美妙的日子，但是……（老师引读）

小伴侣们，什么叫“风干”？（师生沟通）

人假如风干的话会导致什么结果？

4.因此贮藏在水窖里的水更加宝贵了，所以我们的母亲用一勺水给我们洗澡。请一位同学来读读这篇文章。

同学们，文章中的小伴侣们又有什么感受啊？为什么不像雨中那样痛快呢？为什么舒适当中还相当的痛快呢？（老师板书：被晒干）

快被晒干的狗尾巴草是什么样呢？

（老师做母亲为小伴侣“浇水”，同学啊啊大叫）

同学齐读这个局部的文字。

5.同学们有没有发觉用了“滑”这个字，为什么不用流、淌……自身把文字带入读读，感受一下。

（这里为什么不让同学自身说说还可以换成什么词语呢？）

师生沟通

（老师说：是不是有一种仿佛被摩挲的感觉，这是不是似乎是母亲的爱在摩挲呢？让我们一起来感受这幸福、舒适的感觉。）

老师的指导同学读书的节奏感不是很好，总是给人一种很突兀的.感觉。

6.同学们，我们在享受幸福和欢乐的同时，大家还感受到什么呢？

同学：我们对水特别特别的珍惜。

这是全村最宝贵的东西，这是母亲精打细算留下的水啊，这是母亲有一把大锁锁住的水啊……

再读文章

7.母亲给我们水，她自身渴不渴？为什么从她的脸上看到的却是她的笑容呢？

请一位同学读。（这是母亲的第一笑），同学再读（这是母亲的其次笑）……

同学们，从母亲的笑中你们读懂了什么？

对小伴侣的爱、舍己为人

这说明母亲对生活充溢了信念和盼望，老师送你一个词语“乐观”，多好的母亲，多乐观的母亲，用自身特有的幽默感染这我们。请我喝酒如不请我喝水。母亲也说“你们真的饿坏了吗？”

母亲用自身的爱，用自身的幽默的话语给我们带来水，带来力气，带来生活的信息。

同学读

8.所以把文章的题目定为了《饿水》，编者却删了它，你们觉得删好还是不删好呢？

同座沟通――师生沟通

的题目是《饿水》，我们就想到了水的重要，一看到饿水，就让我们想到了乡亲们生活的苦，用一种特殊的方法，表达了乐与苦之间的关系。

师生沟通

生活如此辛苦，母亲有没有叫一声苦？呢？乡亲们呢？

文章的题目是水，母亲的一勺水让我们太幸福了，课题应当怎样读；假如是水非常宝贵应当怎样读呢？

9.我们的家乡是缺水的，但是这种对美妙生活的守望和憧憬，让我们的心里充溢了“乐”。小伴侣们让我们好好珍惜水吧。

此时的老师想到的《忘不了》这首歌，同学们，读了这篇文章你们忘不了了什么？

师生沟通

三、支配作业

1.改歌词，唱唱

2.老师展现

水教案篇6

活动目标：

1、了解水和人们生活的重要性，有节省用水的意识和习惯。

2、在沟通中能大胆地表达自己的想法，并尝试用各种符号设计“节水宣扬画”。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、幼儿事先已了解了有关3月份的一些节日信息。

2、世界水日等的文字、世界水日的视频

活动过程：

一、沟通回忆各种节日重点提问：

1、你知道一年中有哪些节日？你喜爱哪个节日？为什么？

小结：原来一年中有许很多多的节日，有的节日是世界性的，有的节日是中国特有的传统节日，有的是大节日，有的是小节日，每个节日有不同的庆祝方式。

2、今日也是一个节日哦，知道什么节吗？

小结：今日是愚人节，这是外国人的节日，可以和好伴侣开开玩笑的节日。

二、了解“世界水日”

重点提问：

1、3月份有哪些大节日和小节日呢？（幼儿边说老师边出示图文）

2、师出示3月22日几个字，提问：你知道这是一个什么节日吗？

3、要知道这是一个什么节日，我们先来看一段录象（爱护水资源的公益广告），依据广告内容知道322是“世界水日”。

4、你在哪里见到过水？

5、水有什么用处？

6、为什么我们要制定世界水日呢？（在观看一段水日的视频）小结：水是特别重要的，但也是极其有限的。定出这样一个节日，是为了让全部人都知道水的重要性，都能节省用水。

7、中国的水遇到了什么问题呢？（出示两张图片：一张是水越来越少了；一张是水越来越脏了。）

【活动反思】

在我们的生活中，很多人还没有节省用水的习惯。水是珍贵的'自然资源，为了让同学从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前预备。

本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引同学的留意，引发同学的学习爱好。

课堂上我围围着水资源的分布、水资源危机产生的缘由、应对的措施等方面，让同学畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的观赏及讲解，可以使同学对水资源危机有更糊涂的熟悉。此外，培育同学的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织同学进行节水措施的争论，进一步促进同学对“生活中的地理”的关注。

在这个时候，我让同学运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现爱护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明白的宣扬口号。同学有了感情，作业起来也就特殊仔细，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感训练而忽视了技能训练，导致同学呈现的作业形式有些单一。

我更应当从美术这个起点动身再联系其他，如在讲解招贴画时，就应当设计到颜色的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且由于课前有让同学进行资料预备，但课堂上同学自由争论沟通的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给同学。

水教案篇7

一、设计意图：

孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪   心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

二、活动目的：

1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉出现象。

2、引导幼儿乐观思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。

三、活动预备：

1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

2、记录表、笔、水盆。

四、活动过程

1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后，坐在座位上。

老师：小伴侣，我们来看看托盘中都放着哪些东西？

2、猜想物体沉浮状态并记录

老师：小伴侣，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？

老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。

请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果究竟是不是一样的。

3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。

老师：小伴侣刚才都将自己的猜想记在了记录表上，那小伴侣的猜得究竟对不对呢？请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。

水教案篇8

活动目标：

1、培育幼儿的观看及动手力量，知道植物干枯了要浇水。

2、激发幼儿爱惜花草树木的好品德。

活动预备：

瓶子、水

活动过程：

(一)谈话：通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?(人、动物、花草树木、小鱼等等)

(二)今日老师就要请小伴侣来为我们校内里的花草树木浇浇水了。

老师带领幼儿观看哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)

(三)老师示范：找一棵需要浇水的植物。浇的时候要留意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。

(四)幼儿进行浇水活动。

教学反思：

在日常活动中老师要让幼儿擅长观看,擅长抓住时机进行训练.从孩子感爱好的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿制造思维的进展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践力量.我班幼儿对水特别感爱好,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师训练他们知道了水是珍贵的,我们要节省用水.不能铺张水资源.通过浇水护花行动，小伴侣更加懂得珍惜，爱惜花草树木了。

水教案篇9

活动目标

1、喜爱参与科学活动，体验和同伴团结协作、共同完成任务的乐趣。

2、能运用工具搬运水，感知水具有流淌性、水会占据空间但没有固定形态等特点。

3、能客观地表达自己的探究过程和结果。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备